教科版科學(xué)六上電磁鐵的磁力(二)說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 十 、說板書設(shè)計 好的板書設(shè)計就像一份好的微型教案，我的板書設(shè)計力圖全面簡明地將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，結(jié)構(gòu)清晰，直觀，便于學(xué)生理解和記憶。本節(jié)課反復(fù)強(qiáng)調(diào)的記錄，是為了培養(yǎng)學(xué)生記錄的習(xí)慣，是對科學(xué)事實(shí)的尊重。 充分 假設(shè) （ 5分鐘） 學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗(yàn)大膽猜測：影響電磁鐵的磁力大小還可能和哪些 因素有關(guān)？如果猜測的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果一致，可以使學(xué)生獲得滿足感，體驗(yàn)收獲成功的喜悅。從而讓學(xué)生正確地完成整個探究活動，因此，教法的選擇符合本堂課的教學(xué)目標(biāo)及課型特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念。 情感、態(tài)度、價值觀方面 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。 二、 說 學(xué)情分析 六年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的科學(xué)探究能力， 由于 本課是上一課〈〈電磁鐵的磁力（一）〉〉的繼續(xù)，是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識電磁鐵的構(gòu)造及會制作簡單的電磁鐵，并且已經(jīng)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此，在學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)上，根據(jù)電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，學(xué)生都希望做一個磁力很大的電磁鐵，所以通過做實(shí)驗(yàn)尋找影響電磁鐵磁力大小的因素，適合學(xué)生心理需要和認(rèn)知水平，本課時讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整 的探究過程，比較深入地探究哪些因素影響電磁鐵磁力的大小，并用自己的研究成果來做一個強(qiáng)磁力電磁鐵，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。 四 、 說教學(xué)重難點(diǎn) 通過自己深入熟悉教材，研究教材，結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究課的特點(diǎn)，特將本課的教學(xué)重難點(diǎn)定位在以下兩方面： （ 1）教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，讓學(xué)生能過實(shí)驗(yàn)活動，驗(yàn)證：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)，電池少則磁力小，電池多則磁力大。 本節(jié)課，我采用扶放相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流，樂于合作 的科 學(xué)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生積極思考，學(xué)會完整的表達(dá)自己的
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