教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 但縱觀整堂課 ，由于自身的緊張?jiān)谝n上非實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)上時(shí)間處理不當(dāng)，致使學(xué)生在 實(shí)驗(yàn)所花的時(shí)間 較短。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)得出了正確的結(jié)論。數(shù)據(jù)如下。 （一）、課堂剛一開始我們復(fù)習(xí)了 電磁鐵的磁力 的構(gòu)成以及 它的磁性是怎樣產(chǎn)生的。（播放事先準(zhǔn)備好的電影片斷） （二） 、看課本 52 頁的插圖，讓學(xué)生猜想它為什么具有如此大的力量。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ： 能夠大膽想象又有根據(jù)地假設(shè)。 學(xué)生情況分析： 對比實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是對變量的控制早在四、五年級時(shí)學(xué)生就已接觸過對比實(shí)驗(yàn)對對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法也已基本掌握因此本課指導(dǎo)設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)不是一步一步具體指導(dǎo)而是在學(xué)生自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生考慮得更周密、更科學(xué)、更細(xì)致從而使取得的數(shù)據(jù)更科學(xué)更有說服力 學(xué)生情況 分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力由于本課的教學(xué)是在前兩課的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的對學(xué)生來說他們已經(jīng)知道電磁鐵的組成并且親自驗(yàn)證了電磁鐵的性質(zhì)。 過程與方法 ： 有一定根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)找出可能影響電磁鐵磁力的因素。多媒體課件 教學(xué)過程 ： 一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)： 同學(xué)們，上節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于電磁鐵的一些知識(shí)，下面我們來復(fù)習(xí)一下關(guān)于電磁鐵的一些知識(shí)，來看看大家的撐握及記憶情況。板書課題?！? 四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)假設(shè)。通過實(shí)驗(yàn)可知，電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù) 越少磁力小，圈數(shù)大磁力大。在探究中學(xué)生自己作出假設(shè)自己制定研究的計(jì)劃在小組成員的共同努力下完成實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。 刪繁就簡， 總之在科學(xué)課上只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓他們充分行使究的權(quán)利在教師予以一定指導(dǎo)下自主探究才有可能讓學(xué) 生更好的學(xué)習(xí) 。】 板書設(shè)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1