人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元角的度量-免費(fèi)閱讀
【正文】 師：師完成板書（點(diǎn)重合、邊重合、讀刻度）。鞏固練習(xí)知識(shí)提升（80176?；顒?dòng)1：拿出自己的量角器認(rèn)一認(rèn)，和同桌說一說量角器各部分的名稱。師：看來，量角工具上標(biāo)一圈數(shù)，我們測(cè)量開口方向不同的角時(shí)很容易混淆。先10度10度地?cái)?shù)，再1度1度地?cái)?shù)。師：為了更加精確地量出角的大小，我們把每個(gè)小角再平均分成10個(gè)更小的角。師：按照你們的創(chuàng)意，我們就把這18個(gè)同樣大小的小角粘在一起就會(huì)形成這樣的量角工具。根據(jù)學(xué)生“把小角拼起來”的創(chuàng)意，及時(shí)演示拼成的半圓工具，其實(shí)這就是一個(gè)簡易的量角器。角量兩個(gè)角的大小師：剛才有的同學(xué)用活動(dòng)角比了兩個(gè)角的大小，那如果老師只給很多個(gè)同樣大的小角，你知道怎樣比較兩個(gè)角的大小嗎？你能量出∠1比∠2大了多少？請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流交流。師：剛才我們是靠眼睛來觀察的，有沒有什么方法可以驗(yàn)證一下到底誰大誰?。可?：用量角器量、活動(dòng)角量、平移角......師：同學(xué)們真聰明，想了很多方法。師：你們還記得這位老朋友嗎？生：活動(dòng)角。學(xué)生在日常生活中接觸了很多的大小不同的角,但對(duì)角的度量的知識(shí)生活中接觸很少,顯得比較抽象。A、張開的大小B、長短下圖中，一共有（）條線段。、120176。二、判斷。比較兩個(gè)角的大小，可以先把這兩個(gè)角的頂點(diǎn)（），再把一條邊（），最后看另一條邊的位置，哪個(gè)角的另一條邊在外面，那個(gè)角就（）。等于360186。等于90186。三、角的大小與兩條邊的長短沒有關(guān)系，與兩邊叉開的大小有關(guān)，叉開的越大，角越大。3．請(qǐng)大家和老師一起來量這個(gè)角的度數(shù)。(老師巡視)㈡教學(xué)角的量法1．自學(xué)課本?？潭染€、135176。90176。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到0176?！?。(板書課題)二、探索交流，解決問題 ㈠認(rèn)識(shí)量角器1．認(rèn)識(shí)角的計(jì)量單位。并認(rèn)識(shí)到角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。)(三)總結(jié)?,一起讀讀!活動(dòng)5【講授】五、體驗(yàn)角的度量在生活中的價(jià)值生活中有許多設(shè)計(jì)需要科學(xué)的數(shù)據(jù)做基礎(chǔ),對(duì)于角度是有要求的。)(二)測(cè)量兩個(gè)角?請(qǐng)大家量一量小卷子中的2個(gè)角?？潭染€,這是中心。數(shù)出來的。0176。)(三)認(rèn)識(shí)0176。,板書:1176。這三個(gè)角方向不同,位置不同,什么相同?生:頂點(diǎn)都集中在一個(gè)點(diǎn)上?！?0176。生:∠1是30176。在比較角的大小時(shí)的注意點(diǎn)“點(diǎn)重合,邊重合”實(shí)際上是用量角器量角方法的雛形,激活它有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè):3:∠2比∠1大,用量角器量,∠1是30176。(2)正確地讀出量角器上內(nèi)外圈的刻度。第二篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案角的度量人教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位,學(xué)會(huì)量角的方法,體會(huì)度量的意義。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。（1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生抽象思維雖然有一定的發(fā)展,但依然以形象具體思維為主,分析、綜合、歸納、概括能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)。)(二)比較兩個(gè)角的大小,∠∠2,哪個(gè)大?真的是這樣么?數(shù)學(xué)是講究科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?不能光用眼睛看,我們需要驗(yàn)證一下。,度是什么?生:角的單位在數(shù)學(xué)上度就是角的單位。同桌合作探究。小結(jié):用小角來比一個(gè)一個(gè)比較零散,操作起來也不方便。,這邊的起始刻度是多少度?我們用它還能測(cè)量出多少度的角?∠3是多少度?生:20176。角,用這個(gè)量角工具還能準(zhǔn)確測(cè)量嗎?那怎么辦?生:繼續(xù)分。(設(shè)計(jì)意圖:為了進(jìn)一步完善量角工具,我設(shè)計(jì)了測(cè)量23176。追問:你是怎么知道的?預(yù)設(shè)1:130度減50度?？潭染€重合時(shí)讀角更方便,引出0176。里面的一圈我們就叫做內(nèi)圈刻度,外面的一圈就叫做外圈刻度。?這就是我們量角的三步驟三重合?？潭染€所以讀外圈刻度。第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元《角的度量》教案《角的度量》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版四年級(jí)上冊(cè)）劉麗長城中心小學(xué)角的度量教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第3738頁例1，相應(yīng)的做一做和練習(xí)四中的第4題。3．引入課題。這個(gè)半圓被平均分成了多少份? 說明：把半圓平均分成180份，每一份所對(duì)的角就叫做1度的角。(1)把半圓分成180等份，每一份是1度，這樣的10份所對(duì)的角是10度的角，這樣的60份所對(duì)的角是60度的角，這樣的90份所對(duì)的角是90度的角。呢?外圈的刻度會(huì)找到嗎?(4)從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內(nèi)圈0176。與老師這里的一樣嗎?你的量角器上的中心在哪里? 大家一起來找量角器上的刻度。、135176。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點(diǎn)重合，0刻度線和角的一條邊重合。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？第四篇：四年級(jí)第二單元角的度量輔導(dǎo)教案一、知識(shí)點(diǎn)回顧角的度量一、線段的特
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