高中語文期中考試質量分析-免費閱讀
【正文】 策略：班主任要幫助科任老師做好學生的思想工作，調動學生學習英語的積極性，樹立學生學習英語的信心。進一步優(yōu)化課堂教學結構，充分發(fā)揮學生的主體作用，啟發(fā)學生思考，激勵學生進取，幫助學生提高，加強學法指導，著力提高課堂教學效率，大幅度提高教學質量。方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學教學全過程的首要任務。本次期中考試暴露出，尖子生不尖，差生面積大的問題。同類班級，單科總成績，名次第一的老師有：鐘強、劉迎波、趙海娜、王育強、李九寧、何敏娜、張粉、閆書鳳。而且9班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生，11班培養(yǎng)了3名優(yōu)等生12班培養(yǎng)了1名優(yōu)等生。參照最初分班情況和這次考試做一下對比，可以看出各班由開學至今的管理和教學情況。那么在以后的教學中，實驗班老師要進一步優(yōu)化教學方案，整合一切優(yōu)勢資源，提高教學效率，全面提升教學質量。525分以上的這總分優(yōu)等生也是明年本科上線絕對有希望的學生，對這些學生我們要做好以下工作。通過這些數(shù)字可以看出，高分人數(shù)很少，而且各分段人數(shù)分布密度小，高分人數(shù)的轉化后備不足。第五篇：期中考試質量分析高二年級期中考試質量分析本次考試主要是對前階段教學情況的一次檢測，通過考試來發(fā)現(xiàn)問題，針對問題，分析原因，查找差距，改進措施，調整策略方法，全面提高教學效率，提升教學質量。注重題型的多樣化練習。四是應用所學知識解決實際問題的能力較差。重視好詞好句的積累，多看書，提高作文水平。期中考試及本次階段性考試反映出學生的默寫能力較差，很多題目都是因為寫錯字而丟分。學生沒有真正的走進文本，對于短文的理解只停留在表面，答題的規(guī)范性和準確性較差。一張試卷不會的肯定有，但是不是很多。及格16人，,%。三個題目各有側重，每個題目考察的能力都不一樣。19題考察學生搜索信息、概括信息的能力，難度與往常考試相當，20題考察學生對詞句的理解，要求學生充分理解文章中心，并且具有一定的思考能力，只有思考達到一定的深度，加上相應的做題方法，此題才能得到分數(shù)。這也是現(xiàn)代學生普遍欠缺的能力。在文本理解難度加大的情況下，增加考察文本理解的力度，需要學生在平時加強積累，提升古文閱讀的能力。繼續(xù)提高學生對語文的興趣，課堂課外能主動去學習語文。比如：古詩文默寫題，一些基礎的名句，很多同學寫錯了，或者根本寫不出。第一篇：高中語文期中考試質量分析語文期中考試質量分析高三市統(tǒng)測考試質量分析一、基本情況本班有學生34人，絕大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，上課時能夠跟隨老師引導進行學習，探索知識，在學習中不斷進步。第117題，語文知識運用題，已經復習過的題型，有些同學答題跑偏。培養(yǎng)學生勇敢思考的習慣，一些學生看見較難的題就自動放棄，永遠品嘗不到成功的快樂。詩詞出了一首父親思念在外做官的兒子的詩，情感比較個人化，在內容上與往常表現(xiàn)詩人“志向”的詩歌差異較大，學生比較陌生。社科文部分，文本內容涉及漢字的源流與“識字”的意義和方法，從文本選擇上符合“重視傳統(tǒng)”的時代潮流，文本內容與學生生活實際距離較遠，對學生來說都是新的信息，需要學生在做題前能夠快速、充分理解文章內容。這中考察理解力的題目難度很大。這個除了考察學生“寫作”能力，還考察學生對原來的詩詞文本的理解。相比上學期期末，不及格人數(shù)增多，優(yōu)秀人數(shù)減少了，呈退步趨勢。再加上粗心導致的錯誤，例如：把上面的字謄抄下來，就缺筆少畫的出現(xiàn)錯誤。尤其是寫作，部分學生甚至沒有達到寫作字數(shù)的要求，丟分嚴重。在復習時，和字詞一樣，留出20分鐘時間，默寫本冊中需要背誦的篇目。第四篇：期中考試質量分析期中考試質量分析試卷抓住前半學期教材的重、難點，內容題樣豐富，知識的覆蓋面廣，注重考查學生的計算能力，尤其是簡便計算能力。通過上面的分析，也充分的說明了教師在平時的教學中沒有注重學生的思維能力的培養(yǎng)，沒有抓好學生學習習慣的培養(yǎng)，對知識的應用和技能的掌握訓練不夠。本次考試中也發(fā)現(xiàn)學生對題型的變換不太適應，教師要深入鉆研教材和課程標準，充分挖掘教材資源，通過多樣化、開放性題型，增強學生的應變能力，不要太拘泥于教材。下面
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