【正文】 誰都不想落后，誰都想證明自己是優(yōu)秀的。把主動權(quán)交給學(xué)生，有效地引導(dǎo)和一起解決疑問。當(dāng)學(xué)生喜歡上你了，他們就會把對你的喜愛遷移到與你相關(guān)的學(xué)科上。對他們來講學(xué)習(xí)英語是一件快樂事，他們愿意花很多時間。教師對預(yù)習(xí)的要求不能太難，要根據(jù)學(xué)生具體情況和水平來布置。所以，我們應(yīng)該努力提升自己，不斷探索，包括專業(yè)知識、能力素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，方方面面。這要求我們在教學(xué)中，自身要專研透教材知識，走在別人前面，力求傳授給學(xué)生最有益的知識；并且要求我們品行端正，做學(xué)生的優(yōu)秀榜樣。第五篇：淺談小學(xué)英語課堂高效教學(xué)淺談小學(xué)英語課堂高效教學(xué)內(nèi)容提要：當(dāng)今社會，國際交流，英語變得越來越重要，這就要求我們掌握相應(yīng)的英語知識，要求學(xué)生在初步階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，小學(xué)英語課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)英語、獲取新知，進(jìn)而樂學(xué)好學(xué)、主動持續(xù)發(fā)展的舞臺。最后別忘了填寫英語成長記錄卡（溫馨提示）。要使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要。三、教學(xué)策略“圍魏救趙”《三十六計(jì)》是兵家領(lǐng)軍作站的一部戰(zhàn)略學(xué)著作，同時，對于我們教育者而言，它也可謂是一部典型的教育學(xué)著作。由于有了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)作鋪墊，在交流的過程中，學(xué)生胸有成竹，回答問題個性鮮明，互相辯駁和補(bǔ)充，掀起了課堂學(xué)習(xí)的高潮緊跟其后的是“我的本領(lǐng)強(qiáng)”，讓每個學(xué)生都來做一做，檢測一下本節(jié)課學(xué)習(xí)的效果。英語教學(xué)是師生間的雙向交流互動的結(jié)果。要上好一節(jié)英語課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。沒有對子女的教育，沒有對學(xué)校生活的積極參與，沒有父母與孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為社會基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不能有社會在精神上的進(jìn)步。才符合現(xiàn)代多位一體的教育理念，完善學(xué)生發(fā)展。家長應(yīng)積極與教師聯(lián)系，與教師溝通、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才是促進(jìn)孩子發(fā)展的有效之策。從而，在對學(xué)生教育過程中更有效的與家長配合，真正意義上完善家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個家庭都有其家庭背景，教師需根據(jù)不同的家庭制定不同的策略，為各個家庭量身定做，這樣才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。隨著生活節(jié)奏的加快，競爭壓力的加劇，使得家長與學(xué)校之間正常聯(lián)系不斷減少。好的習(xí)慣將影響人的一生，是走向成功的階梯。通過各種生動活潑的教學(xué)實(shí)踐活動，我培養(yǎng)了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，創(chuàng)造出理想的高效課堂。２、模擬的景最活。需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采取各種靈活的教學(xué)方法和評價手段,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,感受成功的體驗(yàn),從而使教學(xué)獲得事半功倍的效果。在此過程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以培養(yǎng)六、對學(xué)生及時評價,使其體驗(yàn)成功感受心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生獲得成功的感受后,就會激起其更大的學(xué)習(xí)勁頭,具有更大的學(xué)習(xí)動力。英語教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系。在上課時身臨其境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果。有了熱愛,才能以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn),對教學(xué)業(yè)務(wù)投入真摯的情感,努力提高教學(xué)水平,讓學(xué)生學(xué)到知識。一、通過直觀教具,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。