【正文】 學(xué)生在課堂上是學(xué)習(xí)的主體體現(xiàn)比較充分：（1）自學(xué)、同桌討論與集體討論三者有機(jī)結(jié)合；（2）學(xué)生自由讀，理解內(nèi)容。5．讓學(xué)生總結(jié)第三段內(nèi)容，并讓學(xué)生用簡煉的詞語進(jìn)行板書：（初寒動工、不懈工作、長期整修）6．教師歸納講解。2．朗讀課文，說說蟋蟀住宅的特點(diǎn)。“偉大的工程”對什么而言？（柔弱的工具）3．指導(dǎo)學(xué)生用贊嘆的語氣朗讀第二段。3．出示帶生字的詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子。今天我們來學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》。4．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。結(jié)束語:正是這千千萬萬勞動人民的血汗和智慧才使這前不見頭，后不見尾的萬里長城成為一大奇跡。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個(gè)兩個(gè)人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）讓學(xué)生進(jìn)一步的體會長城的高大堅(jiān)固。二、檢查預(yù)習(xí)，理解字詞檢查朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。讓學(xué)生真切地從內(nèi)心達(dá)到對雅魯藏布大峽谷的驚嘆與自豪。A 請學(xué)生說說自己的感受或理由。同時(shí)抓住文中的重點(diǎn)詞來讓學(xué)生體會其神奇壯麗。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。（設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和主人翁的責(zé)任感，要給予學(xué)生表達(dá)的空間，通過設(shè)計(jì)兩個(gè)題目讓學(xué)生暢所欲言，通過不同的形式表達(dá)自己的愛國之心。這樣更有利于四年級的單元整合的教學(xué)。當(dāng)你站在長城上，踏著腳下的方磚，扶這墻上的條石，你會想到什么，有什么樣的感受？（抒發(fā)自豪之情）生：我會想起??四、通過拓展閱讀，了解我國的“世界文化遺產(chǎn)”。）師：讓我們帶著贊嘆之情把這句話讀一讀吧。②小組交流。第二課時(shí)（以情感為主線激發(fā)學(xué)生民族自豪感）一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感受長城的“奇”1．大屏幕展示長城背景圖，同時(shí)播放《長城長》音樂。思考：書中哪句話寫了遠(yuǎn)看長城是什么樣子？用了什么方法來描寫長城？（比喻）出示比喻句，學(xué)生齊讀。第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢？第二幅圖又是在哪里觀察的呢？（2）看第一幅圖時(shí)應(yīng)重點(diǎn)觀察什么？你覺得長城看上去有什么特點(diǎn)？再看第二幅圖：你能看出長城有什么特點(diǎn)？(設(shè)計(jì)意圖：采用“情景教學(xué)法”，運(yùn)用課件，創(chuàng)設(shè)情景定格投影，靜態(tài)展現(xiàn)長城的遠(yuǎn)景，整體感知長城全貌，體會長城長的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程 】第一課時(shí)（以圖為主線，掌握寫作手法）一、激情導(dǎo)入，觀察插圖，了解圖意。多媒體創(chuàng)設(shè)的動、靜態(tài)情景，既可以從宏觀上展示長城的雄偉、壯觀，又可以從微觀上真切地感受長城的高大堅(jiān)固，從而縮短學(xué)生的歷史認(rèn)識距離。2．讀懂課文，理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。2．學(xué)生提取文字信息的能力已較三年級有了突破。課后小練筆：學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，仔細(xì)觀察，寫一個(gè)自己喜歡的小動物。你能說說作者的感情有什么不同嗎？現(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。瞧，它用前足（），用鉗子（），用強(qiáng)有力的后足（），用后腿上的兩排鋸不斷地將泥土（）。隧道部分男生讀，門部分女生讀，陽臺部分全體讀。觀點(diǎn)二：其它昆蟲的做法也不是完全不對，有時(shí)條件不允許時(shí)也應(yīng)適應(yīng)各種環(huán)境，不能整天為房子煩惱，不然哪還有心思干活？注意價(jià)值觀的取向，在條件允許的情況下是得講究，不允許的情況下要努力克服。抓重點(diǎn)詞“隨遇而安”，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。4．什么叫住宅？人的住房叫住宅，咦？蟋蟀住的洞穴也叫住宅，你有什么想法嗎？二、檢查預(yù)習(xí)，感知大意。