課堂評價(jià)之我見-免費(fèi)閱讀
【正文】 發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。經(jīng)過討論交流、總結(jié)，加深知識印象，從而達(dá)到在效性。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生與課文產(chǎn)生共鳴，從而理解感悟語言文字。最終達(dá)到相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。因而我認(rèn)為,我們平時(shí)所說的“向課堂40分鐘要質(zhì)量”,就是“高效課堂”這種教學(xué)理念的折射和反映。以賽為主：單位時(shí)間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動(dòng)力與適當(dāng)?shù)膲毫?，生生之間，組組之間要引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動(dòng)學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)習(xí)的整體效果。課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作業(yè)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂上，我們要用真情、用愛心，多鼓勵(lì)每位學(xué)生，用心評價(jià)每一個(gè)孩子的“不同聲音”。實(shí)踐證明，教師恰到好處的表揚(yáng)或贊許，會使學(xué)生的思維活動(dòng)得到積極強(qiáng)化。這樣的評價(jià)，針對性強(qiáng)，能提醒學(xué)生，能幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足。四、即時(shí)評價(jià)的方式缺乏多樣，單一的方式過多過濫。我們可以回想自己剛剛走進(jìn)學(xué)校大門的情景，哪個(gè)孩子不希望得到老師的表揚(yáng)，得到同學(xué)的信任。一、即時(shí)評價(jià)的語言不豐富，過于簡單，沒有針對性。記得有一次語文課上，當(dāng)時(shí)已經(jīng)上午第四節(jié)課了，大家都餓的咕咕叫，怎么來完成識字的教學(xué)任務(wù)呢？首先我把今天學(xué)的字串連成一個(gè)非常有意思的句子，讓大家一聽，精神百倍；然后在大家自由討論階段，我會表揚(yáng)幾個(gè)同學(xué)，“看他們討論的多好??！”類似的話語，這時(shí)一定不要吝嗇自己的表揚(yáng)，給大家肯定，鼓勵(lì)，大家的學(xué)習(xí)興趣就會高漲，所以要給孩子們多多的鼓勵(lì)，表揚(yáng)。三、評價(jià)主體的多樣性。要想讓評價(jià)內(nèi)容由“空”走向“實(shí)”，需要教師仔細(xì)傾聽（關(guān)注）學(xué)生的回答，并能敏銳地捕捉學(xué)生回答的關(guān)鍵點(diǎn)、閃光點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的回答就某一點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，這樣既使評價(jià)有了時(shí)效性，與會讓學(xué)生會覺得老師對我的發(fā)言（表現(xiàn)）這么在乎，也就會更加在乎老師的評價(jià)。下面以閱讀教學(xué)為例談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。我曾有過一次失敗的評價(jià)經(jīng)歷。但愿，通過我們智慧、恰切的評價(jià)使我們的課堂更精彩、有效。作為一名教師，要上好課、教好學(xué)生，不但要有深邃的思想、淵博的知識和嫻熟的教學(xué)方法，還要講究教學(xué)語言的藝術(shù)。這樣的評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解、對數(shù)學(xué)技能的掌握沒有得到及時(shí)的肯定、不能調(diào)動(dòng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、以及學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況沒有得到肯定。課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，即時(shí)評價(jià)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，同樣也需要藝術(shù)性。同時(shí)還要求準(zhǔn)確，以激勵(lì)性評價(jià)為主，從不同的角度給予學(xué)生客觀、真誠、發(fā)展性的評價(jià)。在交流中，教師首先要做一個(gè)有思想的傾聽者，從錯(cuò)中見對，從無中見有，然后積極回應(yīng)，從而拓寬學(xué)生的思路，激發(fā)思考，使之產(chǎn)生智慧的火花。第四篇：高效課堂之我見高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教育教學(xué)形式的巨大變革。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。所以，我認(rèn)為現(xiàn)階段在數(shù)學(xué)課堂上我要盡力做到以下幾點(diǎn)，才能切合我的教學(xué)：（1）以學(xué)為主：以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高小組學(xué)習(xí)的整體效果。我們必須立足于學(xué)生、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的，高質(zhì)量的互動(dòng)，從而達(dá)到真正的高效課堂?！敝灰獔?jiān)持不懈“四落實(shí)”和“三講三不講”
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