【正文】 力，但是隨著年齡的增長(zhǎng)，左腦使用得比右腦多，導(dǎo)致右腦的使用相應(yīng)減少，創(chuàng)造力也在相應(yīng)變?nèi)?；而現(xiàn)在的應(yīng)試教育更是讓右腦進(jìn)入沉睡狀態(tài)，右腦的許多功能都很難得到發(fā)展 ，這些功能都是學(xué)習(xí)美術(shù)所必不可少的。這充分說(shuō)明現(xiàn)在的學(xué)生嚴(yán) 重缺乏創(chuàng)造力，江總書(shū)記也曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的重要性，他說(shuō)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 2． 繪畫(huà)過(guò)程中采用 左手訓(xùn)練法 在日常生活中，我們都可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行左手訓(xùn)練法，比如 刷牙的時(shí)候，我們可以嘗試使用左手來(lái)進(jìn)行； 畫(huà)畫(huà)的時(shí)候也可以嘗試用左手進(jìn)行， 這個(gè)訓(xùn)練法顯得更加的自由，隨處都可以進(jìn)行，目前教育界也在探討“素質(zhì)教育與右腦開(kāi)發(fā)”，“右腦革命”等問(wèn)題。 右腦智力開(kāi)發(fā)不僅僅針對(duì)于美術(shù)教學(xué)，右腦智力開(kāi)發(fā)對(duì)人的前途與發(fā)展也有著至關(guān)重要的地位，美術(shù)教學(xué)可以開(kāi)發(fā)右腦，右腦可以提高藝術(shù)水平，現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)都認(rèn)為，美術(shù)只不過(guò)是畫(huà)畫(huà)兒，他們并不了解美術(shù)教學(xué)在教育領(lǐng)域處著一個(gè)相當(dāng)重要的地位，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該得到重視。大腦一般的時(shí)候主要是表層意識(shí)工作，而處在深層的無(wú)意識(shí)力量不經(jīng)常工作，受到了壓抑，所以無(wú)意識(shí)的力量很難自由地發(fā)揮出來(lái)。 2． 美術(shù)教學(xué)需要開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦，讓學(xué)生更加富有創(chuàng)造力。 關(guān)鍵詞： 右腦智力開(kāi)發(fā)；創(chuàng)造力 什么是右腦？右腦與美術(shù)教學(xué)有什么聯(lián)系？右腦智力開(kāi)發(fā)符合現(xiàn)在的中 學(xué)學(xué)生的心理特征與學(xué)情嗎？如何開(kāi)發(fā)右腦？右腦智力開(kāi)發(fā)課堂運(yùn)用的效果怎么樣？這幾個(gè)問(wèn)題是整篇論文的要點(diǎn)，那么我就根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題來(lái)淺談一下中學(xué)生右腦智力開(kāi)發(fā)對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重要性。右腦的開(kāi)發(fā)是必要的，在 美術(shù)教學(xué)中，右腦開(kāi)發(fā)的重要性就顯得更加突出，是每個(gè)希望學(xué)好美術(shù)的人所必須重視的。這也說(shuō)明了一個(gè)道理， 我們既要有不變的學(xué)習(xí)方法，又要有不斷變化的創(chuàng)造力。如此一來(lái)，學(xué)生右腦得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。 然后教師進(jìn)行作品點(diǎn)評(píng)，不從技法上，只從創(chuàng)意點(diǎn)上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，樹(shù)立學(xué)生對(duì)美術(shù)的自信心。 3． 右腦開(kāi)發(fā)課程可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 右腦開(kāi)發(fā)課程在于創(chuàng)造一個(gè)非常愉快的場(chǎng)景，如，讓學(xué)習(xí)傾聽(tīng)美妙的音樂(lè)展開(kāi)聯(lián)想繪制作品。 二、 中學(xué)階段右腦與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系 1． 中學(xué)學(xué)生心理特征及學(xué)情