【正文】 邊說邊寫，學(xué)生認(rèn)真觀察，注意每個字的筆順和關(guān)鍵筆畫。難點突破，利用幻燈片出示這些樹木的圖片，尤其是身邊就有的圖片，觀形象的展現(xiàn)在他們面前，加深對樹種的理解！課時安排2課時 教學(xué)過程第1課時 1．導(dǎo)入大屏幕出示一組生活照，讓學(xué)生猜一猜。樹無根不長，人無志不立。）（3）編字歌。3．過渡：同學(xué)們，這些樹朋友在和我們捉迷藏，它們藏在了一首兒歌里。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進(jìn)地掌握形聲字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。梧桐樹葉像手掌。讓字詞教學(xué)不再枯燥，激發(fā)學(xué)生的探究意識。（3）熟讀成誦，試著背一背。2．抄寫詞語：木棉、水杉、化石、金桂。（3）借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。銀杏、水杉是植物活化石。耐：忍耐、耐心、耐力。板塊二了解特點，隨文識字1．朗讀兒歌第3句，了解樹木的特點。2．生字拓展練習(xí)。（3）師生合作讀兒歌。（3）預(yù)設(shè)：我找到了梧桐樹，它的樹葉很像手掌。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的偏旁、部首和形聲字構(gòu)字規(guī)律等主動分析、識記字形。板塊二偏旁歸類，識記生字1．根據(jù)形聲字的特點發(fā)現(xiàn)生字的共同點。教學(xué)過程板塊一初讀兒歌，認(rèn)讀樹名1．聯(lián)系生活導(dǎo)入：在我們的校園里，自己家的周圍、小路旁或者公園里，你們經(jīng)?？吹侥男淠?？（1）預(yù)設(shè)：楊樹、柳樹、槐樹、松樹、柏樹、梧桐樹等。書寫“化”字注意右部的筆順，先撤后豎彎鉤；書寫“壯”字注意右邊“士”不要寫成“土”。除第一行外，每行由七個字組成，是一首多句式的兒歌，押“ang”韻。金桂——花朵金黃，香飄十里。老師出示生字卡片，檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（3）交流后，關(guān)注這三種樹的特點：楊樹長得十分高大；榕樹粗壯可以獨木成林；梧桐樹的葉片像手掌。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛護自然的美好情感。范寫時，先寫拼音，再寫漢字。教學(xué)重點、難點朗讀、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點。第三小節(jié)：描寫了木棉和樺樹生長的喜好。（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。教師相機提示“松”是平舌音，“杉、守、裝”為翹舌音，“楓、松、疆”是后鼻音，“棉、杉”為前鼻音。師板書課題，指名讀課題。生2：我知道了楊樹是嘩啦啦地唱歌。,四十年后才能大量結(jié)果,能活到一千多歲,是樹中的老壽星。4．指導(dǎo)讀兒歌。）（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。三．識記生字，掌握偏旁。第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：1﹒猜謎語：冬天光著頭春夏長綠發(fā),就有一只腿，小鳥喜歡它。教師談話。第二課時一、復(fù)習(xí)引入指名讀樹之歌三、再讀兒歌，理解意思。課件出示句子，想想它們的意思?！拔唷y”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要直接發(fā)音。了解不同樹木的特點。（1）與同桌合作，說給同桌聽。教師指導(dǎo)記字形。，背誦課文。樹之歌教學(xué)設(shè)計3一、教材分析：這是一首以“樹”為主題的識字兒歌。課件出示生字新詞。3﹒自由讀一讀課文，劃著出本課生字，指名讀，齊讀。如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕” 。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹。榕樹以樹形奇特，枝葉繁茂，樹冠巨大而著稱。樹之歌教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地背誦課文；培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、想像能力；能仿寫。生1：我弄明白了原來大葉楊把歌唱給老爺爺、老奶奶、小朋友聽。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。