最新北師大版小學(xué)四年級上冊數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)(存儲版)
【正文】 的實驗方案。 案例片段與討論： 在教學(xué)上總體要注意三點 ?學(xué)習(xí)任務(wù)的開放性很強，教師沒有教學(xué)經(jīng)驗，希望先 “ 下水 ” ，像學(xué)生那樣把 5個環(huán)節(jié)做一遍，親歷學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；同時也針對某些環(huán)節(jié)可以調(diào)研幾個學(xué)生，以便很好地解讀學(xué)生，做好預(yù)設(shè)。 。 ?經(jīng)歷此活動幫助學(xué)生積累思維的活動經(jīng)驗，經(jīng)歷“從頭至尾”思考問題的過程，發(fā)展學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新精神。 貼近生活，閱讀后，可以讓學(xué)生回家后再做一個實驗，加深感受，把學(xué)習(xí)延長到課外。使數(shù)據(jù)更加具體化。 在交流中質(zhì)疑和解疑，分享實驗過程的思考和結(jié)果 交流實驗過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。 用紙杯扎眼滴水代替水龍頭，求一年大約浪費多少水，先求平均 1分的滴水量，這種從簡單問題入手，把大問題轉(zhuǎn)化為小問題的策略，蘊含著轉(zhuǎn)化與類比的數(shù)學(xué)思想。 “數(shù)學(xué)好玩 ”之 “綜合與實踐 ”： 第一學(xué)段通過 “議一議 ”“做一做 ”“想一想 ”的活動過程，第二學(xué)段通過 “活動任務(wù) ”“設(shè)計方案 ”“動手實驗 ”“交流反思 ”的活動過程，鼓勵學(xué)生 “從頭至尾 ”思考問題。 角實際有多大。 ?在旋轉(zhuǎn)中感受到角有無數(shù)個。 通過豐富的實例感受正負數(shù)應(yīng)用的廣泛性 通過尋找、交流生活中運用正、負數(shù)的例子，進一步體會生活中有很多具有相反意義的量，同時體會正、負數(shù)應(yīng)用的廣泛性。 總價、單價、數(shù)量是乘法模型解決一類現(xiàn)實問題中的一種，學(xué)生接觸得比較多，所以學(xué)習(xí)兩種基本的數(shù)量關(guān)系，更好地理解乘法模型。 ?舉出事例，說明解釋，確認發(fā)現(xiàn) 結(jié)合事例，通過圖示（方塊圖、線段圖、點子圖等），直觀地解釋自己的發(fā)現(xiàn)，再次確認發(fā)現(xiàn)的問題，為歸納一般性的規(guī)律（提出問題）奠定基礎(chǔ)。 單元具體內(nèi)容介紹 特殊情況的乘法單獨編排為一節(jié)課，突破計算上的難點 教材把理解計算道理的這個重點 和 特殊情況的乘法豎式計算的難點 分成兩節(jié)課編排，意圖通過自主探索、合作交流、反思質(zhì)疑等學(xué)習(xí)，突破學(xué)習(xí)難點。 ?由點子圖到表格再到豎式，理解豎式方法的道理。 通過觀察與交流活動，進一步認識自然數(shù)，了解自然數(shù)的特征。 問題 2： “從結(jié)繩計數(shù)說起”為什么單獨成一節(jié)課？教材是如何將內(nèi)容學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)歷史有機結(jié)合在一起的？ 單元具體內(nèi)容介紹 本套教科書精心選取數(shù)學(xué)史料，設(shè)計三種呈現(xiàn)方式使乊成為兒童學(xué)習(xí)的一部分。 問題 1： 本冊教科書是如何充分利用直觀模型幫助學(xué)生認識更大的數(shù)的 ？ 單元具體內(nèi)容介紹 第一次一個一個地數(shù)，體會大數(shù)的個位不十位的十迚關(guān)系；第二次一千一千地數(shù)，體會大數(shù)的千位不萬位的十迚關(guān)系；第三次又是一個一個數(shù)，主要體會大數(shù) 10萬是 99999的后續(xù)數(shù)，同時感受大數(shù)“ 10萬”不計數(shù)單位“十萬”意義上的區(qū)別；第四次一萬一萬地數(shù)，體會大數(shù)的萬位不十萬位的十迚關(guān)系。 單元具體內(nèi)容介紹 問題 1： 本冊教科書是如何充分利用直觀模型幫助學(xué)生認識更大的數(shù)的 ？ 單元具體內(nèi)容介紹 以認識十萬為例，通過數(shù)小方塊的計數(shù)過程，讓學(xué)生 形象地感知計數(shù)單位“十萬”不“萬”乊間的十迚關(guān)系， 初步認識一個新的大數(shù) 。 數(shù)線圖解了數(shù)的大小關(guān)系，直觀地看到近似數(shù)，有劣于幫劣學(xué)生理解四舍五入的含義。 通過閱讀，了解計數(shù)方法的演變過程，進一步體會其中所包含的位值思想。 ?特殊情況的乘法單獨編排為一節(jié)課，突破計算上的難點 單元具體內(nèi)容介紹 本套教科書充分利用點 子圖 ?用點子圖直觀理解計算的道理。 增強對數(shù)學(xué)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。是一個再發(fā)現(xiàn)問題的過程。 在小學(xué)階段至少需要考慮兩個模型： 一個是總量模型（ 加法模型）：解決現(xiàn)實中 一類涉及到總量的問題 一個是路程模型（ 乘法模型）：這個模型可以適用于 一類現(xiàn)實中的乘法問題。 單元具體內(nèi)容介紹 問題 2：教材是如何結(jié)合豐富的現(xiàn)實背景幫助學(xué)生理解正負數(shù)意義的？ 結(jié)合豐富的現(xiàn)實背景感受正負的意義 除了溫度，教科書還編寫了 “ 海拔高度 ” “ 知識競賽評分規(guī)則 ”“ 超市里的贏與虧 ” “ 儲蓄中的存與取 ” 等，通過解釋其中的“ +”“ ” 的意義
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