【正文】 除了他們二人外，在我們高一年級還有一大批優(yōu)秀的班主任群體，他們舍小家為大家，在這里我著重談?wù)勄嗄臧嘀魅?。修身養(yǎng)性，德才兼?zhèn)?。思想工作就是要具有針對性，抓住各個特點(diǎn)，有的放矢地開展教育，這樣實(shí)效就會顯著。要關(guān)心班集體，全方位地發(fā)揮尖子生的作用。）要正視學(xué)習(xí)上的弱項(xiàng)。德育主任說：“大家希望學(xué)到真招實(shí)招。一是適時性，二是針對性，三是深入性，四是生動性。當(dāng)日本、德國的軍國主義分子掀起為軍國主義張目、妄圖掩飾軍國主義罪惡的暗流時，我及時提醒同學(xué)們要關(guān)心天下事，我在黑板上寫下如下數(shù)字：中國21，800，000；前蘇聯(lián)20，600，000；英國386，000；法國810，000；波蘭4，520，000；羅馬尼亞378，000；南斯拉夫1，690，000；芬蘭84，000；希臘160，000；荷蘭210，000……然后說明這是二戰(zhàn)中各國死亡的人數(shù)，最后在黑板上寫下一行大字：“歷史不會忘記！”兩分鐘凝聚了五十年的世界風(fēng)云。（班主任培訓(xùn) ）抓緊時間吧，一生只有三天！”這以后同學(xué)們珍惜分分秒秒的時間。大家學(xué)習(xí)吧！”全班朗朗讀起了英語，平靜的湖面下是涌動的春潮。安徒生就是丹麥人，他的童話《皇帝的新衣》、《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》……可說是家喻戶曉。（95）隨機(jī)施教招“同學(xué)們，我剛讀完一首詩，這可是好詩??！我舍不得獨(dú)享，?奇文共欣賞，疑義相與析??！薄柏?cái)保小組”的同學(xué)聽到我暗施圈套，他們可不干了，紛紛嚷道：“張老師這樣不信任您的學(xué)生，必須接受處罰。我校教學(xué)樓呈丁字形，我的辦公室在四樓東側(cè)小單元內(nèi)。功夫不負(fù)有心人：班里住校生自發(fā)成立了公共財(cái)物保管組（簡稱“財(cái)保小組”），其職責(zé)是每天晚自習(xí)后，把教學(xué)樓的窗戶關(guān)好，把樓道的燈熄掉；每天早晨把教學(xué)樓的窗戶打開、掛好窗鉤。如果有一天，你登上了研究飛行器的高峰，為祖國的科學(xué)事業(yè)做出卓越的貢獻(xiàn)，那將是多么令人欣慰的事情。我想只要堅(jiān)持下去，始終如一地刻苦勤奮，就一定取得更好的成績。周立強(qiáng)樸實(shí)老實(shí)塌實(shí)，就是缺乏大志，于是我給他寫了這樣一條評語周立強(qiáng)同學(xué)：你為人正派，作風(fēng)樸實(shí)，工作任勞任怨。我相信你一定會實(shí)現(xiàn)升入高校進(jìn)一步深造的理想。我想，每位班主任都要給學(xué)生寫評語，而一般評語總是甲、乙、丙、丁幾個方面，4幾條；幾年一律，千則一律，幾十個同學(xué)往往也是大同而小異；有的是4，有的是1，還有的是1：顛過來倒過去，就是那么幾句話，老師硬著頭皮寫，學(xué)生往往不屑一顧，難以激起感情的波濤，因此很難達(dá)到預(yù)期效果?！蔽铱创蠹乙庖娨恢拢谑沁M(jìn)行下一步工作。我何不借用企業(yè)管理的手段呢？”于是立即召開班干部會討論這個專題。班級建設(shè)中最忌諱的是班主任一人唱獨(dú)角戲，而集思廣益的好處大大超過孤家寡人。班級的主人是學(xué)生，學(xué)生也應(yīng)發(fā)揮在班集體建設(shè)中的主體作用，只有這樣才能改變班主任包辦代替、班主任剃頭挑子一頭熱的弊端。后來學(xué)習(xí)委員經(jīng)過深入地工作，列出了書目。開展文娛體育活動：文娛方面舉辦組際棋類賽、卡拉ok賽；體育方面舉辦羽毛球賽、乒乓球賽、掰腕子賽。第五篇：班主任工作方法班主任工作方法9發(fā)動同學(xué)招新學(xué)期開始的第一天，我給全班同學(xué)布置了一個特殊的作業(yè)：就班集體建設(shè)，每人寫建議。班主任工作要做得非常出色，就必須“以心換心”，以自己的真心去換取學(xué)生的真情。因此任何合理的要求，如果不在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺行動，都沒有什么用處。嚴(yán)而有度應(yīng)從兩方面去理解，一是在制定規(guī)章制度時把好尺度，不能隨心所欲或脫離實(shí)際地過高要求。第三，嚴(yán)而有理還指在處理具體問題時，班主任既要嚴(yán)肅、嚴(yán)格，又要有理有據(jù)。比如，“要認(rèn)真學(xué)習(xí)”就沒有“早上進(jìn)校門后，不準(zhǔn)在校園內(nèi)或走廊上說閑話，應(yīng)立即進(jìn)教室學(xué)習(xí)”好。因此，每一位班主任都應(yīng)該在工作方法上認(rèn)真研究，大膽探討，不斷總結(jié)，走出一條適合與自己特點(diǎn)且行之有效的班主任之路。