書寫生字我能行。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木，表現(xiàn)了大自然樹木種類的豐富。針對較難的生字可以查字典，充分利用這一工具書。班級學(xué)生把松柏看成了一種樹，所以要及時引導(dǎo)。二、初讀課文，識字學(xué)詞學(xué)生自由朗讀課文，教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子；（2）難讀的地方多讀幾遍。（4）出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化，鼓勵學(xué)生用裝示顏色的詞語來說一說。還講了梧桐樹的樹葉像手掌的特點。這首兒歌是用ang來押韻的。第二句觀察樹葉的顏色，描寫了楓葉的火紅和松樹、柏樹的翠綠。背誦課文。（2）數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話。2．利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識記生字。（2）圖中分別是什么樹木呢？答案藏在兒歌里。秋天的楓葉為什么會變紅呢？（因為入秋以后，楓葉內(nèi)的花青素增多，而氣溫的下降又使葉綠素逐漸消失，因此綠葉變成了紅葉。（5）恢復(fù)兒歌原文，將樹木特點變成括號，再試著背一背。 y242。2．借助語境識記生字“耐”“守”“疆”。（2）請你對應(yīng)上下文看這句話，我們來對對子吧！“木棉”對什么？“木棉”對“樺樹”。2．熟字換一換，識記“銀”和“化”。）預(yù)設(shè)：柳樹枝條細(xì)又長。試著讀讀這三句話，說說你的理解。桑樹結(jié)果紫又甜，松樹四季披綠裝。nn224。給文中加點的字注音，寫到后面括號里。教學(xué)重點、難點會認(rèn)“梧、桐”等14個生字，會寫“楊、壯”等10個生字，了解課文內(nèi)容。A左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬B這些漢字都是木字旁，表示屬于草本類，與植物有關(guān)。學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字借助拼音正確認(rèn)讀。本單元是識字單元，對課文內(nèi)容的理解的要求和課文單元不同，重點應(yīng)該放在識字寫字上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運用形聲字形旁表意，聲旁表音的特點歸類識字！學(xué)情分析：本單元的內(nèi)容都是大自然的場景和實物。這節(jié)課我們就查了多音字“柏”。C、屏幕出示每種樹木的圖片，邊觀察邊說出樹的特點。3．掌握筆順，工整書寫首先，出示“楊”“壯”，讓學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察，并讀一讀。正確、流利地朗讀課文，點出詩歌的韻腳，突出重讀詞語。思考：從這句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）齊讀第三句。組織學(xué)生展開識記生字游戲。激趣談話：你喜歡樹嗎？今天老師帶你們認(rèn)識幾種樹。答案一、略二、楊樹壯麗木棉桂花松子三、棉棉花桐梧桐柏柏樹楊楊樹桂桂花壯壯士四、彎彎的月兒像小船。m249。讓剛升入二年級的學(xué)生通過教學(xué)認(rèn)識事物，發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律，是本次教學(xué)要扎實做的事情。比喻事物總有一定的歸宿。板塊五一絲不茍，規(guī)范書寫1．指導(dǎo)寫字。，（白樺）），（銀杏）），（水杉）），（木棉）），（金桂））預(yù)設(shè)：樺樹皮是白色的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開紅花，開著金黃色花的就是桂樹，秋天桂樹開花可香啦！【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的難點，通過出示圖片、觀察交流、趣味誦讀、練習(xí)表達(dá)、補充資料、拓展提升等方式，讓學(xué)生了解樹木的不同特點，從而實現(xiàn)對學(xué)生的語言文字訓(xùn)練。銀杏水杉活化石，金桂開花滿院香。猜測“耐”和“守”的意思。（2）復(fù)習(xí)聽寫：楊、桐、楓、松、柏。（2）對比觀察：對比獨體字“木”，找到木字旁的書寫要點。四季常青的松柏合起來就是“蒼松翠柏”。教師：楊樹生長速度快，高大挺拔。泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果（1）引導(dǎo)：這些生字出現(xiàn)在這些詞語中，你能不能讀準(zhǔn)？