為學(xué)生創(chuàng)造了聽、說、寫的實(shí)踐機(jī)會，從而感受語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課13個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。第一篇：四年級上語文教案蟋蟀的住宅人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】《蟋蟀的住宅》教案【設(shè)計(jì)理念】本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。2．有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會蟋蟀執(zhí)著、勤勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料。1．出示詞語認(rèn)讀：隱蔽、棄去、隨遇而安、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、扒土、鉗子、耐煩、寬敞。根據(jù)學(xué)生的回答出示下面兩段話對比別的昆蟲和蟋蟀對選址的不同態(tài)度：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。但這篇文章我們要學(xué)習(xí)的是蟋蟀做事的認(rèn)真、慎重的態(tài)度。8．可是隧道里面是怎樣的呢？請快速地讀六自然段，誰能很快地找出概括蟋蟀住宅內(nèi)部特點(diǎn)的詞？（二）讀、悟“偉大工程”那么蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？——沒有。感到疲勞時(shí)，它就在未完工的家門口（），然后又進(jìn)去（）。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。寫出這種小動物的特點(diǎn)。在拓展閱讀的時(shí)候可以3．讓學(xué)生通過提取有用的信息進(jìn)行理解。3．通過抓住關(guān)鍵詞句閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生 譴詞造句的能力。第四次，打?qū)懎h(huán)節(jié)，通過聆聽歌曲《我的中國心》，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生將歌詞改編成贊美長城的歌詞。1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞語。師：把長城比喻成長龍，突出了長城什么特點(diǎn)？（長、大、彎）你認(rèn)為這樣寫好不好？可不可以再打個(gè)比喻來描寫它？師：老師發(fā)現(xiàn)這里有個(gè)“一萬三千多里”這是一個(gè)數(shù)字，為什么要用一個(gè)數(shù)字呢？（既寫了長城的“長”，又能表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服）4．近景圖。師：同學(xué)們，看到這氣勢磅礴的長城，聽到這鏗鏘有力的歌聲，你有什么感受呢？2．出示名人贊嘆長城的三句話，師生激情誦讀：只有一個(gè)偉大的民族才能建造出這樣一座偉大的長城！這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。2．學(xué)生匯報(bào)：你認(rèn)為長城的“奇”體現(xiàn)在哪里？你是從哪里看出來的。（齊讀）(設(shè)計(jì)意圖：通過抓住關(guān)鍵的詞句理解和句子的對比，不僅訓(xùn)練了學(xué)生表達(dá)和譴詞造句的能力，也讓學(xué)生感受到作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。師：長城，融進(jìn)了我們每一個(gè)中國人的血液之中。通過閱讀這些資料，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句快速閱讀，也使學(xué)生深入地了解了值得中國人驕傲的文化遺產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。）【板書設(shè)計(jì)】長氣勢雄偉長城（奇）高大堅(jiān)固智慧和血汗……第三篇：四年級上語文教案 雅魯藏布大峽谷人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】三年級上語文教案雅魯藏布大峽谷|人教新課標(biāo)教材分析《雅魯藏布大峽谷》是一片情趣盎然的說明文，文章非常有條理、有層次地介紹了神奇而美麗的雅魯藏布大峽谷，表達(dá)了作者對大自然鬼斧神 工的驚嘆和心中無比自豪與喜悅的感情。三、教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入。三、精讀細(xì)品，深感其“奇”1．如此壯麗的偉景，真令人嘆服。B你愿意讀出你的感受嗎？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）（2）我讀到“聽了這一美麗的傳說，再看那好像被雅魯藏布江沖刷出來的峽谷，讓你更加不能不為這大自然的鬼斧神工叫絕