新北師大版四年級上冊數(shù)學參觀苗圃教學設計-免費閱讀
【正文】 你會驗算嗎？三、學以致用，拓展練習今天同學們在參觀苗圃的過程中遇到了問題，并自己探索解決了問題，學會了2位數(shù)的除法，下面咱們就來練一練，比一比，看你可以獲得幾星級？第一層次練習：說說你把除數(shù)當作幾來試商？（一顆星）70247。B、如果遇到困難你有二種求助方式：①求助課本65頁②求助小組伙伴。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（課件出示綠色植物）同學們，綠色植物是我們的好朋友，平時看書時間長了，眼睛覺得很累，但只要看看綠色的植物，就能幫助我們消除疲勞?！竣荼容^兩道習題，討論異同點？小結：探究的除數(shù)是兩位數(shù)的除法要先用“四舍”和“五入”法把除數(shù)看成和它最接近的整十數(shù)，再來試商。開放教學，自主探究。③全班反饋。通過分析“每種花的盆數(shù)相同”這個信息對我們解決這個問題有沒有作用讓學生深刻感悟到只有盆數(shù)相同才能平均分。（播放主題圖課件）【設計意圖：借此滲透綠色植物在生活中的重要意義，從而強化環(huán)保的重要性，實現(xiàn)數(shù)學教學與德育教育的整合。師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題。（課件出示題目：如果用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以拼成幾個圖案？還剩幾盆花？）(1)、師：這個問題，你能解決嗎？學生列出：120247。 22 = 2．估一估（1）能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？學生獨立估一估（2）指3名學生回答生可能出現(xiàn)的回答：10=220所以不到10盆； 5=110所以比5盆多一些； 247。由于學生在課堂中出現(xiàn)的錯誤都是有一定原因，學生在對錯例的評議過程中，弄清了錯誤的原因，從而避免了課堂暴露的問題轉移到課后?！秴⒂^苗圃》教學反思本節(jié)課是在學生學習了除數(shù)是整十數(shù)的的除法的基礎上，進一步學習除數(shù)是兩位數(shù)的的除法。282．括號里最大能填幾：指名匯報并說說是怎么想的38()59()42()3．森林醫(yī)生（題略）五、拓展延伸： 161247。把這道題的解答步驟補充完整。（學生獨立計算，算完后與同桌交流方法，指名板演。（2）讓板演的學生匯報計算過程，重點讓學生說試商的過程：（3）同桌交流：用豎式計算154247。30= 學生在練習本上計算，指名學生匯報并說說為什么要這樣算。、細心檢查的習慣,進一步感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2．使學生能運用所學的方法靈活的解決實際問題。22 = _____(盆)120247。70= 240247。（板書課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）先估一估：每種花大概各有多少盆？剛才大家估計的都是一個近似數(shù)，每種花究竟各有多少盆？用什么方法才能準確地計算出結果呢？（列豎式計算）那我們現(xiàn)在就用豎式來計算出結果。（在橫式上寫結果及單位，下面寫答語）（二）解決問題二（課件出示問題）園藝師要用120盆花布置廣場，每個圖案用18盆花，可以組成幾個圖案？還剩下幾盆花？該怎樣列式？（指名學生列出算式：120247。（1）先讓學生獨立驗算，然后再集體交流豎式各部分的數(shù)分別是什么。四、課堂練習：1．先說說把除數(shù)當作幾十來試商？然后計算 70247。22=7（盆）120247。計算教學，只有算理理解了，學生才能掌握計算方法，提高計算的正確率，也才能運用計算去解決生活中的問題。教學難點：把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商。）師問：為什么把22看作20來試商？（更簡便）商“ 7”應該寫在什么位置？為什么？如果巡視時發(fā)現(xiàn)有錯例的，拿到展臺上
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