【正文】 形成了“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)，勤奮好學(xué)的班級文化氛圍，積極進(jìn)取的態(tài)度，有了良好的班級文化。后來他很相信我，他愿意向我敞開心扉。一段時間后，我發(fā)現(xiàn)他變了。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學(xué)的原因。同時充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，自我管理能力得到增強(qiáng)。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。使得整個目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程?！蹦敲磳W(xué)生朝哪了方向發(fā)展，最重要的是教師的引導(dǎo)教育。他說要感謝這些紙條，讓他感受到了被關(guān)愛的滋味，讓他自信、快樂的成長。臨走前，我微笑地告訴他：“老師知道你并不壞，如果相信老師，就和老師用紙條來交流吧。耐心是解決繁瑣的秘訣，而愛心是挑戰(zhàn)成功的秘訣。我發(fā)現(xiàn)她辦事非常細(xì)心，也很在乎老師和同學(xué)的評價(jià)，于是我經(jīng)常和她談心，并通過每周周記寫評語的機(jī)會，不斷的鼓勵她，我在她的周記本上寫道：“如果當(dāng)你沒有自信時，你也要假裝有，時間長了就真的有了。后來盡管他有反復(fù)，但經(jīng)過我又幾次的沉默療法，他變了。又過了一會兒，他低下頭，偶爾抬頭瞟一下我，我知道他在窺測我的內(nèi)心，但我還是很平靜地看著他的臉，就好像在欣賞一幅畫。經(jīng)過這樣的不經(jīng)意的訓(xùn)練，同學(xué)們的語言表達(dá)能力有所提高，作文水平也有進(jìn)步，從前沒有話寫，現(xiàn)在聽得多看得多說得多了，寫起作文來也能下筆如有神。此后的幾天他的違紀(jì)行為明顯的減少，我又不失時機(jī)在班上表揚(yáng)他，并經(jīng)常借一些專業(yè)書籍給他，要求他必須在規(guī)定時間讀完，從前干什么事情都十分懶散的他，現(xiàn)在經(jīng)常能在課余時，看到他閱讀專業(yè)書籍，專業(yè)成績也很快提高，一學(xué)期下來，專業(yè)成績在年級名列前茅。我一般很少說教，會用以下三個問題來引導(dǎo)學(xué)生：“你的目標(biāo)是什么？”、“你如何達(dá)到它？”、“你盡力了嗎？”例如：我班有一個學(xué)生，初中畢業(yè)后是在社會上混了一年再來我校學(xué)習(xí)的，對于這樣的學(xué)生一直是班主任老師最頭痛的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生一般比較懶散、成績差、愛惹事生非，所以一開學(xué)我就注意觀察他，果然這些毛病他都有：遲到、曠課、上課睡覺、吸煙、頂撞老師等。個人簡介許蕊芳，女，在讀本科，小學(xué)一級教師，從教以來一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任雷家營小學(xué)一年級班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所撰寫論文獲省級二等獎，曾獲西閆鄉(xiāng)師德標(biāo)兵、德育主題教育月優(yōu)秀班主任等多種榮譽(yù)稱號。對他來說，只有信任他，才能得到他的信任。我利用課間操，班會等恰當(dāng)時機(jī)做好班級學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。深入家庭，進(jìn)行家教指導(dǎo)。因此，他們對李江濤的學(xué)習(xí)成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾反面：家長的寵愛：通過跟家長談話，我了解到不管孫輩的要求是否合理，只要孩子開口:“我要……”祖輩總是有求必應(yīng)。一、個案背景：個案的基本情況：李江濤，男，聰明好動，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。我在工作之中，始終以良好的心態(tài)對待每個學(xué)生，用自己的付出為學(xué)生贏得收獲，贏得未來。創(chuàng)建班級文化集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，又能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育，因此本人積極組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動。我班級的陶瑤瑤同學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度非常認(rèn)真，但是時刻懷疑自己有病，心理非常脆弱。對于江紫康我給予了比其他學(xué)生更多的鼓勵。原來，江紫康的父母長年在外打工，江紫康從小跟爺爺奶奶生活。也可以讓學(xué)生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者班隊(duì)會的時候說出來，老師也可視情況做做調(diào)整。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之所以后進(jìn)，有很多原因，大致可以這么歸類。因此每個干部都要明白自己的職責(zé)，及時認(rèn)真地完成每一項(xiàng)工作。無論老師，還是學(xué)生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。盡管工作尚不夠盡善盡美，但已盡心盡職。確立班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，在一個良好的集體中，奮斗目標(biāo)會形成強(qiáng)大的凝聚力。作為班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我結(jié)合實(shí)際制定出本班的奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能；紀(jì)律上，我所能盡；生活上，我盡所能。我總想，只要每個班主任能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“ 班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心，更應(yīng)施以耐心。為了優(yōu)化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費(fèi)盡了心思。因此可在高一學(xué)期初評出五位同學(xué)作為值日班干部，孫業(yè)照任班長，全面負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作開展和協(xié)調(diào)；吳為豈同學(xué)作為副班長，負(fù)責(zé)班級財(cái)務(wù)管理，有獎學(xué)金發(fā)放，班費(fèi)管理，學(xué)習(xí)資料選定等任務(wù)。智商確實(shí)低下的，屬于真差生。班主任積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，以“良好的心態(tài)，執(zhí)著的追求，不懈的努力，爭取做第一”的班風(fēng)要求每個學(xué)生，學(xué)生自己在良性環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我的突破。由于感情不和，父母親分居，根本很少關(guān)心自己的兒子。因?yàn)樗谌松砷L的道路上遭受了比別人更多的挫折，自卑心理嚴(yán)重，更需要正面的引導(dǎo)和激勵。每次考試之后，她沒有考好，就懷疑身體有毛病，本身有鼻炎癥狀，病情也隨著加重，心理問題接踵而至。在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心、尊重、理解和協(xié)作精神的形成和發(fā)展。第二篇：班主任工作典型案例班主任工作典型案例西閆鄉(xiāng)雷家營小學(xué) 許蕊芳對于學(xué)生而言，班主任是一位親近的角色，對于學(xué)校而言，班主任是一位管理角色，對于家長而言，班主任是一位溝通者的角色。沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現(xiàn)象。尤其是小孫子發(fā)脾氣、哭鬧、耍賴時，老人更是“俯首甘為孺子?！保У粼瓌t，要啥給啥。長期下來，他對學(xué)習(xí)漸漸的失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響?！军c(diǎn)評】教育孩子是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任，父母是孩子的第一任老師，在家里，要選擇合適的教育方式促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。引導(dǎo)同學(xué)明白像李江濤這樣的學(xué)生，自暴自棄、以自我為中心的行為形成是長期的，多方面的結(jié)果，不可能在短期內(nèi)得到根除，要允許他有反復(fù)現(xiàn)象。信任他，也是尊重他人格的表現(xiàn)，也只有這樣，才能消除他自暴自棄的心理。教育理念：一分