千課萬人學習體會[范文]-免費閱讀
【正文】 最近有人問我杭州之行最大的感受是什么，我總是回答，不想回來了。最值得借鑒與采納的還要數(shù)吳如皓的魔術(shù)課，來自于寶島臺灣的他可能受劉謙的影響，成功將魔術(shù)引進數(shù)學課堂，運用撲克牌的特點（字母和花色），把數(shù)學規(guī)律隱藏其中，學生在驚訝于魔術(shù)現(xiàn)象的同時產(chǎn)生好奇心，在老師慢慢揭秘魔術(shù)現(xiàn)象的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)學生的注意力完全不用老師去強調(diào)，就已經(jīng)跟著老師的思路走了，而且對老師下一步的教學充滿了期待。我們只能取長補短，學習我們能夠?qū)W來的部分。接著，斯苗兒老師的非常犀利的訪談使我們了解到，大家之所以成為大家，并不是像別人看到的那么一直光鮮亮麗，“苦行僧”一般的張老師每日沉浸在數(shù)學專著里，“雖然看似苦悶，但是我很享受這種狀態(tài)，很喜歡研究數(shù)學里的問題”，張老師如是說。而且還以幽默的方式化解了這個問題，以“你會用a來表示一個數(shù)，那么你知道a到底表示什么意思嗎？”這個有意思的問題銜接轉(zhuǎn)承，一步步將學生引導到自己的思路上去，并且最后完成了教學任務(wù)，現(xiàn)場雷鳴般的掌聲說明了一切，讓我看到了一位優(yōu)秀的老師的教學智慧。所以在學校提出有學習機會的時候，我馬上報了名，就是想解決這些疑惑，去看看真正的數(shù)學課是怎樣上的。羅老師僅僅利用猜測羅老師新買的摩托車價格貫穿于整堂課，并且羅老師還說：“誰猜對了就得到羅老師獨家贊助的摩托車圖片一張”，僅僅一張圖片，但是卻在很大程度上讓學生有了競爭的目標去追求?！皩W校就是學笑”“學問就是學著提問”“思考著是最美麗的”這些幽默詼諧的語言就摘自華應(yīng)龍老師《找次品》一課中。課堂中，為了突破排隊所出現(xiàn)的一些重難點的關(guān)鍵詞，教師利用做手勢的方法演示“前后左右，排頭排尾，正數(shù)倒數(shù)，順著數(shù)與倒著數(shù)”，為解決排隊問題奠定了基礎(chǔ)。通過此次活動，感受到：要想上好一節(jié)課，自己必須要注意平時知識的積累，要善于思考，善于反思，善于學習，善于觀察，關(guān)注細節(jié)，積累經(jīng)驗。在這樣的形式中學習，學生學得活，記得牢，既發(fā)揮了教師的主導作用，又體現(xiàn)了學生的主體地位。課之大氣是只可遠觀而不可效仿也?，F(xiàn)將自己的學習收獲總結(jié)如下首先是領(lǐng)略了大師的風采又見到了數(shù)學王子張齊華、名嘴徐長青，德高望重的劉德武老師、我會學著把學生看做“真正的人”，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責，名師們的一句話說得真好“課堂就是出錯的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來。在名師們的眼里“生本課堂”就是讓學生安靜的去思考，合理的表達?，F(xiàn)就本次活動淺談一些自己的心得體會。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語。在對知識的“是什么的？”“怎么來的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國的教育注重的事前三項，而美國的教育注重最后一項。駐足在“千課萬人”的會場，在這魅力無限的課堂里，我們不但欣賞了小數(shù)名師的教學風采，更是在接受著新課程，新理念的洗禮。如張齊華老師講授的《圓的認識》，注重讓學生在“做中學、做中思、做中悟”，關(guān)注學生學習方式的變革。此次杭州之行，總覺得腦子里裝得滿滿當當，卻總理不出個條條框框，心里恍恍惚惚的，說體會，說收獲，談不上，只留下一些只字片語，膚淺感悟。吳正憲老師執(zhí)教的《認識方程》，不僅使學生在課堂上操作探究，又有對操作過程的梳理與反思，同時課堂上也關(guān)注到了學生思維的發(fā)展，從形象入手抽象到符號，使學生懂得了什么是方程，怎樣去尋找方程中的等量關(guān)系，從而突破了本課的重難點。余正強老師執(zhí)教的《平均數(shù)》一課是讓我在掌聲與笑聲中度過的，余老師以“一位小學生跑50米有5次成績，怎樣向老師匯報”為問題任務(wù)展開研討的，這一問題的創(chuàng)設(shè)基于學生的一份生活的經(jīng)驗，學生在尋找代表數(shù)的過程中，“太快”“太慢”“偏快”“偏慢”“超常”“失?！薄罢Ｋ健保@些語言被激活，對于理解平均數(shù)這一抽象的概念起到了重要的作用。羅鳴亮老師的《近似數(shù)》一課讓我欣賞到了羅老師的睿智與從容。首先，最大的體會就是感恩，感謝學校能夠信任我這個新老師，給我這樣一次認識小學數(shù)學界大家的機會。黃愛華老師一出場，大家都認識他，唯獨我不認識，但是一節(jié)課過后，我也深深被這位老師的教育機智所折服，并且將這個名字和這堂課深深的記在心里。在四天的學習結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己好像并沒有記住什么東西，可能連哪
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