【正文】 意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？復(fù)習(xí)字詞。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。此時(shí)此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個(gè)小練筆。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。明白了嗎?男生讀。生讀得不夠好。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。師：多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎?生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時(shí)間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時(shí)，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。反饋交流討論。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。指名讀，鼓勵(lì)把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。能力目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。感悟文本。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)?？磳W(xué)生收集的圖片資料。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。這節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。作為語文學(xué)科，我們到底要教給學(xué)生什么，我想不是短短的文字當(dāng)中所包含的感情，而是作者如何用這樣生動的文字將濃濃的感情包含到其中的?！?為了說明這一點(diǎn)作者通過與其它昆蟲進(jìn)行比較，準(zhǔn)確的運(yùn)用“慎重”“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”等詞語來說明?！弊髡甙洋暗慕新曊f成彈琴，讓我們感受到這座住宅不僅僅是安全舒適，而且還有休閑娛樂之功能。本堂課中有許多不足之處。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時(shí)間在這上面，以期達(dá)到選編本課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)并進(jìn)行落實(shí)。對于本課的難點(diǎn)我處理的也不是很到位，利用課上來解決不僅耽誤時(shí)間，而且學(xué)生也沒有做到全員參與，因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去，上課的時(shí)候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論，這樣學(xué)生的參與度提高了，學(xué)的也扎實(shí)，而且也大大節(jié)約了課上的時(shí)間。教師總結(jié)：是啊，這簡樸、清潔、干燥的居住環(huán)境，不正符合住宅的特點(diǎn)嗎？而且是一所環(huán)境優(yōu)良的住宅！感情朗讀。師：同學(xué)們在課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，讓我們先交流一下吧！出示課件詞語（1）讀、糾正。（2）再讀交流喜歡的好詞佳句 看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)，課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？學(xué)生自由讀課文。師：瞧這小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒適，還能享受生活的樂趣，難怪作者稱這兒為“住宅”了，真是名副其實(shí)！四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節(jié)課。二、課堂不夠緊湊?！扼暗淖≌愤@篇課文我在本堂課中，我努力做到有效教學(xué)，在課前有充分的準(zhǔn)備；在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)智慧，包括互動、指導(dǎo)、等方面的智慧。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問題，并針對學(xué)生有可能提出的問題想好了如何繼續(xù)的對策，另外課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過多，取舍問題沒有下夠心思，致使在講住宅修建部分的時(shí)間稍微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒有進(jìn)行，而且還拖了堂。當(dāng)四周都已經(jīng)靜悄悄時(shí)，蟋蟀就彈起琴唱起歌，來享受它的美麗生活。在描寫蟋蟀建造住宅的過程時(shí)，不但恰當(dāng)?shù)氖褂靡幌盗械膭釉~來描寫，而且這些擬人化的`動作，更容易讓人產(chǎn)生共鳴，加深理解。語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，在這個(gè)過程中讓學(xué)生受益終生的是作者在文中所用的表達(dá)方法，而要做到這一點(diǎn)，就需要我們教師對教材進(jìn)行更加深入的解讀。采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。首先目標(biāo)引路，利用課件讓學(xué)生自學(xué)課文，重點(diǎn)讓學(xué)生理解蟋蟀住宅特點(diǎn)和住宅修建過程，同時(shí)領(lǐng)悟作者在介紹時(shí)的運(yùn)用說明方法；接著讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，對比學(xué)習(xí)，學(xué)生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學(xué)生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點(diǎn)等，通過學(xué)生當(dāng)主角，老師充當(dāng)一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習(xí)，解決了難點(diǎn)；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增長了見識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習(xí)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。小組展示自己仿寫的一段話。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時(shí)候。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。再齊讀。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“蔽、搜”等7個(gè)生字。理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。我們把這兩句話一起讀一讀。師：我們發(fā)現(xiàn)了，住宅是經(jīng)過了長時(shí)間的整修，要不斷地加深加闊?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。生：該房子的過程。師：向上傾斜，利于排水，你真會抓住關(guān)鍵詞語體會。