千課萬人聽課心得5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 在不斷激勵(lì)中引領(lǐng)學(xué)生一步一步深入學(xué)生的本質(zhì)，讓我們看到別樣的課堂。讓我印象最深的是這些名師的課堂，老師說的并不多，總是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出一些疑問，引起學(xué)生的思考，從而突破難點(diǎn)。二、名師印象短短四天的學(xué)習(xí)，讓我們與大師有了近距離的接觸。在大師的帶領(lǐng)下，希望能演繹出自己的精彩。此外，專家老師的講座也讓我們感觸深刻，如同被洗禮一般，他們優(yōu)美標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，他們知識(shí)儲(chǔ)備如此豐富，他們對(duì)資源利用的巧妙“如繪本”，他們教學(xué)設(shè)計(jì)的智慧“如對(duì)文本的再構(gòu)或重整，如語篇中進(jìn)行單詞的教學(xué)”，這些全部都讓我佩服。河南省鄭州市管城回族區(qū)外國(guó)語小學(xué)的王超老師為我們呈上了一堂生動(dòng)幽默的英語課，整個(gè)上午是本次千課萬人最大的亮點(diǎn)。第四篇：千課萬人聽課匯報(bào)“西子湖畔，春意盎然；千課萬人，受益匪淺；回歸沂蒙，澤育花朵。唐彩斌老師的《長(zhǎng)方體表面積的復(fù)習(xí)》，以一種理性的嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)現(xiàn)了由薄到厚的積累；劉延革老師的一堂《小數(shù)的意義》，從變化的角度，呈現(xiàn)了數(shù)的發(fā)展和小數(shù)的衍生；葉柱、俞正強(qiáng)、潘小明、徐長(zhǎng)青、張齊華??一個(gè)名字仿佛代表著一股新鮮的空氣，讓我們享受著不同的課堂，感悟著不同的幸福。本課圍繞三角形的名稱、定義、底和高、特征四個(gè)方面展開，黃老師首先讓學(xué)生課下完成《認(rèn)識(shí)三角形》的工作紙，讓學(xué)生先了解，在了解的基礎(chǔ)上，黃老師根據(jù)學(xué)生收集的情況，制定教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)又環(huán)環(huán)相扣，總結(jié)出三角形的名稱、定義、底和高、特征，這樣的一條課堂主軸配上黃老師風(fēng)趣的談吐與睿智的思辨就結(jié)合成了一堂充滿智慧而又精彩絕倫的優(yōu)質(zhì)課。有選擇地說說自己的體會(huì)吧!吳正憲老師的課堂。正是從這個(gè)角度思考，我們應(yīng)當(dāng)說的是“為誰教”比“教什么”和“怎么教”更重要。本次觀摩活動(dòng)的主題是“成長(zhǎng)課堂”，那么何為“成長(zhǎng)課堂”呢？由“長(zhǎng)”才“成”順天道，“長(zhǎng)”是基礎(chǔ)；由“成”而“長(zhǎng)”接地氣，“成”乃目標(biāo)；這就是“成長(zhǎng)課堂”的真諦。正如管建剛上了一節(jié)六年級(jí)的《理想的風(fēng)箏》那樣，這節(jié)課是運(yùn)用閱讀教學(xué)進(jìn)行寫法指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、尋找、總結(jié)、歸納“寫人”文章的奧秘。感受之三在講座中收獲理念在這次研討會(huì)上，我們聆聽了專家們的精彩講座。我在上課，同時(shí)又在享受上課。于永正老師執(zhí)教《一株紫丁香》，是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文；竇桂梅老師演繹《魅力》，激情洋溢，傾情揮灑；王崧舟老師演繹《去年的樹》，為我們展示了詩(shī)意語文的魅力；孫雙金老師帶來《小偷罷工》，告訴我們語文課可以“好玩”；戴建榮靈動(dòng)風(fēng)趣的詩(shī)歌吟誦，薛法根緊抓疊詞的散文賞析給我們留下了深刻的印象。短短的4天，對(duì)于我今后教學(xué)方式和教育理念的影響將是深遠(yuǎn)的。徐長(zhǎng)青老師說教育的產(chǎn)品是課程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)思想蘊(yùn)涵在數(shù)學(xué)知識(shí)形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，是數(shù)學(xué)知識(shí)和方法在更高層次上的抽象與概括。二、重視情境的創(chuàng)設(shè)。第一篇：千課萬人聽課心得千課萬人聽課心得王意琳2015年4月16日4月19日，我有幸參加了“千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)本課堂”研討觀摩會(huì)。在這幾天的時(shí)間里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五、重視學(xué)生解決問題的能力。老師就是生產(chǎn)課程的人，要是“覺人”——自覺、覺悟、覺他。作為一名青年教師，不斷反思，不斷學(xué)習(xí)，希望自己能有所成長(zhǎng)，有所進(jìn)步??第二篇：千課萬人聽課心得(定稿)“千課萬人”觀摩活動(dòng)心得體會(huì)匯報(bào)培訓(xùn)時(shí)間:2013年4月19——2013年4月22日 培訓(xùn)地點(diǎn)：浙江大學(xué)華家池校區(qū)在4月下旬,我們?nèi)ズ贾輩⒓恿恕扒дn萬人”第二屆全國(guó)小學(xué)語文”新課標(biāo)課堂”研討觀摩活動(dòng)。課堂，在名師的巧妙安排下，看似平常的教學(xué)內(nèi)容卻被演繹得精彩紛呈；在名師的循循善誘下，顯得如此清亮動(dòng)人、賞心悅目，順理成章。我在課堂上徹底敞開心扉，和學(xué)生情情相融、心心相印。小語理事會(huì)長(zhǎng)崔巒老師指出“小學(xué)語文教學(xué)不僅要使學(xué)生得意，更要得言，不僅要得趣，更要得法”。管老師上課的思路是：首先老師讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，其中兩件事是寫課上發(fā)生的事，另外兩件事寫課余發(fā)生的事。陶行知先生說過：教育，就如同公雞啄米，要寬松，自由，順合自然之道??“成長(zhǎng)”是“人”的成長(zhǎng)，是教學(xué)主體兒童的成長(zhǎng)，所以，成長(zhǎng)課堂是以生為本的課堂，以學(xué)
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