【正文】 ”按照文意，補(bǔ)上的內(nèi)容應(yīng)是“錯(cuò)過了得到令自己夢魂?duì)坷@的好東西的機(jī)會(huì)，則意味著永遠(yuǎn)失去”，有位考生搜索枯腸，敘述道：“早晨起來，天氣陰沉，沒曬被子，后來天放晴，我失去了一次好機(jī)會(huì)??”內(nèi)容幼稚，思想貧乏。從全文看，作者引用這兩句詩的作用分別是什么？”有的考生答題時(shí)大談這兩句詩的意境特點(diǎn)，對其“作用”只字未提，明顯轉(zhuǎn)移了論題。從反駁力度而言，當(dāng)然是駁論點(diǎn)的反駁力度大。（其價(jià)值在于說明對方的論點(diǎn)缺乏支持，其真實(shí)性值得懷疑）（老師舉例）反駁論證。直接駁論點(diǎn)，確定被駁論點(diǎn)的虛假性。駁論——批駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)，然后確立其正確觀點(diǎn)。文中過渡：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合；在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用。(2)詞語對表達(dá)中心或闡明觀點(diǎn)的(深層、比喻或引申)作用。B、語言嚴(yán)密表現(xiàn)為:判斷和推理嚴(yán)密，語言表達(dá)周密，邏輯性強(qiáng)。解決問題（結(jié)論），即在分析問題的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論部分。分析對比論證法的作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析這樣對比實(shí)施為了證明什么論點(diǎn)的，最后，把握對比論證法的特殊作用——正確錯(cuò)誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了??了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。常見的論證方法有以下幾種 ：A、舉例論證： 是列舉確鑿、充分、有代表性的事例（典型）證明論點(diǎn)的方法。C、補(bǔ)寫論據(jù)補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)時(shí)，要選擇真實(shí)而典型的事例，概括敘述，緊扣論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。論點(diǎn)的表述形式往往是一個(gè)表示肯定或否定的判斷句式，它必須是明確的表態(tài)性的句子。有時(shí)文章標(biāo)題就是論點(diǎn)。（說明）議論文概念：議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張的常用文體。就文章的寫作方法而言，主要有以下5種表達(dá)方式：記敘：記敘是寫作中最基本、最常見的一種表達(dá)方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代，在寫事文章中應(yīng)用較為廣泛，主要是把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。方法有：（１）在原文中尋找答案。如：“這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把比喻成，更好地說明了，文章生動(dòng)，具有吸引力。）文章運(yùn)用了什么說明方法，有什么作用？一般要回答出說明方法，還要回答出具體的內(nèi)容方面的作用。說明對象的特征有哪些：一般需要從文中來找，可能有原話，也可能有一些詞語來概括，需要我們?nèi)フ?，一般非常集中或者是非常明顯的并列式句子存在。分析一句話在結(jié)構(gòu)上的作用：包括：承上啟下（承接上文，開啟下文）總領(lǐng)全文 總結(jié)全文 引起下文（引起下面）文章運(yùn)用了什么論證方法？舉例說明。分析問題部分就是證明論點(diǎn)的部分；解決問題部分一般是重申論點(diǎn)、發(fā)出號(hào)召或者是提出論點(diǎn)。有時(shí)候，論點(diǎn)和論題是統(tǒng)一的，有時(shí)候是不一樣的，需要自己去把握。此外還有實(shí)用文，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文四類。5史傳文屬歷史散文，包括編年體(如《左傳》、《資治通鑒》)、國別體(如《國語》、《戰(zhàn)國策》)、紀(jì)傳體(如《史記》、《漢書》、“二十四史”)、斷代體(如《漢書》、《后漢書》)、通史體(如《史記》、《資治通鑒》)6論說文古代的論說文是從諸子論學(xué)語錄發(fā)展形成的，它在發(fā)展過程中形成了若干種：“論”議論事理。按字?jǐn)?shù)的多少可分為長調(diào)(91字以上)、中調(diào)(59字至90字)、小令(58字以下)。