提示：“泡桐”的“泡”讀“pāo”；白果是銀杏的種仁。（6）去掉拼音，再次認(rèn)讀。2．準(zhǔn)備資料：多媒體課件。可將識字教學(xué)與認(rèn)識樹木相結(jié)合。要想準(zhǔn)確地表達(dá)出兒歌所講的意思，讀出它的節(jié)奏感，就必須注意每一行之間的準(zhǔn)確停頓。松柏——一年四季常青。（3）學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思，交流后適當(dāng)補充。再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利，并與同桌互讀。背誦課文。重點引導(dǎo)“疆”字，運用字理識字的方法，疆字左邊是一個“弓”字和一個“土”字，表示以弓記步來丈量土地，右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。寫字主要通過隨文識記的方法，主要教學(xué)“楊”并教學(xué)木字旁的最后一筆是點。學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字和詞語。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。⑤把生詞融入課文，再讀第一句，讀文努力做到不頓讀，不拖音。生讀，質(zhì)疑：大葉楊怎么也會拉手？怎么也會鼓掌？為什么要鼓掌感謝金色的太陽？生互相幫助解決問題。2．大楊樹怎么唱歌？三．交流，深入理解詩歌內(nèi)容和感情。）②“松柏四季披綠裝”說明了松柏的什么特點？（松樹、柏樹一年四季都是綠的，特別是冬天不怕冷，依然蒼翠挺拔。2．指導(dǎo)讀讀兒歌。（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱。（1）這些字都和什么有關(guān)？（都是木字旁，都和樹木有關(guān)?！窘虒W(xué)重點】“梧”“掌”等15個認(rèn)讀字，會寫“楊“桐”等10個會寫字。朗讀課文，背誦課文。，相互幫助正音。找找最后一個字韻母有什么規(guī)律，試著背兒歌。用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。正文：樹之歌教學(xué)設(shè)計樹之歌教學(xué)設(shè)計樹之歌教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)本課15個生字，會寫10個生字。）二、初讀兒歌，合作識字教師范讀課文，讓學(xué)生圈出生字。熟讀兒歌（課件出示）。，將兒歌讀通讀順。三、教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。想一想：這些樹都有什么特點？教師隨機講解。（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。三．合作分享,反饋點撥1．小組合作學(xué)習(xí)：兒歌中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一讀。（課件出示楓樹、松柏圖片）（板書：楓樹松柏）①楓樹是什么顏色的？從哪兒看出？（楓樹是紅色的，從“楓樹秋天葉兒紅”看出。二、預(yù)習(xí)檢測1．有感情地流利的朗讀課文。讓我們來看第三小節(jié)（5）誰帶著自己的感受把第三節(jié)讀給我們聽。④出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。識字時重點介紹“疆”，可以從造字法的角度，解釋加深印象。D、出示剩下的七個生字：裝、銀、耐、掌、守、疆、化學(xué)生運用多種方法識字：加一加、減一減、換一換、對比、組詞等方法記憶字形。正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）指名朗讀第四句，出示詞語：銀杏、水杉、化石、金桂，指名認(rèn)讀，注意“銀”是前鼻音，“杉”是翹舌音。（2）出示銀杏、水杉樹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形。楓樹——秋天葉子是紅色的。我們讀兒歌時，就要讀出它的節(jié)奏感。本課共15個會認(rèn)字，其中8個生字都與樹木名稱有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備1．預(yù)習(xí)提綱：完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。（5）課件出示帶拼音的詞語，開火車認(rèn)讀。3．出示課后習(xí)題第二題中的詞語，組織練讀。（1）預(yù)設(shè)：我在路邊看見過楊樹，它很高，樹干上還有“大眼睛”。這些葉子的表面