【正文】 班級(jí)學(xué)生把松柏看成了一種樹，所以要及時(shí)引導(dǎo)。提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成。針對(duì)較難的生字可以查字典，充分利用這一工具書。通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。思考：你知道大自然中還有哪些活化石？2．同桌合作對(duì)讀課文。）教師相機(jī)在黑板上貼字卡，引導(dǎo)齊讀生字。（1）去拼音認(rèn)讀生字。（2）講解生字（3）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（學(xué)生讀出名字。背誦課文，能夠感知兒歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。五、南方活化石金桂hu224。根據(jù)課文把上面內(nèi)容補(bǔ)充完整。mi225。jiāngzhāngzhuāngy237。根據(jù)兒童詩(shī)的特點(diǎn)，我力求創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。石榴開花紅似火，桂樹花開十里香。多指客居他鄉(xiāng)的人最終要回到故鄉(xiāng)。（1）不同的樹木有不同的特點(diǎn)，在人們心中，樹木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。指導(dǎo)寫“壯、棉、杉、化、桂”。（課件出示柳樹、槐樹、柿子樹等圖片，學(xué)生也可以說自己想說的桃樹、石榴樹等。板塊四朗讀背誦，遷移運(yùn)用1．朗讀、背誦兒歌?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_，桂花開放幸福來”，人們把桂花看作吉祥之兆。（1）先讀一讀，再說說銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。（1）課件出示戰(zhàn)士站崗守邊疆的圖片，激發(fā)情感朗讀：多么令人敬佩的戰(zhàn)士，多么耐寒、挺拔的樺樹！讓我們一起讀讀這句話。（2）運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“疆”。（2）（課件分別出示南方和北疆的典型圖片）看圖片，體會(huì)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。（3）背誦兒歌第2句。nɡ chūn sh236。（3）注意關(guān)鍵筆畫：“楊、桐、楓”這三個(gè)字的筆畫中的橫折折折鉤、橫折鉤、橫斜鉤，“松”的右邊撇低捺高。（4）課件出示兒歌內(nèi)容，將樹木名稱變成括號(hào)，試著背一背。）3．指導(dǎo)朗讀，嘗試背誦。教師：正如唐代詩(shī)人杜牧寫的詩(shī)句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。樹冠高揚(yáng)向上，所以叫“楊樹”。（1）出示楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹的圖片。（2）提問：說說這兩組詞語的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：它們都是左右結(jié)構(gòu)，左邊都是木字旁，表示這些字都與樹木有關(guān)；右邊的部件和它的讀音有關(guān)系，這些字都是形聲字，我們可以根據(jù)這些字右邊的聲旁來猜字音。教師根據(jù)學(xué)情范讀正音，提示：注意“梧桐”連讀二聲，“楓、松”是后鼻音。（1）借助拼音朗讀兒歌，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確。課前區(qū)角活動(dòng)：收集各種形狀的樹葉，了解樹木及樹葉的特點(diǎn)；選擇生活中常見的一種樹木，繪制一張圖畫，并寫上樹木名稱；將同學(xué)們繪制的樹木圖畫及樹葉標(biāo)本張貼于教室一角，欣賞并識(shí)記樹木名稱，交流識(shí)字方法。2．能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生熟讀兒歌后，圈出兒歌中的樹木名稱，然后與插圖一一對(duì)應(yīng)，由這些表示樹木名稱的詞語引出生字“梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂”，利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，將同偏旁的漢字進(jìn)行歸類識(shí)字。第一句觀察樹木的外形，描寫了楊樹的高大，榕樹的茁壯及梧桐樹葉像手掌的特征。你們自己體會(huì)一下，除了句逗停頓外，每一行詞語間還應(yīng)怎樣停頓，讀給你的同桌聽。兒歌的第一、二、四、五、六、八行最后一個(gè)字的韻母都是ang。木棉——喜歡暖和的氣候，生長(zhǎng)在南方。（這句話說出了楊樹長(zhǎng)得高的特點(diǎn)，榕樹樹冠大、樹干分枝多、很粗壯的特點(diǎn)。（4）出示金桂樹圖片，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說金桂開花的香氣。（3）出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學(xué)生直觀的感受。