淺談右腦智力開發(fā)對美術(shù)教育的重要性教育學等專業(yè)畢業(yè)設計畢業(yè)論文-免費閱讀
【正文】 五、 總結(jié) 美術(shù)教學不應成為束縛學生想象力和創(chuàng)造才能的緊箍咒，應成為學生實現(xiàn)創(chuàng)造力最適宜的表現(xiàn)空間和條件，以便敞開學生的心扉，放飛學生的思路，啟發(fā)學生的靈性，真正把每堂課都作為學生創(chuàng)造探索的歷程，因為美術(shù)的生命就在于創(chuàng)造。并且有研究人員認為導致藝術(shù)創(chuàng)造性產(chǎn)生主要是因為右腦的功能。 右腦智力開發(fā)運用到課堂之上是美術(shù)教學的必然趨勢，為什么 說右腦智力開發(fā)是運用到課堂之上是美術(shù)教學的必然趨勢？接下來我就來分析一下現(xiàn)在中學學生的心理特征及學情。這也不是叫學生放棄左腦的開發(fā)，我們強調(diào)的是左右腦的平衡發(fā)展，如果只是一味強調(diào)學生開發(fā)右腦的話，會導致學生成為一個空想派，腦子里面有無數(shù)的想法，但是就是無法付諸實踐，這樣也是不行的。 在這競爭激烈的社會中，學生們從小就要經(jīng)歷這殘酷的競爭社會，很多學生因為想要考個好成績，天天與書本接觸，成為了名副其 實的書呆子，對與美術(shù)的理論與技法運用得爐火純青，但就是缺乏創(chuàng)造性，美術(shù)不能一味的模仿他人，需要大膽的創(chuàng)新，而這正體現(xiàn)了右腦智力開發(fā)對于美術(shù)教學的重要性。 左右腦分別掌管著大腦一半的區(qū)域，就好像是大腦的左右護法，二者的地位可以說是同等的重要，但是我們從小就習慣用右手，思維方式常常使用的是左腦，再加上我國教育，老師在教授知識的過程中，都是通過大量練習，測驗來提高學生的學習成績，而這些方法只開發(fā)了左腦，因此忽略了右腦的開發(fā)，而右腦使用的非常少，右腦沒有得到足夠的開發(fā)，所以像音樂、繪畫 、空間幾何、想象、綜合等創(chuàng)造性功能的缺乏就顯得理所當然了。藝術(shù)需要創(chuàng)造力，藝術(shù)不能缺乏創(chuàng)造力。右腦一般被稱為“圖像腦”，右腦的創(chuàng)造性很強，對聲音和圖像非常的敏感，在腦子里面形成 一個想法的時候，右腦可以將它具象化，然后加以改造，一個創(chuàng)意就出來了，所以右腦具有想象、創(chuàng)意、靈感和超高速記憶和計算等功能，然而一般感性的人右腦都很發(fā)達，有感性和直觀的特點，所以我們也可以稱之為“感性腦”。 二、 中學階段右腦與美術(shù)教學的聯(lián)系 1． 中學學生心理特征及學情 初中學生的心理特征分析，中學生大部分學生都在為考入一所好高中而努力背題和做題，背書和看書，長期如此，邏輯思維開始占據(jù)了主導地位，而創(chuàng)造思維則正在 逐漸退化，甚至有些時候畫的畫還不如小學時候畫的新穎有創(chuàng)意。教師強調(diào)一種方法
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