【正文】 ”很明顯，第4題用原句答，不須再作分析，但第3題不同，“為什么”興奮昂揚(yáng)“”一問要求考生從原文中提取有關(guān)信息并進(jìn)行重組、分析，可是有的考生只是簡單地答“有理想信念”，缺少由此及彼的因果分析。因為，推理形式無效時，結(jié)論也可能真實。八、關(guān)于駁論文駁論：在論證中以反駁對方觀點來樹立自已的觀點。⑥、議論文中代詞的指代對象考點 :這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見。常見題型：作者如何證明論點的？或論證過程是什么？答題格式：作者為了證明??觀點，首先??，然后??，接著??，最后??，從而證明了??觀點。格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比作??，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。補(bǔ)寫論據(jù)時，可仿寫文章原有的論據(jù)。給文章擬一個醒目恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。議論文的中心論點是全文的靈魂，把握論點是閱讀議論文的關(guān)鍵。在說明文中，一般情況下都會對所說明的某種現(xiàn)象或某個問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，針對這些原因去提建議會更加準(zhǔn)確、快捷。”這篇文章語言生動，充滿著趣味性，請從文中找出一個句子來并作簡要的分析。一定要找到這個代詞，然后從他的前面去找內(nèi)容，這個內(nèi)容可以是一句話，也可以是一個短語，一定要靈活的把握，不要死板地照抄一大句話。（3）論證，是運(yùn)用論據(jù)證明論點的過程。雜記文范圍很廣，在部分題目有“記”字。4詞、曲詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘。常見題目是：A、本文的論點是什么？B、文章是怎樣提出論點的？C、本文分論點之間的關(guān)系怎樣？D、分論點和中心論點的關(guān)系怎樣？E、對論點的評述。駁論證，就是要揭露對方論據(jù)與論點之間毫不相關(guān)的矛盾。所謂論點，是作者對所論述問題的見解和主張。論點應(yīng)該正確、鮮明、概括，是一個完整的判斷句，絕不可模棱兩可。（3）雜文：即直接地反映社會事件或社會傾向的文藝性論文。概括出的句子不應(yīng)含有修辭等手法。（2）駁論通過反駁錯誤或反動的觀點，從而樹立起自己的正確論點。（1）提出問題（引論）（是什么）（2）分析問題（本論）（為什么）（3）解決問題（結(jié)論）（怎么樣）議論文的語言特點（1）準(zhǔn)確性議論文需要通過明確的概念、準(zhǔn)確的判斷和嚴(yán)密的推理來講清道理，用語言表達(dá)出來必須準(zhǔn)確無誤。3）、比喻論證 4）、對比論證。絕句共四句，其格律要求大體上與律詩相同，只是上下兩句的對仗要求不是很嚴(yán)。雜劇有完整的故事情節(jié)，其結(jié)構(gòu)是四折(相當(dāng)于四幕)加一個楔子(序幕)，其構(gòu)成有科(人物動作、舞臺效果的說明)賓白(人物對話、獨(dú)白等)、唱詞，角色有旦(女角)、末(男角)、凈(花臉)、外(老年男子)、丑(丑角)等。在文章中一般要旗幟鮮明的提出來。駁論：先擺出錯誤的觀點，然后去分析錯誤的觀點，進(jìn)行批駁，在此基礎(chǔ)上得出正確的觀點。說明文中這個詞能不能去掉？為什么？（舉例子說明語言運(yùn)用體現(xiàn)了準(zhǔn)確性）首先要分析這個詞的意思，然后在說明在文中的內(nèi)容，然后再說，如果去掉，就表明了，與事實不符合，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。1要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，提出合理的解決辦法或應(yīng)對措施。（記敘）一顆顆圓潤的豆子長出了代表著希望的瘦弱的嫩芽。有時在文章的中間。事實論據(jù)所用的事例可以是具體的，也可以是概括的。