多種方式鞏固識(shí)字，隨機(jī)出示詞語，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式鞏固識(shí)字。今天，我們一起來到樹的大家庭，認(rèn)識(shí)這些樹木好朋友。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)自然的美好情感。）分工合作，尋找答案A、聽讀課文，邊聽邊思考：課文介紹了幾種樹木，分別是什么？每種樹木有什么特點(diǎn)？（帶著問題，小組討論尋找答案）B、學(xué)生匯報(bào)，教師板書11種樹木的名稱。3．掌握筆順，工整書寫首先，出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并讀一讀。（記錄預(yù)習(xí)情況和生字出現(xiàn)的問題）B、請(qǐng)看大屏幕：（出示帶拼音的詞語）楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花學(xué)生自己拼讀，識(shí)字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。正確、流利地朗讀課文，點(diǎn)出詩(shī)歌的韻腳，突出重讀詞語。五．課堂檢測(cè)抄寫生字給帶點(diǎn)的字選正確的音選字組詞樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：《樹之歌》是人教版教材，第二單元識(shí)字第二課，本單元全部是識(shí)字課，本課程的主題是“樹木”。自讀提示：（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（自己完成后，同桌互改，同桌認(rèn)為寫得滿意加一顆星。）教師巡視指導(dǎo)。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)一顆星。男女生賽讀，個(gè)別讀，讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。正確朗讀課文。（6）大葉楊越長(zhǎng)越大，春天來了，枝繁葉茂，枝連著枝，葉連著葉，就像我們手拉著手，春風(fēng)吹來，大葉楊在春風(fēng)中發(fā)出嘩啦啦的聲音，原來是鼓掌感謝金色的太陽，是太陽讓大地有了四季的變化，使大葉楊春天發(fā)芽長(zhǎng)葉，秋天落葉。說說你弄明白了什么問題？有什么不懂的地方。同學(xué)們，“書讀百遍，其意自見”要想解決以上問題，我們只要多讀書，就可以找出答案。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。）（5）學(xué)習(xí)第三句：認(rèn)識(shí)兩種樹：木棉、樺樹。教師重點(diǎn)講榕樹，（課件出示：楊樹、梧桐、榕樹圖片）（板書：楊樹榕樹梧桐樹）（課件出示）榕樹：原產(chǎn)于熱帶亞洲。指名讀，相機(jī)正音。1）介紹前，老師先要提出要求。學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。（5）你有什么好辦法記住它們？這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字，可以用加一加的方法記住它們。）（2）（課件出示：楊樹圖片）楊：楊樹的特點(diǎn)是什么呢？（楊樹高）（3）（課件出示：榕樹圖片）榕：榕樹的特點(diǎn)是什么呢？？（榕樹壯）（4）（課件出示：梧桐樹圖片）梧桐：“梧桐”樹葉像什么？（手掌）誰能用“梧桐”說句話？（5）（課件出示：楓樹圖片）楓：楓樹到了秋天是什么顏色？（紅色）（6）（課件出示：松柏樹圖片）松柏：松柏有什么高潔的品質(zhì)？（松柏不畏嚴(yán)寒，一年四季常青）（7）（課件出示：木棉樹圖片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖，在南方）（8）（課件出示：樺樹圖片）樺：注意這個(gè)字讀四聲“hu224。2﹒指名讀，評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、杉、化”三個(gè)字的書寫。圈畫出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。認(rèn)識(shí)“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。通過多種形式如讀書、評(píng)價(jià)、說話、討論，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。，在小組內(nèi)互相考查。教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。三、教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)寫法。進(jìn)行“識(shí)字比賽”，看誰記得又多又快。分組合作學(xué)習(xí)生字?？磮D，說說每種樹的外形特點(diǎn)。正確、流利地朗讀兒歌，并背誦全文。第一課時(shí)一、圖片導(dǎo)入，引入新知課件出示幾種常見樹木的圖片，如楊樹、楓樹、梧桐樹、桂花樹等。梧桐樹長(zhǎng)得高高壯壯的，樹葉像手掌。“耐”的聲母是n，是鼻音。熟字加偏旁：木+風(fēng)＝楓木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比較法：壯－裝，“壯”字下面加上“衣”，就是“裝”。樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。尤其是本課中出現(xiàn)了很多不同種類的樹，有學(xué)生生活中常見了解的，也有生活中不太常見的，它們身上的自然常識(shí)極容易激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)中可以結(jié)合不同樹的相關(guān)知識(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并掌握偏旁歸類識(shí)字方法。板書課題。、流利、有韻味地朗讀兒歌。（猜一植物）2﹒今天我們就來學(xué)習(xí)兒歌《樹》。1．請(qǐng)學(xué)生找到木字家族的字。：（1）（課件出示）楊壯桐楓松柏棉杉化桂（帶拼音）（2）認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀兒歌中的生字，自讀生字。（注意：所有帶“木”字的字，第四筆撇都變成點(diǎn)。四．及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：1．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認(rèn)識(shí)很多樹，請(qǐng)你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。，讀一讀兒歌，比一比，看誰能把字音讀正確。（1）請(qǐng)小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。（4）學(xué)習(xí)第二句：認(rèn)識(shí)三種樹：楓樹、松柏。（5）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀，及時(shí)表?yè)P(yáng)讀得好的學(xué)生。同學(xué)們唱的真好聽！你們知道嗎，大楊樹也會(huì)唱歌，它唱什么歌呢?打開課本。生3：我感受到了楊樹唱歌時(shí)心情很歡快。過渡：大葉楊不但會(huì)唱優(yōu)美的歌兒，而且還有更大的作用呢。生試著讀好課題。學(xué)生自由讀，指名讀，教師相機(jī)提示“壯”是三拼音節(jié)，“楊、榕、桐、掌、壯”是后鼻音，“掌、壯”還是翹舌音。③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。學(xué)生描紅，練寫。（對(duì)照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。（重點(diǎn)）一．情境導(dǎo)入（1）聽音樂（2）過渡：樹在我們的身邊隨處可見，是我們?nèi)祟惖呐笥?，你們認(rèn)識(shí)身邊的哪些大樹呢？你知道哪些關(guān)于它們的知識(shí)呢？今天就讓我們走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)和各自的特征吧！二．初讀感知聽范讀，邊聽邊畫出課文中的生字詞。第四小節(jié)：描寫了銀杏、水杉、金桂的特點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)，引入形聲字的概念，便于分類記憶。難點(diǎn)突破，利用幻燈片出示這些樹木的圖片，尤其是身邊就有的圖片，觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對(duì)樹種的理解！課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)導(dǎo)入大屏幕出示一組生活照，讓學(xué)生猜一猜。C、出示8個(gè)木字旁的生字：梧桐楓松柏樺杉桂歸類集中識(shí)字，這些樹名里藏著許多生字，仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（全是木字旁）你們發(fā)現(xiàn)了它們字形里的秘密，再讀讀，還有什么發(fā)現(xiàn)？（形聲字，左形右聲）這樣的字還有許多，猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個(gè)字的筆順和關(guān)鍵筆畫。隨堂檢測(cè)樹之歌教學(xué)設(shè)計(jì)9知識(shí)與能力目標(biāo)利用漢之星平臺(tái)認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等10個(gè)生字。教學(xué)過程一、出示圖片，談話導(dǎo)入出示各種各樣樹木的圖片，板書：樹。指名結(jié)合生活實(shí)際說說“耐寒”的意思。（4）全班齊讀，小結(jié)樹木的外形各不相同。學(xué)習(xí)第四句（1）過渡：我們了解了樹的外形、顏色、生活習(xí)性，接下來認(rèn)識(shí)幾種特別珍貴的樹。二、學(xué)習(xí)兒歌，理解意思學(xué)生自己讀兒歌。梧桐樹——葉子呈掌狀分裂。指名讀兒歌，分組讀，指名讀。再讀這首兒歌，你們還有什么感覺？（節(jié)奏感）指導(dǎo)朗讀。這首兒歌常識(shí)性較強(qiáng)，同時(shí)洋溢著濃濃的情趣，語言平實(shí)，修辭恰當(dāng)，所選樹木具有代表性，貼近兒童生活。圖片直觀展示了各種樹木的特點(diǎn)，符合兒童圖文學(xué)習(xí)的心理特征。楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。2．通過讀文、看圖，初步了解11種樹