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【正文】 (2).《 黃河頌 》 的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在 _________ __________________上，以 ________ 呈現(xiàn)。 祈禱的鐘聲也響了 。 重點(diǎn)研習(xí) (2429段 ) ,韓麥爾 為什么“使出全身的力量” ? 韓麥爾 先生形象時(shí) ,用了哪些描寫方法 ? 韓麥爾 竟至于“呆在那兒 ,頭靠著墻壁 ,話也不說(shuō) ,只向我們做了一個(gè)手勢(shì)” 3. “法蘭西萬(wàn)歲”兩個(gè)大字表明了 韓麥爾先生什么感情 ? 動(dòng)作描寫 神態(tài)描寫 語(yǔ)言描寫 因?yàn)檫@一動(dòng)作傾注了他愛(ài)國(guó) 恨敵人的全部感情 是韓麥爾先生的心聲 ,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)必勝的堅(jiān)定信念 這是因?yàn)轫n麥爾先生面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí) ,陷入了極大的痛苦之中 1﹑ 小說(shuō)為什么以 韓麥爾 先生的一個(gè)手勢(shì)作結(jié) ？ 如果換成極其慷慨激昂的言語(yǔ)不是更激動(dòng)人心嗎 ？ 小說(shuō)以 韓麥爾 先生的一個(gè)痛苦的表情和手勢(shì)結(jié)尾 ， 給人留下了極為深刻的印象 。有時(shí)還 “ 玩忽職守 ” …… 最后一次上課 。 ?以小男孩為主人公的 敘述角度 表現(xiàn) 他在自己成為亡國(guó)奴的悲憤與痛。 教師 平時(shí) 今天 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著， “ 靜一點(diǎn)，靜點(diǎn) …… ” 踱來(lái)踱去，胳膊底下挾著那怕人的鐵戒尺。 d?o g?ng dū xī f 普魯士軍隊(duì)長(zhǎng)驅(qū)直入 ， 侵入巴黎 ， 迫使法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)政府割地賠款 。 走近作者 : 阿爾豐斯 .都德 (法國(guó) )(18401897)，法國(guó)著名小說(shuō)家 。 1866年以發(fā)表散文和故事成名 。 法國(guó)的阿爾卑斯和洛林東部割讓給普魯士了 ， 普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方的學(xué)校繼續(xù)學(xué)法語(yǔ) 。 l225。 平時(shí) “ 我 ” 會(huì)遲到 會(huì)遭老師的責(zé)罵 今天遲到，老師卻很溫和地叫 “ 我 ”“ 快坐好 ” 平時(shí)老師穿戴一般 今天老師穿著只在督學(xué)來(lái)視察或發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿的漂亮禮服。 ? 深化小說(shuō)主題的重要作用。 四十年來(lái) ， 他一直在這里 ， 明天就要永遠(yuǎn)離開(kāi)這個(gè)地方 。 此時(shí)無(wú)聲勝有聲 。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲 —— 他們已經(jīng)收操了 。 (3).《 最后一課 》 的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在 _______ __________________上，以 ________ 呈現(xiàn)。 (1).《 木蘭詩(shī) 》 的愛(ài)國(guó)精神體現(xiàn)在
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