教育工作是一項(xiàng)特殊的工作，它周期長，見效慢，不可能立桿見影，這就需要班主任樹立長久的教育思想，對學(xué)生的嚴(yán)格要求，要持之以恒，堅(jiān)持不懈，只有這樣，才能真正使教育發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。信任學(xué)生心靈的溝通，是開展班主任工作的關(guān)鍵，而互相信任是心靈溝通的前提，也是和學(xué)生進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。闡述社區(qū)工作中地區(qū)發(fā)展模式的基本假設(shè)、任務(wù)和策略?！駥?shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)要求針對社區(qū)工作實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)能力和技巧，實(shí)地參觀考察與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，本章的實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)要求有：實(shí)驗(yàn)?zāi)M訓(xùn)練，包括案例分析及角色扮演；學(xué)生到先進(jìn)社區(qū)進(jìn)行參觀、拜訪社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)或社區(qū)機(jī)構(gòu)，至少有一次到基層社區(qū)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間要求學(xué)生將社區(qū)工作的理論和方法運(yùn)用到實(shí)習(xí)之中，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后寫一份3000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告。社區(qū)工作是個案工作、小組工作之后被承認(rèn)的第三種社會工作方法?！揪毩?xí)、作業(yè)】小組工作的涵義及其功能。在學(xué)習(xí)本章前，學(xué)生可到社區(qū)、福利院、敬老院、學(xué)校等單位進(jìn)行本章的認(rèn)知實(shí)習(xí)，接觸有關(guān)小組工作，增強(qiáng)對本章的感性認(rèn)識。本章的難點(diǎn)在于：，并在小組工作的實(shí)務(wù)中使其得到內(nèi)化；，熟練運(yùn)用小組工作的技巧，解決實(shí)際問題。小組工作是繼個案工作之后又一種經(jīng)典的社會工作方法，個案工作為本章的教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)；小組工作又為后續(xù)章節(jié)社區(qū)工作提供專業(yè)理論知識和技巧。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)個案工作時，應(yīng)有這方面的警覺，當(dāng)個案工作的某些價(jià)值理念或運(yùn)作原則在我們實(shí)際的操作中出現(xiàn)問題時，應(yīng)該力求本土化的發(fā)展。此外，學(xué)生還要對個案工作的主要流派有所了解?！癖菊n程的教學(xué)目的和要求社會工作方法的教學(xué)目的是幫助學(xué)生理解社會工作的三大直接方法，即個案工作、小組工作和社區(qū)工作的發(fā)展歷史、基本概念、倫理價(jià)值、基本理論、主要模式和技巧，特別了解從西方介紹過來的三大工作方法在中國如何專業(yè)化、本土化和科學(xué)化。教育科學(xué)出版社，2002年版3． 王道俊、王漢瀾主編《教育學(xué)》有關(guān)章節(jié)。離開了科學(xué)性，也就沒有了真正的實(shí)用性；丟掉了實(shí)用性，就失去了設(shè)置這門課的作用。這門課程的教學(xué)引導(dǎo)教師教育專業(yè)方向本科學(xué)生通過對班主任工作理論的學(xué)習(xí)及班主任工作內(nèi)容的了解及相應(yīng)的班主任工作技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)師范生從師任教的興趣，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)生、熱愛班主任工作的心理品質(zhì)。人民教育出版社，1999年版。通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生不僅要全面掌握社會工作方法的基本知識體系，而且要學(xué)會用三大方法分析相關(guān)實(shí)務(wù)，進(jìn)而為學(xué)習(xí)社會工作的其他專業(yè)課程打下良好基礎(chǔ)?！