【正文】 （1）通過(guò)“幫朋友找夢(mèng)”，讓每一位幼兒成為仿編者。圖三：白云愛(ài)做夢(mèng)她的夢(mèng)是什么顏色?；顒?dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。出示各種顏色的紙，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。師：小朋友喜歡做夢(mèng)嗎？今天來(lái)了幾位小客人，他們也做夢(mèng)了。，請(qǐng)幼兒把你的朋友送到他的夢(mèng)里。：看，又來(lái)了一位小客人(出示白云的圖片)，白云可能做什么顏色的夢(mèng)呀?藍(lán)藍(lán)的，白白的，用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)“白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”。兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的？小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。學(xué)生用自己喜歡的彩色筆把生字的結(jié)構(gòu)部首畫(huà)出來(lái)。三、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。（出示課題）。你想用彩色鉛筆畫(huà)些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫(huà)的內(nèi)容用幾句話寫(xiě)下來(lái)。彩色的夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我的彩色夢(mèng)境”很美，很有童趣，很豐富多彩。ng）森（sēn）林 彩（cǎi）色結(jié)：右邊的上面是“士”，不是“土”。除了這些東西，還有好多寶寶都喜歡做夢(mèng)，請(qǐng)小朋友們大膽想象一下，還有誰(shuí)可能會(huì)做夢(mèng)，它們的夢(mèng)是什么樣的？四、畫(huà)夢(mèng)：碟片播放《搖籃曲》，引導(dǎo)幼兒安靜入睡，一覺(jué)醒來(lái)，讓幼兒把自己夢(mèng)到的東西畫(huà)到紙上。二、說(shuō)夢(mèng)：過(guò)渡：“小草”伸懶腰醒來(lái)，說(shuō)：“好香甜的覺(jué)，好美的一個(gè)夢(mèng)。彩色的夢(mèng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，初步感受兒歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。引導(dǎo)幼兒想象：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說(shuō)出來(lái)。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。彩色的夢(mèng)教案9設(shè)計(jì)背景：每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，夢(mèng)的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對(duì)于做夢(mèng)十分好奇，我們班的幼兒早上來(lái)園，比較喜歡和伙伴交流分享，說(shuō)說(shuō)自己在家和誰(shuí)玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢(mèng)……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時(shí)還不夠主動(dòng)、大膽。（4）出示PPT:小朋友小朋友也愛(ài)做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。教學(xué)過(guò)程，激發(fā)興趣（1）觀看PPT： “今天老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方。出示掛圖1，提問(wèn)：小草的夢(mèng)為什么是綠色的呢？幼兒操作材料，小草的夢(mèng)里有它的朋友和家人，他們都是綠綠的。目標(biāo)三應(yīng)適當(dāng)調(diào)整：發(fā)揮想象力，初步嘗試用“xx愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是xxx的”句式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。通過(guò)課件和音樂(lè)的結(jié)合使幼兒通過(guò)觀察，對(duì)圖片進(jìn)行描述。（播放輕音樂(lè)）師幼一起朗誦詩(shī)歌。師：告訴幼兒詩(shī)歌的名字《彩色的夢(mèng)》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內(nèi)容?！毙∨笥讯伎吹搅耸裁?？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請(qǐng)個(gè)別或集體回答）運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。小結(jié)：童年的夢(mèng)是一首詩(shī)，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來(lái)的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧！五、找夢(mèng)：讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)？它們的夢(mèng)是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老師帶領(lǐng)下走出教室，至此全課結(jié)束）彩色的夢(mèng)教案6活動(dòng)目標(biāo)：欣賞和感受兒歌的韻律美。過(guò)渡：不光小草愛(ài)做夢(mèng)，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢(mèng)，你們看（出示掛圖二）小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結(jié)歸納出第二句兒歌：小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。幼兒養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)他人講話的好習(xí)慣，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。（4）反饋交流，展示評(píng)議。（3）教師范寫(xiě)。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（彩、拉、結(jié)、般、精），先指名朗讀，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。后引申為灶突。（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒(méi)有沒(méi)讀懂的地方？預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過(guò)”是什么意思？①學(xué)生提問(wèn)。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋(píng)果般的 精靈 叮嚀（1）開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。（3）“蘋(píng)”的第三個(gè)橫畫(huà)最長(zhǎng)，字的重心落在豎上，豎寫(xiě)在豎中線上。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫(huà)、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固生字的讀音。