淺談?dòng)夷X智力開發(fā)對(duì)美術(shù)教育的重要性 教育學(xué)等專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文-文庫(kù)吧
2024-11-11 15:45 本頁面
【正文】 測(cè)驗(yàn)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而這些方法只開發(fā)了左腦，因此忽略了右腦的開發(fā)，而右腦使用的非常少，右腦沒有得到足夠的開發(fā)，所以像音樂、繪畫 、空間幾何、想象、綜合等創(chuàng)造性功能的缺乏就顯得理所當(dāng)然了。 從上面的觀點(diǎn)我們可以看出，右腦的功能與創(chuàng)造力有著密切的聯(lián)系，如何才能提高創(chuàng)造力呢？沒錯(cuò)，就是開發(fā)右腦，右腦開發(fā)與美術(shù)學(xué)習(xí)是互通互補(bǔ)的，右腦的開發(fā)可以提高美術(shù)創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中也可以將右腦進(jìn)行開發(fā)。 左腦有個(gè)特點(diǎn)，就是固守陳規(guī)，很喜歡用現(xiàn)在已有的方法把現(xiàn)在的事情做好，但是已有的方法并不是適合任何時(shí)間、任何場(chǎng)合、任何事件，喜歡使用左腦的人很少有改變自己，改變現(xiàn)狀的想法，有這種想法的人都是很好利用了右腦的人。右腦的開發(fā)是必要的，在 美術(shù)教學(xué)中，右腦開發(fā)的重要性就顯得更加突出，是每個(gè)希望學(xué)好美術(shù)的人所必須重視的。 斯佩里的研究表明：左腦是普通腦，右腦是 天才 腦，天才與普通人的根本區(qū)別在于天才在有意無意中很好地開發(fā)和利用了右腦。 二、 中學(xué)階段右腦與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系 1． 中學(xué)學(xué)生心理特征及學(xué)情 初中學(xué)生的心理特征分析，中學(xué)生大部分學(xué)生都在為考入一所好高中而努力背題和做題，背書和看書，長(zhǎng)期如此，邏輯思維開始占據(jù)了主導(dǎo)地位，而創(chuàng)造思維則正在 逐漸退化，甚至有些時(shí)候畫的畫還不如小學(xué)時(shí)候畫的新穎有創(chuàng)意。 學(xué)習(xí)美術(shù)不能缺少邏輯思維，但也不能缺少創(chuàng)造思維，必須全面發(fā)展才能夠發(fā)揮出學(xué)生的巨大潛力。 現(xiàn)當(dāng)今的美術(shù)教學(xué)并沒有得到重視，卻忽視了美術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生智力開發(fā)具有同等的重要性，美術(shù)是右腦開發(fā)的基礎(chǔ)，右腦開發(fā)影響著美術(shù)創(chuàng)造力，二者相互作用，相互發(fā)展，更重要的是左右腦的平衡發(fā)展影響著學(xué)生的潛力挖掘，影響著學(xué)生多思維角度思考問題的能力。 在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，學(xué)生們從小就要經(jīng)歷這殘酷的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，很多學(xué)生因?yàn)橄胍紓€(gè)好成績(jī)，天天與書本接觸，成為了名副其 實(shí)的書呆子，對(duì)與美術(shù)的理論與技法運(yùn)用得爐火純青，但就是缺乏創(chuàng)造性，美術(shù)不能一味的模仿他人，需要大膽的創(chuàng)新，而這正體現(xiàn)了右腦智力開發(fā)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性。我們作為美術(shù)教學(xué)工作者，不僅要教會(huì)學(xué)生怎么畫，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何畫出特色。 2． 美術(shù)教學(xué)需要開發(fā)學(xué)生的右腦，讓學(xué)生更加富有創(chuàng)造力。 在美術(shù)課堂上，學(xué)生們習(xí)慣了教師說什么，自己
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1