駥W(xué)習(xí)方法指導(dǎo)個案工作是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：第一，注重實(shí)務(wù)性?！癖菊碌闹亍㈦y點(diǎn)個案工作的基本概念、哲學(xué)理念、歷史發(fā)展等；個案工作的技術(shù)技巧、關(guān)系建立、工作程序等；心理社會模式、行為治療模式、理情治療模式、人本治療模式、聯(lián)合家庭治療和結(jié)構(gòu)家庭治療模式；●本章教學(xué)基本內(nèi)容及課時分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排第一節(jié)個案工作概述（）一、個案工作的發(fā)展歷程二、個案工作的特征和功能三、個案工作與心理咨詢、思想政治工作四、個案工作的應(yīng)用領(lǐng)域第二節(jié)個案工作的哲學(xué)價(jià)值體系（）一、個案工作的哲學(xué)基礎(chǔ)二、個案工作的價(jià)值觀三、個案工作價(jià)值的兩難論題四、社會工作的倫理守則第三節(jié)個案工作的程序（）一、接案與建立關(guān)系二、資料收集與問題判斷三、制定目標(biāo)和工作計(jì)劃四、服務(wù)計(jì)劃的實(shí)施五、結(jié)案與評估第四節(jié)個案工作理論模式（2學(xué)時）一、心理—社會治療模式二、人本治療模式三、理性情緒模式四、結(jié)構(gòu)家庭治療模式五、聯(lián)合家庭治療模式作業(yè)、練習(xí)：個案工作的涵義及其功能是什么？簡述個案工作的基本價(jià)值理念?！癖菊陆虒W(xué)的目的小組社會工作作為社會工作方法之一，主要由社會工作者通過有目的的小組活動和組員間的互動，處理個人、人際之間、人與環(huán)境之間的問題，開發(fā)個人潛能，學(xué)習(xí)解決問題的方法，從而獲得個人成長?！癖菊逻x用教材及參考資料選用教材：劉夢主編：《小組工作》，高等教育出版社，2003年。課程實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生自主選擇場地與人群模擬進(jìn)行角色扮演、組織游戲、研討會等方式進(jìn)行模擬操作。簡述小組動力學(xué)的理論的主要內(nèi)容以及其對小組工作的啟示?！癖菊碌慕虒W(xué)目的本課程的教學(xué)目的在于，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解社區(qū)工作在我國和西方的歷史沿革，掌握社區(qū)工作的基本理論、方法、模式與技巧，并能夠在社區(qū)工作實(shí)踐中科學(xué)靈活地運(yùn)用?！癖菊n程教學(xué)基本內(nèi)容及課時分配和教學(xué)環(huán)節(jié)安排第一節(jié)社區(qū)工作概述（）一、社區(qū)與社區(qū)工作的概念二、社區(qū)社會工作的社會功能三、社區(qū)工作的發(fā)展歷程【重、難點(diǎn)提示】社區(qū)工作的涵義；社區(qū)社會工作的社會功能。●考核方式閉卷考試，考核學(xué)生的理論知識，占70%；期末完成一份社區(qū)調(diào)查或?qū)嵙?xí)報(bào)告，占30%。班主任信任的態(tài)度，信任的目光，信任的行動，可以是學(xué)生感到溫暖，獲得信心，也有利于班主任威信的建立，有利于師生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。三、培養(yǎng)骨干，發(fā)揮群體作用大膽起用有威信、有特長、有能力且熱心班級工作的學(xué)生，班主任要大膽讓他們承擔(dān)一定的班務(wù)工作。第四篇：班主任工作方法班主任工作方法(一)班主任工作是育人的工作，它既要求規(guī)范學(xué)生的日常行為，又要求凈化學(xué)生的思想，啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生從外在的約束轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的自我追求，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和良好的思想品德。班主任應(yīng)把空而大的要求，分解成一系列明白、具體的條款向?qū)W生提出。處理問題要向?qū)W生分析產(chǎn)生問題的原因，推論出問題繼續(xù)存在或繼續(xù)下去的后果，再給學(xué)生假設(shè)出多種情形下所產(chǎn)生的不同結(jié)果，從而給學(xué)生真正的警醒與教育，使他們認(rèn)為教師的教育與處理是有道理的。二是在處理具體問題時，不