千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)體會(huì)[范文模版]-免費(fèi)閱讀
【正文】 而是我們?cè)谘堇[我們對(duì)教材的理解，對(duì)不同教學(xué)對(duì)象的必要引領(lǐng)?！薄皥?bào)，報(bào)，報(bào)〃〃〃〃〃〃能寫(xiě)完嗎？”他的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，當(dāng)講到分配律的變式時(shí)，他問(wèn)同學(xué)們：“知道了去外婆家的路，能從外婆家回來(lái)嗎？”“在外婆家方便，還是在自己家方便？”這簡(jiǎn)單的一句話，提醒同學(xué)們，乘法分配律和變式兩者在應(yīng)用當(dāng)中的區(qū)別。我會(huì)學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯(cuò)，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說(shuō)得真好“課堂就是出錯(cuò)的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來(lái)。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問(wèn)和點(diǎn)撥。第五篇：千課萬(wàn)人學(xué)習(xí)體會(huì)“千課萬(wàn)人”學(xué)習(xí)心得東西南北三五成岳，千課萬(wàn)人聚集你我。在整節(jié)課中，張老師充分利用“做數(shù)學(xué)”的思想，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)變革，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實(shí)效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的教學(xué)設(shè)計(jì)，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，專(zhuān)家對(duì)教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。課堂氣氛活躍，人人都盡情地參與。華老師的課堂非常完美的詮釋了本次活動(dòng)的主題——學(xué)本課堂。柏老師的教學(xué)流程推進(jìn)關(guān)注學(xué)生，遵循兒童的認(rèn)知方式。我會(huì)學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯(cuò)，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說(shuō)得真好“課堂就是出錯(cuò)的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來(lái)。在名師們的眼里“生本課堂”就是讓學(xué)生安靜的去思考，合理的表達(dá)?，F(xiàn)就本次活動(dòng)淺談一些自己的心得體會(huì)。且不說(shuō)名師們的課堂教學(xué)語(yǔ)言的精煉得當(dāng)，因?yàn)槿思耶吘故敲麕?；也不說(shuō)名師們的教學(xué)設(shè)計(jì)如此的新穎卻不失效，因?yàn)槿思沂嵌啻未蛟斐鰜?lái)的精品課。曾經(jīng)對(duì)于名師講課一直覺(jué)得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’，因?yàn)榭陀^條件不同，學(xué)生素質(zhì)不同。學(xué)生需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長(zhǎng)之道，老師們也需要這樣的課堂，因?yàn)檫@樣的課堂能實(shí)實(shí)在在地指引我們的課堂實(shí)踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。在名師們的課堂上，你總能聽(tīng)到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說(shuō)的最多的話是“誰(shuí)還想說(shuō)？”“誰(shuí)還有補(bǔ)充？”“誰(shuí)聽(tīng)明白了？”“你想好了，你該怎么說(shuō)？”等話語(yǔ)。在對(duì)知識(shí)的“是什么的？”“怎么來(lái)的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國(guó)的教育注重的事前三項(xiàng)，而美國(guó)的教育注重最后一項(xiàng)。柏繼明老師的課堂永遠(yuǎn)是一種親切慈祥，扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，樸素精彩，真實(shí)簡(jiǎn)約之美。余老師的課堂上真正做到了“尊重學(xué)生”“以生為本”“讓學(xué)生大膽思考”，課堂呈現(xiàn)出一次次難忘的畫(huà)面和學(xué)生精彩的語(yǔ)言。整堂課羅老師讓學(xué)生感覺(jué)老師非常親切，師生處在一個(gè)平等的舞臺(tái)進(jìn)行交流，營(yíng)造出輕松、和諧的教學(xué)氛圍，這也是一種數(shù)學(xué)文化的課堂體現(xiàn)。逸夫體育館，盛況空前，儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實(shí)無(wú)華的無(wú)痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。但是，在平常的家常課中，我們往往以直接呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)果為主，在我所聽(tīng)的課中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，力求在課堂上產(chǎn)生思維的碰撞。“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”，黃老師用心去創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“誰(shuí)是小尺子？”“怎樣找到小尺子？”“這個(gè)魔法尺是萬(wàn)能的嗎？”最后給我感受最深的是教師的個(gè)人魅力相當(dāng)重要，你的會(huì)說(shuō)、會(huì)演、會(huì)
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