【正文】 以算是偉大的工程了。指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它是如何建造住宅的。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點(diǎn)語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有這么溫暖舒適的住宅。生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。理解體會重點(diǎn)句子，指導(dǎo)感情朗讀。第一課時【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)題，設(shè)疑鋪展有個小家伙，小名“蛐蛐／曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。四年級語文《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)3【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識“蔽、搜”等7個生字。）七、做練習(xí)以下兩題任選一道做：用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。再齊讀。⑵蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿……人類要用很多先進(jìn)的建筑工具來修建房屋。（干燥）⑶那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。⑵通過聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)語句，了解課文內(nèi)容。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。小組展示自己仿寫的一段話?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識？五、看文章，做練習(xí)。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。首先目標(biāo)引路，利用課件讓學(xué)生自學(xué)課文，重點(diǎn)讓學(xué)生理解蟋蟀住宅特點(diǎn)和住宅修建過程，同時領(lǐng)悟作者在介紹時的運(yùn)用說明方法；接著讓學(xué)生提出問題后進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)，對比學(xué)習(xí)，學(xué)生把生活中人們的住宅和蟋蟀的住宅聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟到蟋蟀的住宅是一項(xiàng)偉大的工程；然后采用變換角色的教法，讓學(xué)生扮演蟋蟀工程師來介紹自己如何建筑住宅，住宅有什么的特點(diǎn)等，通過學(xué)生當(dāng)主角，老師充當(dāng)一位聽者，師生的角色互換，這樣反饋練習(xí)，解決了難點(diǎn)；讓學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)蟋蟀的資料，擴(kuò)展學(xué)生的知識面，增長了見識，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去。今天的講課，由于自己的緊張，還有對學(xué)生的陌生，有些地方疏忽，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與語文學(xué)習(xí)的過程。我讓同學(xué)們夸贊自己的住宅，既鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，也拉進(jìn)學(xué)生于老師之間的距離。語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，在這個過程中讓學(xué)生受益終生的是作者在文中所用的表達(dá)方法，而要做到這一點(diǎn)，就需要我們教師對教材進(jìn)行更加深入的解讀。文中將蟋蟀住宅的特點(diǎn)描寫的詳細(xì)具體，但是需要用個別詞語概括的說出來，就需要一種訓(xùn)練和引導(dǎo)，可以先抓住一句話進(jìn)行舉例說明如何概括其特點(diǎn)，然后放手給學(xué)生充足的空間去思考，進(jìn)而概括出其他特點(diǎn)。在描寫蟋蟀建造住宅的過程時，不但恰當(dāng)?shù)氖褂靡幌盗械膭釉~來描寫，而且這些擬人化的`動作，更容易讓人產(chǎn)生共鳴，加深理解。當(dāng)學(xué)生自己帶著對蟋蟀的濃厚興趣來學(xué)習(xí)課文時，也就很容易的掌握了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和如何建造這項(xiàng)偉大的工程了。當(dāng)四周都已經(jīng)靜悄悄時，蟋蟀就彈起琴唱起歌，來享受它的美麗生活。課文一開始就寫到“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。在課前，我預(yù)設(shè)了大量的問題，并針對學(xué)生有可能提出的問題想好了如何繼續(xù)的對策，另外課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容過多，取舍問題沒有下夠心思，致使在講住宅修建部分的時間稍微緊了點(diǎn)，以致其中的小練筆沒有進(jìn)行，而且還拖了堂。在課堂上，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生好好地去欣賞住宅，對住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華?！扼暗淖≌愤@篇課文我在本堂課中，我努力做到有效教學(xué)，在課前有充分的準(zhǔn)備；在教學(xué)中也有豐富而創(chuàng)新的教學(xué)智慧，包括互動、指導(dǎo)、等方面的智慧。四年級語文:《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思2本學(xué)期的聽評課活動又開始了，我在四年級二班執(zhí)教了部編本教材四年級上冊第三單元的第11課《蟋蟀的住宅》。二、課堂不夠緊湊。教學(xué)本課的重點(diǎn)是了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點(diǎn)語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。師：瞧這小家伙，它的房子屋里屋外都那么安全舒適，還能享受生活的樂趣，難怪作者稱這兒為“住宅”了，真是名副其實(shí)！四、聚焦“偉大的工程”，引入下一節(jié)課。這個地方就是遇到暴雨也會馬上變干的。（2）再讀交流喜歡的好詞佳句 看來同學(xué)們課文預(yù)習(xí)的真不錯，課文圍繞著“蟋蟀的住宅”講了哪些方面的內(nèi)容呢？學(xué)生自由讀課文。第一篇：四年級語文語文蟋蟀的住宅四年級《蟋蟀的住宅》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)呂夢楠一、激情導(dǎo)入，板書課題同學(xué)們，看今天我給大家?guī)砹耸裁炊Y物？（幻燈片出示蟋蟀的圖片）誰認(rèn)識這個小家伙？說說你對它的了解。師：同學(xué)們在課下已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，讓我們先交流一下吧！出示課件詞語（1）讀、糾正。交流：（1）“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中，隱著一條傾斜的隧道。教師總結(jié)：是啊，這簡樸、清潔、干燥的居住環(huán)境，不正符合住宅的特點(diǎn)嗎？而且是一所環(huán)境優(yōu)良的住宅！感情朗讀。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣；二是體會作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。對于本課的難點(diǎn)我處理的也不是很到位，利用課上來解決不僅耽誤時間，而且學(xué)生也沒有做到全員參與，因此不如放到課前小組的研討學(xué)習(xí)當(dāng)中去，上課的時候直接呈現(xiàn)研討得出的結(jié)論，這樣學(xué)生的參與度提高了，學(xué)的也扎實(shí)，而且也大大節(jié)約了課上的時間。當(dāng)然，在前進(jìn)的道路上我和我的學(xué)生還有很多工作要做，但是我相信，只要努力，就一定會有收獲。所以在本節(jié)課中，我花了大量的時間在這上面，以期達(dá)到選編本課文的目的以及突出教學(xué)重點(diǎn)并進(jìn)行落實(shí)。如在學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)時，學(xué)生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有朝陽、傾斜、干得快的特點(diǎn)，我就順勢引導(dǎo)學(xué)生將上下文聯(lián)系起來學(xué)，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。本堂課中有許多不足之處。