啟發(fā)學(xué)生思考，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑；引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，各抒己見，暢所欲言；讓學(xué)生跳起來摘桃子，跳一跳，夠得著，學(xué)生可望又可及，形成師生互動、生生互動的良好氛圍，使學(xué)生在充分動腦、動口、動手的實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)知識，增長才干。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，激勵誘導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去尋找“柳暗花明又一村”的感受。所以，教師要可親可敬，上課時要精神飽滿，面帶微笑，親切自然。他們正是帶著這種好奇心來認(rèn)識這個世界的?！眲?chuàng)新如此重要，但創(chuàng)新的基石在哪里？在教育。遺憾的是，在目前思品課教學(xué)中，還有相當(dāng)多的教師仍未擺脫應(yīng)試教育的束縛，極大地磨滅了學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神。所以不管學(xué)生提出多么幼稚、看似多么無意義的問題，教師都不要簡單地禁止和否定，如果學(xué)生的每一次探尋，遇到的都是教師的“不可能”、“無聊”的斷語，那么他們的創(chuàng)新欲望就會慢慢萎縮，很難具有創(chuàng)新精神。要關(guān)心學(xué)生，隨時觀察把握學(xué)生的接受能力及情況，為學(xué)生釋疑解難。當(dāng)學(xué)生找到“又一村”后，得到的不僅是“成功”的快感，他們的創(chuàng)造思維能力也得到了培養(yǎng)。（4）在實(shí)施討論過程中，教師要善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新的火花，及時鼓勵、表揚(yáng)他們勤學(xué)好問，不惟書、不惟師，敢于問難質(zhì)疑的良好品質(zhì)。小學(xué)生由于年齡心理特征,注意力易分散,不會持久,自覺性和自控力較差,而且在學(xué)習(xí)中他們以形象思維為主。有了熱愛,才能讓學(xué)生喜歡自己,進(jìn)而接受教師的教導(dǎo),能夠親其師,信其道。比如,創(chuàng)設(shè)游戲情境。因此,必須注重教學(xué)規(guī)律,讓學(xué)生獲取知識。心理學(xué)家蓋茲說:“沒什么東西比成功更能激起成功的能力。第二篇：高效英語課堂創(chuàng)設(shè)機(jī)會，創(chuàng)造高效英語課堂眾所周知，英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課。我常常把模擬日常交際場面搬上課堂。第三篇：高效英語課堂以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧家校合作—————尹相剛在孩子成長過程中，受多方面因素影響，如家庭、學(xué)校、社會以及其它的一些因素。好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，是滴水石穿，鐵杵磨針的過程，決不能淺嘗輒止、半途而廢，這就需要在老師做出努力的同時，必須有家長的配合，學(xué)校、家庭同時提供習(xí)慣教育的良好環(huán)境。即使家長與學(xué)校聯(lián)系，也流于表面化，缺少實(shí)質(zhì)性的溝通和交往。二、換位思考。第三、改變家長對教師和家校合作的觀念。三、提高家教能力。第五、倡導(dǎo)優(yōu)化和多樣化的現(xiàn)代家校合作方式?！?綜上所述，家庭和學(xué)校作為學(xué)生重要的社會化場所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為孩子身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個良好的教育環(huán)境。教師在備課時，一是備教學(xué)大綱，明確教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求；二是備教才，合理地組織好教材，合理分配好每節(jié)課的知識點(diǎn)，抓住重點(diǎn)、分散難點(diǎn)；三是備學(xué)生，要深入了解全體學(xué)生的共同特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和接受能力，確定每堂課的講授進(jìn)度，并以此確定教學(xué)方法。在教學(xué)活動中，常常會出現(xiàn)一些意想不到的突發(fā)事件。這樣的課堂，沒有公開課的“活躍”場面，取而代之的是學(xué)生靜靜的閱讀、思考，心平氣和地商討、辯解，教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)。在我們的教學(xué)中。沒有生成的課堂是缺少活力的，沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是抵效的?！庇⒄Z成長記錄卡是一個用打印在卡片上的評價表，家長和孩子每天要對各自的表現(xiàn)互相評價。教師應(yīng)加強(qiáng)研究，努力探索，不斷提高課堂教學(xué)的高效性。作為一名小學(xué)英語教師，在平時教學(xué)過程中，我努力營造良好的課堂氛圍，使課堂生動、活潑、有趣，使學(xué)生積極快樂融入到課堂中，開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