【正文】 （ppt出示）師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。（板書：蔽敞拋）3）同桌兩人互相讀一讀。師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過重點(diǎn)詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。結(jié)合蟋蟀挖掘工具的簡陋體會“偉大的工程”，感受作者的贊美之情。對于自己所從事的研究工作，法布爾也有著獨(dú)特的視角和方法，我么你看看他自己是怎樣說的——課件出示課后“我的資料夾”的內(nèi)容，指名朗讀，然后談?wù)勛约旱母惺?。教學(xué)難點(diǎn)：體會法布爾在字里行間流露出的思想感情。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。三、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（1）一般來說，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。討論分段：第一段：（1）蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。指導(dǎo)蔽和搜字的寫法。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。從課文的字里行間，我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動物。生：……引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：哦，我的蟋蟀們!因?yàn)橛心銈兊呐惆槲也鸥械缴幕盍Γ俏覀冞@片土地上的靈魂……一個(gè)活著的微點(diǎn)——最小最小的生命的一粒，更能引起我的無限興趣，更讓我無比地?zé)釔勰銈?——(法)法布爾《昆蟲記》下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜歡的動物。師：你讀到作者心里去了。他觀察非常仔細(xì)，有耐心。師：多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?(3)生談到第10自然段內(nèi)容。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛?讀到這兒，我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問：蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。生：蟋蟀為什么只吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草呢?師：邊讀邊聽邊思考，這個(gè)習(xí)慣真不錯。生：他可能在贊美自己的住宅?！獙W(xué)生談到門前的平臺。全班齊讀“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。兩個(gè)條件缺一不可。誰想讀讀這兩句話?注意帶點(diǎn)的詞語。你能把這兩句話讀讀嗎?(教師板書簡筆畫)師：驟雨?知道什么是驟雨嗎?生：又大又急的雨。邊讀邊做批注。同學(xué)們真會思考?！菊n時(shí)安排】：二課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑。老師從作品中摘錄了一段話，與大家分享。）三、讀寫結(jié)合，拓展延伸（一）品味擬人手法及運(yùn)用師：其實(shí)我們很多人都沒有見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見一樣呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)樽髡呙鑼懙煤苌鷦?。讀讀這句話。（齊讀）師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動詞。（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。（板書：有門）師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。二、細(xì)讀課文，深入理解（一）講解住宅外部的特點(diǎn)師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。全班交流過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點(diǎn)呢？誰找到了？（特點(diǎn)無先后順序，教師要根據(jù)學(xué)生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學(xué)習(xí)課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運(yùn)用了什么說明方法呢？（生解釋）指導(dǎo)朗讀。難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。五、布置作業(yè)讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蚌的聲音)。匯報(bào)交流。交流匯報(bào)，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。b．當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。二、自學(xué)課文，“買票進(jìn)宅”生自由試讀課文。學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。八、板書設(shè)計(jì)：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時(shí)間的修整九、教學(xué)反思：《蟋蟀的住宅》是冀教版小學(xué)語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。）請同學(xué)在全班交流。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴??！難怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程！（板書：偉大的工程）請你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語句，用“～”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。（光滑）⑸主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。小組討論交流。教學(xué)重點(diǎn)：了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？四、知識拓展延伸（約2分鐘）展示自主收集的資料。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開。我會流利地朗讀課文第七至九自然段。請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)?，而且還具備休閑娛樂的功能——勞動之余還能享受生活的樂趣。我會完成課后及每課一練中的題目。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激趣導(dǎo)入，引出課題（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。它白天蜷起來，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來。寫出這種小動物的特點(diǎn)。下面請?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請各位評委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。上學(xué)期，全體參加課題研究的老師經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)，確定了喜學(xué)、樂學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)模式：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣二、自主探究，合作交流三、點(diǎn)撥精講，解難析疑四、暢談感受，拓展創(chuàng)新。在今后的工作中要鍛煉自己的應(yīng)變能力，積極的參加各項(xiàng)活動，使自己自如的駕奴課堂。