文中介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的。”作者把蟋蟀的叫聲說成彈琴，讓我們感受到這座住宅不僅僅是安全舒適，而且還有休閑娛樂之功能?！扼暗淖≌愤@篇課文中，到處都能發(fā)現(xiàn)作者字里行間透露出的對蟋蟀的喜愛與敬佩之情?！?為了說明這一點(diǎn)作者通過與其它昆蟲進(jìn)行比較，準(zhǔn)確的運(yùn)用“慎重”“一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘”等詞語來說明。比如，在《蟋蟀的住宅》中的住宅特點(diǎn)中，我們就要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。作為語文學(xué)科，我們到底要教給學(xué)生什么，我想不是短短的文字當(dāng)中所包含的感情，而是作者如何用這樣生動的文字將濃濃的感情包含到其中的。從學(xué)生的實(shí)際生活導(dǎo)入，自主探究。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去研究。這節(jié)課設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的我的住宅比它好，為什么沒它有名呢？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）讀后再比。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇?？磳W(xué)生收集的圖片資料。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。了解課文內(nèi)容。（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。感悟文本?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微，從中我能體會到作者的觀察是多么細(xì)心啊?。?）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)課文語言優(yōu)美、生動、形象，不少地方把蟋蟀比作人，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法，這種擬人手法的運(yùn)用，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識變得親切、生動、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性。能力目標(biāo)：⑴學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。通過預(yù)習(xí)，你們從課文中知道了些什么？（學(xué)生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學(xué)生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點(diǎn)蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學(xué)們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。（隱蔽）⑵即使有驟雨，這里也立刻會干的。讀后再和人類比較：⑴蟋蟀建房子是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。指名讀，鼓勵把自己獨(dú)特的感受通過朗讀表達(dá)出來。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。為了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點(diǎn)，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學(xué)生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。課外準(zhǔn)備《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂。反饋交流討論?！闭埻瑢W(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行深入的研究，四人小組合作打造這項(xiàng)“偉大的工程”。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。工具柔弱又簡單，一點(diǎn)一點(diǎn)往下挖。在學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學(xué)生普遍對住宅特點(diǎn)感興趣的情況，我“以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點(diǎn)研讀住宅特點(diǎn)，概括學(xué)習(xí)修建過程。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運(yùn)用形象生動的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？認(rèn)讀詞語快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計(jì)是精密而完美，內(nèi)部相當(dāng)?shù)貥銓?shí)無華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進(jìn)的工具？（也不是）大家說得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。一指寬就是一個手指這么寬。（板書：有平臺）師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！！師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。（生讀）能不能用自己的話說一說，它是怎么整修的呢？預(yù)設(shè)：蟋蟀長時間地進(jìn)行整修，天氣變冷了或身體增長了，它就把洞加深加闊，即使在冬天，它都在里面不停地工作。ppt：仿寫：用擬人的手法來描述一種你喜歡小動物。激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就喜歡養(yǎng)蟋蟀，后來在研究蟋蟀的過程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。生：蟋蟀住宅周圍的環(huán)境。學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。師：多會找地方呀，還有補(bǔ)充的嗎?生：隧道傾斜：向上傾斜，利于排水。生讀。自己試著讀讀第二自然段，感受一下這與眾不同的小蟋蟀。生：我覺得蟋蟀很能干。生讀得不夠好。師：女孩子，帶著我們再去欣賞欣賞。明白了嗎?男生讀。(1)生談到第8自然段內(nèi)容。五、讀寫結(jié)合，拓展延伸。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動。此時此刻，你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨(dú)特的感受，做做這個小練筆。有感情朗讀課文課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來寫，如，“當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。推薦閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的和住宅的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。（板書：住宅）誰來向大家夸一夸自己的住宅？（指名學(xué)生）現(xiàn)在有一位朋友想和大家比一比住宅。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個地方就安頓下來）（2）課文中誰喜歡“隨遇而安”？誰不喜歡“隨遇而安”？相機(jī)出示較多生字詞出現(xiàn)的句子或難讀句子進(jìn)行抽讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《蟋蟀的住宅》，誰能夠把課文熟練地讀一讀？復(fù)習(xí)字詞。①選擇住址方面：排水優(yōu)良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。那微微傾斜的洞口，收拾得很寬闊。默讀3自然段，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，思考從中體會到了作者怎樣的感情？把自己的感受寫在旁邊。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。（出示圖片）這個小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文?？山M詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個字念第三聲。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足