【正文】 交流與討論能引發(fā)新的想法。 以比賽的形式提高了學(xué)生的探究興趣，拓展學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力，幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 拓展知識 （ 5分鐘） 這節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了影響電磁鐵磁力大小的很多因素，其實(shí)關(guān)于電磁鐵還有很多知識，像電磁鐵還可以用在電鈴、電話等方面， 學(xué)生 如果感興趣的話，以后還可以繼續(xù)研 究電磁鐵。 通過提問： ① 實(shí)驗(yàn)前的假設(shè)是什么？ 我們要改變的條件是什么？ ② 怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？ ③ 取得了哪些實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？ 讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)過程中變量和不變量對整個(gè)實(shí)驗(yàn)的影響，會控制變量，識別變量的對比實(shí)驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測時(shí)，較好地處理了 “學(xué)生猜測 ”與 “準(zhǔn)備材料 ”之間的矛盾，因?yàn)橛绊戨姶盆F磁力大小的因素較多很難在一堂課上把所有的因素都通過實(shí)驗(yàn)探究完成，充分體現(xiàn)了 “預(yù)設(shè)與生成 ”的關(guān)系。 三 、 說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念方面 （ 1）通過實(shí)驗(yàn)，掌握電磁鐵的磁力大小與使用的電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。 （ 3）能用全班合作研究的成果，設(shè)計(jì)制作強(qiáng)力電磁鐵。 九 、 說教學(xué)流程 本堂課的教學(xué)流程，分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié) 導(dǎo)入 新課 （ 3分鐘） 由于電磁鐵的磁力大小與其結(jié)構(gòu)有明顯的聯(lián)系，所以本堂課采用復(fù)習(xí)舊知識的導(dǎo)入形式，使學(xué)生從復(fù)習(xí)電磁鐵的組成和產(chǎn)生磁力的條件上去想，這是一個(gè)有根據(jù)，有順序的思路。 課件出示題目鞏固。 （ 5）與假設(shè)進(jìn)行對照，分析原因。 本節(jié)課，我采用扶放相結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生大膽交流，樂于合作 的科 學(xué)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，學(xué)會完