蘇教版語(yǔ)文八上最后一課3-免費(fèi)閱讀
【正文】 牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。把 細(xì)節(jié) 描寫(xiě)和 心理 描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) “ 普魯士兵操練 ”“ 布告牌 ” 交待 了故事發(fā)生的 時(shí)代背景 ，并 設(shè)置 了 懸念 （布告牌上到底寫(xiě)了些什么）為人物思想感情的變化 作好鋪墊 。 他寫(xiě)完這幾個(gè)字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：‘放學(xué)了， 你們走吧。 （ 7－ 23） 下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、 不屈的精神。 1868年出版長(zhǎng)篇自傳體小說(shuō) 《 小東西 》 ，獲得巨大成功，并以此在法國(guó)文壇上享有“著名小說(shuō)家”的聲譽(yù)。 224。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 老舍 《 貓城記 》 在亡國(guó)的時(shí)候才理會(huì)到一個(gè) “ 人 ” 與一個(gè) “ 國(guó)家 ” 相互的關(guān)系是多么重大 ! 都德 gěng zhu224。o y224。 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事 。（ 24－ 29） 發(fā)展 開(kāi)端 高潮和結(jié)局 問(wèn)題二：今天和平時(shí)有什么不同？ 原因是什么？ (氣氛 \學(xué)生 \老師 ) 問(wèn)題三：最后一課上的是什么課？ “ 最后一課 ” 的特殊含義是什么 ? 最后的教書(shū)生涯； 最后的學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的機(jī)會(huì)。’”既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒(méi)有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。 描寫(xiě)屋頂上鴿子咕咕低叫： “ 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧 !” 韓麥爾的那頂 “ 繡邊的小黑絲帽 ” ，郝叟老頭的那本 “ 初級(jí)讀本 ” ，和那副橫放在書(shū)上面的大眼鏡。 ?注意 細(xì)節(jié) 描寫(xiě)（極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié)），（
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1