B道理論證：是引用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認(rèn)的定理、公式等證明論點的方法。（或更有趣味性，吸引讀者往下讀）四、議論文的結(jié)構(gòu)、層次：分析議論文的論證結(jié)構(gòu)是為了更好的理解和掌握文章的思想內(nèi)容。否則會喧賓奪主。B．結(jié)尾段：深化（或點明）中心論點，提出??的結(jié)論；重復(fù)或強(qiáng)化??的中心論點；發(fā)出??的號召或勸勉人們??；補(bǔ)充論證了??，其作用是使論證更嚴(yán)密。課課練（P37）《中國人失去自信力了嗎？》先假定對方論點是真的，再引申，推出荒謬的結(jié)論，從而駁倒對方論點，這可以叫做“歸謬法”。這就啟示我們，同一個材料，引用時必須瞄準(zhǔn)概念作定向敘述，否則只能游移不定，言不及義。考查時首先會關(guān)注對文章的整體感知能力，對精美文句、重點文句的理解，對局部內(nèi)容的分析品評，關(guān)注讀考的生活感受和情感態(tài)度。A．混淆概念2004年福州卷第4題為“請為本文補(bǔ)寫一個有關(guān)勤奮的名人事例”。6歲能作詩、9歲通聲律的唐代大詩人白居易活了74歲；控制論創(chuàng)始人諾伯特 維納10歲入大學(xué)、14歲畢業(yè)于哈佛大學(xué)，活了70歲；德國詩人歌德8歲能用德、法、意、拉丁、希臘等語言進(jìn)行讀寫，他活了83歲。通過引用??的名言，（開門見山地）提出中心論點??（或引出??的論題）。用議論文的目的是以理服人。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者往下讀。如《應(yīng)有格物致知精神》一文作者列舉了王陽明“格”竹子的事例證明“傳統(tǒng)的中國教育不重視真正的格物致知”。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的道理、格言、名人名言、原理、定理等。有時在文章的結(jié)尾，就是所謂的歸納全文，篇末點題，揭示論述中心的寫法。議論：作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度說明：用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。文章運(yùn)用了什么說明順序，從哪里看出來的？這種問題一般是針對時間順序或者是空間順序，因為文中肯定會出現(xiàn)明顯的表示時間或者是空間變化的詞語，只要找出這些詞語來就可以了。說明的內(nèi)容和說明對象要區(qū)分開：說明的內(nèi)容指的是說明的具體的內(nèi)容，比如“的構(gòu)成、原理、制造方法等等” 說明對象就是一個事物或者是事理。比如：問：文章列舉這個事例是為了證明什么？這類問題時，一定要查找這個事例前后的內(nèi)容，看看是圍繞那一句關(guān)建話展開的，那么這句話就是問題的答案。③修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復(fù)等。散曲是清唱曲，雜劇是演出曲。近體詩分為律詩和絕句兩種，又有五言和七言之別。1）、舉例論證。（5）類比論證:就是把論證的事同另一件類似的事進(jìn)行比較，以這一事物的正確或謬誤證明另一事物的正確或謬誤。議論文的論證方式有立論和駁論兩種。當(dāng)開始與結(jié)尾出現(xiàn)類似的語句時，開頭的為論點，結(jié)尾處的是呼應(yīng)論點。議論文的種類（1）政論文：即對社會或生活中某些問題發(fā)表看法、提出見解的議論文。因此，論點正確是議論文的最起碼的要求。（3）注意中心論點的位置有的文章的題目就是中心論點；有的文章在一開頭就提出中心論點；有些文章的中心論點出現(xiàn)在篇末，也就是平常所說的篇末點題；有些文章在論述過程中提出中心論點；還有些文章對論點的表述不很集中，這就需要用明確語句把它概括出來。掌握議論文的論證方法論證方法實質(zhì)運(yùn)用論據(jù)來證明論點的論證過程中所采用的各種方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系