【正文】 歸謬法F：A比喻B擬人C排比D夸張 E反問G反復(fù)F設(shè)問H對偶(簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對)：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為：外語動心)： A并列短語B偏正短語C 主謂短語D動賓短語 E動補短語F介賓短語G的字短語(按功能劃分為七種)A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)：A主語B謂語C賓語D補語E定語F狀語初中語文基本知識點總結(jié)第四篇：議論文知識點歸納易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分 藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。（2）論據(jù)是證明論點的事實和道理。二：論證方法：常用的有事實論證、理論論證、對比論證和比喻論證。先找到論證方法，然后再一一分開舉例。結(jié)合內(nèi)容解釋什么是？這是一個下定義的格式，首先需要格式要標(biāo)準(zhǔn)，即“是”或者是“叫做”，中間的內(nèi)容需要從文中找，可以找一些句子，也可以找一些詞語進(jìn)行組合排列，順序是可以顛倒的。如：“運用了舉例子的說明方法，通過舉了的例子，進(jìn)一步說明了內(nèi)容?！闭页鲆欢蔚闹行木洌ɑ蛘呤沁@一段主要說明的內(nèi)容是什么？）一般這種問題，中心句就在開頭或者結(jié)尾。作者有時會在文中提出解決問題的具體措施的。描寫：把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來(包括心理描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、場面描寫等），再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。議論文一般都由論點、論據(jù)、論證組成，稱為議論文三要素。例如《 應(yīng)有格物致知精神》。例如九年級上冊《應(yīng)有格物致知精神》舉王陽明格竹子的例子。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，會增強(qiáng)文章的說服力。：就是通過形象地比喻來論證論點的方法。格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了??的觀點。也可以把議論文的結(jié)構(gòu)分為“是什么”，“為什么”，“怎么樣”。C、語言鮮明表現(xiàn)為:表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當(dāng)使用修辭方法和特殊句式，增強(qiáng)語言的生動性和說服力。這類題主要考語言的準(zhǔn)確周密性和形象生動性。文末結(jié)尾：卒章顯志，點明論點，畫龍點睛；深化主題，升華感情；照應(yīng)前文，前后呼應(yīng)；引人深思，言有盡而意無窮。俗話說，不破不立。例如：有一種觀點認(rèn)為，智力早熟會造成早亡。通過駁倒對方論證來駁倒對方論點 指出對方論證過程的錯誤，從而使對方的論據(jù)和論點之間失去邏輯上的紐帶，也就駁倒了對方的論點。九、議論文開放性試題中考議論文閱讀的開放性試題題型多樣，相當(dāng)多的同學(xué)得分率較低。這些考生忽略了“作用”“分別”這兩個關(guān)鍵詞。這類失誤給我們的啟示是，平時的觀察思考及其積累，考場上的讀懂題意，多么重要！總結(jié)：雖然考點都是這些，然而考查的方式方法是因文不同，因時而異，多有變通，富有創(chuàng)意的。例如2004年黃岡卷《錯過就會永遠(yuǎn)失去》第3題：“請在文中第③段省略號處補上一段自己的親身經(jīng)歷。如2004年河南卷《語文詩話》第2題：“第②段中的”采菊東籬下，悠然見南山“和第⑧段中”問君何能爾，心地遠(yuǎn)自偏“均出自陶淵明的《飲酒》詩。駁論點的價值在于確定對方論點的虛假性，駁論據(jù)和駁論證方法的價值在于確定對方論點的不能成立。指出對方所用的論據(jù)的虛假性，從而使對方論點失去論據(jù)，立不住腳。反駁的方法有三種反駁論點。立論——從正面論述其觀點、說明其觀點的正確。六、議論文中段落或句子在文章結(jié)構(gòu)中的作用： 文首開頭：提出中心論點，領(lǐng)起下文的論述。答題思路:如加點詞語有什么作用?思路:(1)確定、回答詞語在語境中的(表層)含義。下面從不同角度解釋一下: A、語言準(zhǔn)確表現(xiàn)為:① 概念使用準(zhǔn)確，② 定語、狀語等修飾成分恰當(dāng)。分析問題（本論），議論文的主體部分，即運用充分論據(jù)證明中心論點的部分。如：《談讀書》中，文章開頭從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向。分析道理論證的作用應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。B、道理論據(jù): a．前人的經(jīng)典著作、至理名言，C．科學(xué)上的公理、規(guī)律等等。論據(jù)一般有事實論據(jù)和道理論據(jù)。所以，閱讀議論文，要縱觀全文，弄清作者是對什么問題發(fā)議論的，然后再看作者所談問題的看法是什么。（議論）豆子發(fā)芽需要水分。第五篇：議論文知識點歸納議論文知識點歸納學(xué)習(xí)議論文，首先了解最基礎(chǔ)的語文知識——表達(dá)方式。②從上文對“??”的說明中，你能得到什么啟示﹖③針對文中所提到的“??”問題，請你提出幾條合理的建議。分析的時候，要先講明說明方法或者是修辭手法，然后再從內(nèi)容上進(jìn)行分析。（大約表示的是不確定，也許差不多的意思，表明不一定是五千年前，如果去掉，就表示一定是五千年前，與事實不符合，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）“經(jīng)過了長期大量的積累”（長期表示時間之長，大量表示數(shù)量之多，在文中表明，如果去掉，就變成了，與事實不符合，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（如擔(dān)憂、呼吁等）說明文知識點歸納：一：說明方法：常見的有列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引資料 摹狀貌二：說明順序： 時間順序 空間順序 邏輯順序（從現(xiàn)象到本質(zhì)、從原因到結(jié)果、從抽象到具體、從整體到部分、從主要到次要、由個別到一般、由一般到特殊）三：說明的結(jié)構(gòu)層次：總分式（總分、分總、總分總）并列式 遞進(jìn)式 四：說明的語言：生動平實 五：說明文的分類：按照說明對象分為 事物說明文和事理說明文按照說明語言分為 生動說明文平實說明文（科學(xué)小品文屬于生動說明文）六：說明文閱讀應(yīng)該注意的問題：文章開頭引用一個故事的作用是什么？（1）引出說明對象（2）增加文章的趣味性，能夠吸引讀者。再補充一個事例，來證明觀點：一般一定要看清楚所給的例句，要注意從格式上保持一致。提出問題部分就是提出論點或者是論題的部分。需要特別注意的是： 論點與論題的區(qū)別與聯(lián)系：論題是作者所要議論的話題，也就是作者是圍繞什么問題展開論述的，論點是議論這個話題之后得出的觀點?，F(xiàn)代文體：現(xiàn)代文體主要指小說、詩歌、散文、戲劇、報告文學(xué)、兒童文學(xué)、民間文學(xué)、雜文等。宮調(diào)表示曲調(diào)聲音的高低。其句式長短不一，又稱為長短句。篇幅、句子較長，句式參差錯落，形式自由，多用“兮”字，以抒情為主，有濃厚的浪漫色彩，以屈原的《離騷》為其代表。下面擇其重點予以說明。因為青春忙于生活，而顧不得去了解。1）、哪些可作為論據(jù)？包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。（3）鮮明性鮮明性表現(xiàn)在，它通過語言表達(dá)的觀