誰讀給我們聽聽。師：小姑娘，月夜彈琴，多么會享受生活的情趣呀。師：小小一叢草，安全護(hù)家門。師：其實(shí)我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅，那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?生：因?yàn)榉ú紶柮鑼懞苌鷦?。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。是誰呢？（板書：蟋蟀齊讀課題。二、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)師：蟋蟀的住宅不就是一個(gè)小洞嗎？到底有什么了不起啊？法布爾眼中的蟋蟀的住宅是什么樣子的，具有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們小組合作讀讀二至六自然段，看看課文從哪幾個(gè)方面介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。通過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。你們知道這里是誰的住宅嗎？板書課題：蟋蟀的住宅。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。2）指導(dǎo)寫字。（ppt出示意思）2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為p225。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。你撥開草叢，會發(fā)現(xiàn)一個(gè)門洞掩映其間。生：蟋蟀不斷修整住宅。選擇自己喜歡的語段讀一讀。今天，我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。交流閱讀《昆蟲記》的感受。這就是語言的魅力!而法布爾對蟋蟀的喜愛之情就流露于這字里行間啊。誰想讀讀最后一段?教師小結(jié)：蟋蟀，這個(gè)不起眼的小精靈，僅僅靠它簡單的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序，修建了這樣精致舒適的住宅，對于這么柔弱的小生命來說，這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。難怪他再餓也絕不去吃這叢草，連碰都不碰。那你讀讀吧。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。生：朝陽堤岸，排水優(yōu)良。課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?誰能簡單地說說。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。（板書：整修）師：它是怎么整修的呢？默讀第九自然段。（板書：光滑）預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運(yùn)用了什么修辭手法？看到這個(gè)具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。b．用以下幾個(gè)小動物編個(gè)故事螞蟻 蜜蜂 蟋蟀 蟬 蝗蟲 螳螂《黃岡》第7課【板書設(shè)計(jì)】蟋蟀的住宅 —— 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點(diǎn)：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工 工具柔弱建造的過程：不懈工作 不隨遇而安長期整修 吃苦耐勞【教后反思】本文從文本來說，主要寫了住宅特點(diǎn)和修建兩個(gè)方面。b、蟋蚌的住宅，給你一個(gè)清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。三、默讀課文，“看宅劃說”這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學(xué)們默讀課文第一至六自然段，用“——”劃出有關(guān)句子。待同學(xué)們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點(diǎn)是能不能用一個(gè)詞概括？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是為了訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象概括的思維能力。⑶假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。）⑴青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：通過理解語言文字，體會并學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）第四篇：四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語。）四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。討論、比較住宅特點(diǎn)?！扼暗淖≌肥且黄f明性的科學(xué)小品，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實(shí)地介紹了它的住宅特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，贊揚(yáng)蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？我循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅，對住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，而不是給學(xué)生一個(gè)“偉大工程”的結(jié)論，要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。所以，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，將文中學(xué)到的觀察方法及其表達(dá)方法運(yùn)用到自己的習(xí)作當(dāng)中，寫一篇觀察筆記，就會有不俗的表現(xiàn)。在課文的第二自然段中作者寫到：“蟋蟀和它們不同，它不肯隨遇而安。課文在描寫蟋蟀住宅外部的特點(diǎn)時(shí)寫到：“當(dāng)四周安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。正因?yàn)閷W(xué)生有了主動參與的意識，課堂顯得和諧并充滿生命的活力不僅如此，在課中我還注意了及時(shí)捕捉學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，其他孩子紛紛效仿等。課文主要通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。同時(shí)，由于課前對學(xué)生掌握情況的不了解，導(dǎo)致我不能靈活地處理課上出現(xiàn)的緊急情況，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒有給予及時(shí)的糾正，這對于學(xué)生來說本節(jié)課基礎(chǔ)知識的掌握就不夠扎實(shí)。教師及時(shí)板書相關(guān)內(nèi)容。二、初讀課文，檢察預(yù)習(xí)，整體感知，畫結(jié)構(gòu)圖。交流：課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，把要點(diǎn)進(jìn)行板書，歸納整理，師生一起完成本課的結(jié)構(gòu)圖。師：經(jīng)過我們的一番探究，我們到感受到蟋蟀的住宅打動了作者，作者除了把它的窩稱之為住宅之外，還給予了蟋蟀的住宅更高的評價(jià)，快速瀏覽課文找一找？學(xué)生瀏覽課文。一直以來我上課存在著一個(gè)問題就是