教科版科學(xué)六上《電磁鐵的磁力(二)》說課稿-文庫吧
2025-10-27 07:52 本頁面
【正文】 較深入的科學(xué)研究過程，提出問題，作出假設(shè)設(shè)計實驗，進(jìn)行檢驗， 匯報交流，共享成果。 （ 2）通過傾聽，提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。 （ 3）能用全班合作研究的成果，設(shè)計制作強(qiáng)力電磁鐵。 情感、態(tài)度、價值觀方面 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。 四 、 說教學(xué)重難點 通過自己深入熟悉教材，研究教材，結(jié)合科學(xué)實驗探究課的特點，特將本課的教學(xué)重難點定位在以下兩方面： （ 1）教學(xué)重點：經(jīng)歷科學(xué)探究的完整過程，讓學(xué)生能過實驗活動，驗證：電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)，電池少則磁力小，電池多則磁力大。 （ 2）教學(xué)難點：掌握對比實驗 的基本原則，會做簡單的對比實驗，并通過對比實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：電磁鐵的磁力大與線圈（導(dǎo)線）的粗細(xì)長短，鐵芯粗細(xì)長短等有一定關(guān)系。 五 、 說教具運(yùn)用 多媒體課件 大頭針 電池 鐵釘 小木棍 塑料制品 自制教具 六 、說教學(xué)理念 （ 1）著重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力 由于影響電磁鐵磁力大小的因素有多種情況，到底學(xué)生找到的幾種因素中是否都能影響電磁鐵磁力的大小呢？學(xué)生從小組合作驗證這些因素的過程中，培養(yǎng)動手操作科學(xué)實驗的能力。 （ 2）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識 從學(xué)生作出假設(shè)到設(shè)計實驗檢 驗假設(shè)，選擇檢驗何種假設(shè)，如何檢驗等一糸列過程都交由學(xué)生自主選擇，自主探究。 （ 3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究課的興趣 學(xué)生對磁鐵可能不陌生，但對電磁鐵的探究活動是第一次接觸到，對電磁鐵能像磁鐵一樣把大頭針吸起來，學(xué)生一定感到好奇，在探究吸起大頭針數(shù)量的多少的過程中，學(xué)生心中存有疑問：到底電磁鐵能吸起多少大頭針呢？在實驗過程中，數(shù)大頭針的數(shù)量激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 七 、 說 教學(xué)方法
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