千課萬人學(xué)習(xí)體會[范文模版]-免費閱讀
【正文】 而是我們在演繹我們對教材的理解，對不同教學(xué)對象的必要引領(lǐng)。”“報，報，報〃〃〃〃〃〃能寫完嗎？”他的語言生動活潑，當(dāng)講到分配律的變式時，他問同學(xué)們：“知道了去外婆家的路，能從外婆家回來嗎？”“在外婆家方便，還是在自己家方便？”這簡單的一句話，提醒同學(xué)們，乘法分配律和變式兩者在應(yīng)用當(dāng)中的區(qū)別。我會學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說得真好“課堂就是出錯的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來。整堂課都充滿思辨，充滿著教師的追問和點撥。第五篇：千課萬人學(xué)習(xí)體會“千課萬人”學(xué)習(xí)心得東西南北三五成岳，千課萬人聚集你我。在整節(jié)課中，張老師充分利用“做數(shù)學(xué)”的思想，力求讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式實現(xiàn)變革，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。短短四天的學(xué)習(xí)，讓我真真切切地感受到什么是實效課堂？什么是生態(tài)課堂？名師們簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計，親切自然的教態(tài)，幽默風(fēng)趣的語言，專家對教育教學(xué)精彩的解讀都令我們受益匪淺。課堂氣氛活躍，人人都盡情地參與。華老師的課堂非常完美的詮釋了本次活動的主題——學(xué)本課堂。柏老師的教學(xué)流程推進關(guān)注學(xué)生，遵循兒童的認(rèn)知方式。我會學(xué)著把學(xué)生看做“真正的人”，正視孩子的出錯，而不是一味的斥責(zé)，名師們的一句話說得真好“課堂就是出錯的地方！”讓自己的教育工作有聲有色起來。在名師們的眼里“生本課堂”就是讓學(xué)生安靜的去思考，合理的表達?，F(xiàn)就本次活動淺談一些自己的心得體會。且不說名師們的課堂教學(xué)語言的精煉得當(dāng)，因為人家畢竟是名師；也不說名師們的教學(xué)設(shè)計如此的新穎卻不失效，因為人家是多次打造出來的精品課。曾經(jīng)對于名師講課一直覺得‘可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉’，因為客觀條件不同，學(xué)生素質(zhì)不同。學(xué)生需要這樣的課堂，因為這樣的課堂關(guān)注到了學(xué)生的成長之道，老師們也需要這樣的課堂，因為這樣的課堂能實實在在地指引我們的課堂實踐，不為一些花架子而失去課堂的真諦。在名師們的課堂上，你總能聽到那聲親切的稱呼“孩子”，老師說的最多的話是“誰還想說？”“誰還有補充？”“誰聽明白了？”“你想好了，你該怎么說？”等話語。在對知識的“是什么的？”“怎么來的？”“做什么的？”“怎么做的？”中國的教育注重的事前三項，而美國的教育注重最后一項。柏繼明老師的課堂永遠(yuǎn)是一種親切慈祥，扎實嚴(yán)謹(jǐn)，樸素精彩，真實簡約之美。余老師的課堂上真正做到了“尊重學(xué)生”“以生為本”“讓學(xué)生大膽思考”，課堂呈現(xiàn)出一次次難忘的畫面和學(xué)生精彩的語言。整堂課羅老師讓學(xué)生感覺老師非常親切，師生處在一個平等的舞臺進行交流，營造出輕松、和諧的教學(xué)氛圍，這也是一種數(shù)學(xué)文化的課堂體現(xiàn)。逸夫體育館，盛況空前，儼然成了學(xué)術(shù)的殿堂，名師們充滿智慧、激情高昂、幽默風(fēng)趣卻有樸實無華的無痕的課堂教學(xué)讓我們折服，采荷一小孩子們綻放智慧、激情碰撞的學(xué)習(xí)亦讓我們感嘆。但是，在平常的家常課中，我們往往以直接呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)果為主，在我所聽的課中，教師著重引導(dǎo)學(xué)生思維的發(fā)展，力求在課堂上產(chǎn)生思維的碰撞。“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，黃老師用心去創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成：“誰是小尺子？”“怎樣找到小尺子？”“這個魔法尺是萬能的嗎？”最后給我感受最深的是教師的個人魅力相當(dāng)重要，你的會說、會演、會
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