新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)參觀苗圃教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 來讓同學(xué)辨析一下。當除數(shù)的個位是4或者比4小時，可用“四舍”法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當作整十數(shù)?！锝虒W(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法?！刻岢鰯?shù)學(xué)問題。22＝”的試商方法?！驹O(shè)計意圖：除法豎式計算步驟較多，部分學(xué)困生注意力不集中、記憶力差，所以老師有必要引導(dǎo)學(xué)生再次梳理書寫格式，從而讓不同差異的學(xué)生在自主探究后能有效地接受必須掌握的計算技能。④你會驗算嗎？ 。在運算的過程中提高運用知識的能力。22＝先不計算，能估計一下答案嗎？說說你是怎么估計的？（學(xué)生估得合理即可）明確：①2210＝220所以不到10盆。明確：試商的時候，把22當作20來試，207＝140，最接近150，所以商7。28＝第二層次練習(xí)：森林醫(yī)生（課本67頁4）（二顆星）第三層次練習(xí)： 最大能填幾？(課本練習(xí)66頁練一練1)（三顆星）38（）42（）61（）59（）67（）89（）。一人說的時候其它人要注意聽，不能打斷別人的發(fā)言，邊聽邊想你的算法和別人有什么不同？誰的更好？你和他的想法一樣，就想想怎么才能表達得更清楚，讓大家聽明白。二、自主探索，合作交流課件展示苗圃圖片及園丁介紹同學(xué)們，從園藝師傅的介紹中你了解到苗圃的基本情況了嗎？通過觀察你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？將學(xué)生收集到的信息列舉為：苗圃內(nèi)培育有22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。第五篇：參觀苗圃教學(xué)設(shè)計《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《參觀苗圃》65—67頁教學(xué)目標：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。18（例題2）①先估計一下，這兩道題的商會是多少呢？ ②獨立計算。培養(yǎng)傾聽、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。22＝”商是多少？ ①學(xué)生獨立思考 ②小組討論 ③指名匯報【設(shè)計意圖：從中培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，進一步落實新課程所大力提倡的學(xué)生必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)——估算能力。師：請同學(xué)們先仔細觀察這個畫面，再想想這班同學(xué)從園藝師那兒了解到關(guān)于苗圃的哪些情況？師：誰來說說觀察后，你知道了什么？生：室內(nèi)培育22種花，共154盆，每種花的盆數(shù)相同。養(yǎng)成認真計算、細心檢查驗算的習(xí)慣。評：怎樣驗算的？剛才我們做的這兩道題有什么相同的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2 1 5 4（1）用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？ ①下去巡視，選一個又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。第三篇：四年級上冊《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計北師大版四年級上冊《參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計北師大版參觀苗圃》教學(xué)設(shè)計北師大版參觀苗圃教學(xué)目標：經(jīng)歷探索除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。計算教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生理解算理。43=大寶說：“我家到苗圃有997米，我每分鐘走83米”，芳芳說：“我家到苗圃有788米，我每分鐘走69米”，若他們兩同時從家里出發(fā)，誰先到苗圃？先估一估，再計算。當除數(shù)的個位數(shù)是5或者比5大時，可用“五入”法把除數(shù)當作整十數(shù)試商。（3）把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，有什么好處？（4）同桌再次交流：用豎式計算120247。（2）觀察上面的豎式，說一說：“被除數(shù)、除數(shù)、商之間有什么關(guān)系”？（3）用“商除數(shù)=被除數(shù)”來驗算無余數(shù)的除法。22= 求的是平均數(shù)，是把154平均分成22份，求每份是多少，所以用
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