（3）去掉拼音，小組賽讀詞語(yǔ)。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。：題目中哪個(gè)詞語(yǔ)吸引了你？（彩色）（1）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)“彩色”。學(xué)生準(zhǔn)備：，拼讀生字，自主朗讀課文。師：我請(qǐng)小朋友到我的夢(mèng)里看看好嗎？幼：好。（幼兒將小草貼到草地上）師：草地上少了什么？幼：花。（連說(shuō)兩遍）師：還剩最后一個(gè)藍(lán)顏色了，它會(huì)是誰(shuí)的夢(mèng)呢？我們來(lái)看一下。師：如果猜對(duì)了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。小花愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？播音樂(lè)“搖籃曲”，客人入睡。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)小班詩(shī)歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂(lè)等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，但是在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說(shuō)話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺(jué)得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說(shuō)出來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的核心價(jià)值，促幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。四、開(kāi)展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。提問(wèn)：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？?shī)歌里面都有誰(shuí)？它做的夢(mèng)是什么顏色的？。（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。正文：彩色的夢(mèng)教案彩色的夢(mèng)教案彩色的夢(mèng)教案1教學(xué)分析：學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展理論中指出：34 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激影響。活動(dòng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)朗誦，會(huì)用詩(shī)歌中的句式進(jìn)行“**愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。提問(wèn)：小朋友們這是誰(shuí)？小草做了什么顏色的夢(mèng)？（聽(tīng)一聽(tīng)課件畫(huà)外音）小結(jié)：小草愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒完整朗誦詩(shī)歌。老師今天還邀請(qǐng)了一些小客人，請(qǐng)把它們請(qǐng)出來(lái)猜一猜它們做了什么顏色的夢(mèng)？幼兒之間互相說(shuō)一說(shuō)自己的小客人是誰(shuí)？做了什么顏色的夢(mèng)？提問(wèn)：你拿到的是誰(shuí)？它的夢(mèng)是什么顏色的？誰(shuí)用詩(shī)歌里的句式說(shuō)一說(shuō)。彩色的夢(mèng)教案2活動(dòng)目標(biāo)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。這么富有詩(shī)意的夢(mèng)，老師真想用一首詩(shī)來(lái)表達(dá)。白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。彩色的夢(mèng)教案3活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。咱們一起看看好不好？2．觀看PPT課件，學(xué)習(xí)兒歌師：第一個(gè)是誰(shuí)？（課件：一棵小草），？幼：綠色。（出示課件：白云）師：為什么白云的夢(mèng)是藍(lán)色的呢？（幼兒自由回答）白云的家是藍(lán)天，白云喜歡在藍(lán)天里做夢(mèng)，所以，白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的（引導(dǎo)幼兒用肢體表達(dá)），白云愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。師：看看魔盒能給我們變出什么來(lái)。（教師從魔盒里變出彩色小紙片，向空中撒一把后分發(fā)給每個(gè)幼兒一把，請(qǐng)幼兒一起撒向空中）結(jié)束活動(dòng)師：小朋友們，咱們一起到戶(hù)外找找比夢(mèng)更漂亮的顏色好嗎？彩色的夢(mèng)教案4設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣是低年級(jí)閱讀的要求。、詞卡片。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“彩”是平舌音。（2）邊讀邊想象彩色鉛筆畫(huà)出的夢(mèng)。（4）理解“蘋(píng)果般的”是什么意思。三、品讀第1小節(jié)：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書(shū)很認(rèn)真，讀了一遍又一遍，不僅聲音響亮，而且讀書(shū)的姿勢(shì)也非常正確。（1）出示詞語(yǔ)“鉛筆盒、聊天”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“換一換”“想象”等方法理解詞語(yǔ)并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，將識(shí)字與學(xué)文、學(xué)文與鍛煉表達(dá)能力有機(jī)結(jié)合。（4）“靈”上短下長(zhǎng)，上部的倒山右邊不出頭，“火”的撇、捺要寫(xiě)得舒展。（2）小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示：第2小節(jié)。②指生嘗試解決。（2）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)板書(shū)：森林 雪松 小鳥(niǎo) 小屋 煙囪 太陽(yáng)（3）相機(jī)識(shí)記“郁、囪、般”。：般：“又”把船下口擠走。①出示詞語(yǔ)“精靈”，指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。④猜一猜“紫葡萄”會(huì)叮嚀些什么。如：彩色 彩帶 拉手 拉走 結(jié)果 結(jié)出 一般 百般 精靈 精神“彩、精”。（5）反饋交流，展示評(píng)議。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。（二）布置作業(yè)。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能完整地朗誦兒歌，學(xué)著仿編兒歌。除了小草和小花還有一個(gè)寶寶也睡著了，它是誰(shuí)呢，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象力，猜一猜它會(huì)是誰(shuí)？（出示半遮掩半露的掛圖三）引導(dǎo)幼兒說(shuō)并總結(jié)出第三句兒歌：云兒愛(ài)做夢(mèng)，夢(mèng)是白白的。指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)