比如在聯(lián)系上下文讀、對比讀中抓住關(guān)鍵詞品“隨遇而安”。標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。而作者為什么能夠?qū)懙娜绱说纳鷦印⒕唧w呢？主要原因在于作者長期細(xì)致地觀察，而這種觀察也正是我們現(xiàn)在學(xué)生習(xí)作中所缺少的，學(xué)生不知道如何去觀察一件事物，不知道整體和部分之間的關(guān)系，往往只抓住了一項(xiàng)內(nèi)容，語言枯燥乏味。因此，在閱讀教學(xué)中，除了體會字里行間的情感之外，還要去尋覓遣詞造句的的方法，讓學(xué)生真正明白文字表達(dá)的重要性。文字這個(gè)載體本身就是學(xué)習(xí)的對象。從初秋到深冬，蟋蟀一直在這樣不停的建造和修整，也更加的說明了小蟋蟀堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。通過和其它昆蟲的對比，讓我們感受到了蟋蟀和其它昆蟲的不同：它要慎重的選擇住址，并且不利用現(xiàn)成的洞穴，要自己一點(diǎn)一點(diǎn)的挖掘。不論在什么樣的文章，最容易理解的或者說最直接的感受就是文字中所透出的情感。這讓讓學(xué)生明白了照應(yīng)課文的題目，為什么把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”。這樣的引入既富有童趣，也表達(dá)了作者對蟋蟀的喜愛之情，讓學(xué)生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。作為老師，我沒有很好地教給學(xué)生正確的表達(dá)自己觀點(diǎn)的方法，面對孩子們回答出來的零散的問題，我也沒有及時(shí)地幫助學(xué)生理出一個(gè)清晰的結(jié)論，所以學(xué)生依然只是停留在表面的討論上，沒有深入理解思考，這是作為課堂操控者的一個(gè)很大的失誤。雖然在設(shè)計(jì)前置作業(yè)和教案的時(shí)候準(zhǔn)備了很多，但是還是沒有深下去，沒有準(zhǔn)確把握這節(jié)課的重難點(diǎn)，沒有站在整體把握課堂節(jié)奏的基礎(chǔ)上來上課。板書外部特點(diǎn)：向陽、隱蔽、干燥、有門、平臺住宅特點(diǎn)蟋蟀的住宅不粗糙、衛(wèi)生、干燥、內(nèi)部特點(diǎn)：簡樸、清潔、修建過程第二篇：四年級語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思四年級語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思四年級語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思1《蟋蟀的住宅》這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。（4）有平臺。讓學(xué)生用一句話更簡潔的概括文章主要內(nèi)容。師：引導(dǎo)小鳥住的地方可以叫鳥窩，小狗住的地方叫狗窩……那蟋蟀住的地方應(yīng)該叫……師：作者為什么將蟋蟀的窩說成是住宅呢？（因?yàn)樽髡哌\(yùn)用的是擬人的寫作手法。）出示課件介紹法布爾。三、品讀“住宅特點(diǎn)”，探究為什么作者稱之為“住宅”。教師用語言描述：一個(gè)優(yōu)美的意境中……引導(dǎo)學(xué)生想象回答。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。上課的時(shí)候課堂操控出現(xiàn)了問題，字詞部分用時(shí)太長，結(jié)果導(dǎo)致課堂顯得頭重腳輕，沒有節(jié)奏感。因此在今后的工作中，我還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)人朗讀的指導(dǎo)，教給他們正確的讀書方法、批注方法以及正確與同學(xué)交流的方法，抓住字和篇的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生體會、反思、運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在課堂上真正動起來，扎實(shí)地學(xué)到知識。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。這次的聽評課，我以蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及是如何建造的作為這堂課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，并注重文章內(nèi)在的聯(lián)系。課外學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法寫自己喜歡的小動物。但是在課堂上，我們經(jīng)常把重點(diǎn)放在了“悟情”上，而對于作者用何種方法表達(dá)出來的這種情感經(jīng)常被忽略。它的“不肯隨遇而安”，到底是為了什么，它又是怎樣的不肯的？這無疑成了課上同學(xué)們討論的焦點(diǎn)。因此，作者不禁發(fā)出感嘆說蟋蟀的住宅是一個(gè)偉大的工程?！币簿褪钦f，當(dāng)我們拿過一篇文章來之后不但要了解文章寫的內(nèi)容，更重要的是知道作者如何把這寫內(nèi)容寫出來的。三、讀寫結(jié)合自成文在體會文章感情的基礎(chǔ)上，去深入思考作者是如何寫出這些內(nèi)容的，即作者在遣詞造句上的特點(diǎn)，這樣更加有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，在進(jìn)行本次教學(xué)之后就要讓學(xué)生明白，要想把一件事物（事情）寫詳細(xì)，就要耐心地、細(xì)致地去觀察，這樣才會有所發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。四年級語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思5今天，我又一次認(rèn)真看了我執(zhí)教的課文《蟋蟀的住宅》。如果我再上這一節(jié)課，就會按照我們總結(jié)出來的模式嘗試，相信，教學(xué)的效果一定會更好。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括?！ㄟ^比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。短文范例：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。我非常喜歡這只小花貓。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。（二）學(xué)文悟情展示了解課文的主要內(nèi)容。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對昆蟲的特殊感情。體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué)、探索自然的精神。我會做每課一練中的題目?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤?，修建住宅的。仔細(xì)觀察一種小動物，運(yùn)用作者的寫作方法，寫一篇短文。教學(xué)難點(diǎn)：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。全班交流：（請學(xué)生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，并和人類的住宅進(jìn)行比較。⑹住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）⑴它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。一開課就引導(dǎo)學(xué)生找出課文的兩個(gè)重點(diǎn)問題，讓學(xué)生讀和思有依據(jù)有方向。正確、流利、有感情地朗讀課文．【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。開動“知識快車”檢查自學(xué)情況：用知識競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。第二課時(shí)【教學(xué)過程】一、廣告鏈接 導(dǎo)入新課課件出示學(xué)生的精彩廣告詞，感情朗讀。齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。選做題。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課課前，老師