賦，源于戰(zhàn)國后期，句子大體整齊押韻，間雜散文句式，著力鋪陳事物，是介于詩歌和散文之間的一種文體。2古體詩、近體詩唐朝人把唐朝時(shí)盛行的格律很嚴(yán)的律詩、絕句稱為近體詩，把唐以前的格律不嚴(yán)、形式較為自由的詩稱為古體詩。而知識(shí)為著要生活，而忙于自我尋求。事實(shí)：典型事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字；道理：一般都是經(jīng)過驗(yàn)證的真理、名人名言、格言、諺語，自然科學(xué)的原理、定律、公式。（4）生動(dòng)性議論文語言的生動(dòng)性不在于細(xì)致入微的描寫，二在于簡潔明快的勾畫，有時(shí)還借助歇后語、俗語、方言賀各種修辭方法來增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（2）引證法：它是道理論證的一種形式，引用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句，以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。B、駁論據(jù)：通過駁論據(jù)批論點(diǎn)。作為事實(shí)論據(jù)的史實(shí)、事例，必須真實(shí)、確鑿，有典型代表性，能反映客觀實(shí)際的普遍規(guī)律，所選 的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一，否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力，影響了議論效果。（3）論證運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。③新穎性：論點(diǎn)應(yīng)該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解，不是重復(fù)他人的老生常談，也不是無關(guān)痛癢、流于一般的泛泛而談，應(yīng)該盡可能獨(dú)特、新穎。（5）讀后感：即閱讀一定材料或作品之后，闡述所的感受的文章。第一篇：初中語文議論文閱讀(基本知識(shí)點(diǎn)).第一部分 現(xiàn)代文閱讀（三）議論文閱讀一、基礎(chǔ)知識(shí)定義以議論為主要表達(dá)方式，對某件事或某個(gè)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而闡明自己的見解或反駁別人主張的一種文體。議論文的“三要素（1）論點(diǎn)作者對所議論的問題發(fā)表的見解和主張，是議論文的靈魂。論點(diǎn)的位置一般有四個(gè)：文題、開頭、文章中間、結(jié)尾。在這三個(gè)要素中，論點(diǎn)是解決“證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么證明”的問題，論證是解決“怎么證明”的問題。（2）道理論證包括馬列主義經(jīng)典著作；名家名言；格言、警句、俗語、諺語；作者闡發(fā)的道理明確道理論據(jù)要注意：敘述性的話，即使是領(lǐng)袖名人說的，也不能算作道理論據(jù)。論據(jù)就是論文的依據(jù)，駁倒了論據(jù)，對方荒謬的論點(diǎn)也就不攻自破了。（3）比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點(diǎn)。議論文“五步”閱讀法 一通讀全文，掌握議論類型； 二理清思路，把握中心論點(diǎn)； 三剖析結(jié)構(gòu)，分出文章層次； 四分析論據(jù)如何論證觀點(diǎn)； 五賞析論證方法，借鑒寫作手法。2）、論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系：論據(jù)用來支撐或證明論點(diǎn)。下面給大家分享一些關(guān)于初中語文基本知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對大家有所幫助?，F(xiàn)在一般把律詩和絕句稱為近體詩，而把其他的統(tǒng)稱為古體詩。代表人物為司馬相如。曲，盛行于元代，故稱“元曲”，也是配樂的詩?！罢f”申說事理。：A人物B情節(jié)C環(huán)境：A論點(diǎn)B論據(jù)C論證：A本體B喻體C喻詞(五W+H)：何時(shí)when何地where何人who何因why何過how何果what：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)：A敘述B議論C抒情D說明 E描寫：A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)：A按時(shí)間順序B按空間順序C按邏輯順序：A提出問題分析問題解決問題 B提出觀點(diǎn)論證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)：A舉例法B對比法C 喻證法 D E