最后一課ppt(存儲(chǔ)版)
【正文】 木蘭馳騁 疆場，保家衛(wèi)國的英雄行為上，以民歌形式 呈現(xiàn)。 ３ ． 忽然教堂的鐘敲了十二下 。 ﹑ 找出環(huán)境描寫的句子并說說它們的作用。 平平常常工作了40年 ， 課堂教學(xué)的管理水平不大高 。 在文中有何作用 ? ? 貫穿故事情節(jié)的線索作用。還有鎮(zhèn)上的人 。o shi q237。 普法戰(zhàn)爭中法軍大敗 ， 拿破侖三世率軍向普魯士投降了 。 激發(fā)愛國主義情感，樹立熱愛母語、 立志學(xué)好母語的精神和信念。 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā) ， 都德投筆從戎 。 本文寫的是哈墨爾先生給學(xué)生教最后一堂法語課的情景 ， 所以取名為 “ 最后一課 ” 。ng 檢查預(yù)習(xí) : 聽朗讀初步感知課文 : 它的文體是什么？你能說說有關(guān)它的常識(shí)嗎？ 1﹑ 小說 屬于敘事性文學(xué)體裁，以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和典型環(huán)境描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。 三、分析人物形象 本文著重寫了那兩個(gè)人物形象 ? 小弗郎士 韓麥爾先生 分析人物形象 小弗郎士 ? 在最后一堂課上 ,小弗朗士 對(duì) 學(xué)習(xí) 對(duì) 老師 對(duì) 祖國 的思想感情發(fā)生了哪些變 化 ? 歸納 : 貪玩、不愛學(xué)習(xí)、 怕老師、幼稚不懂事 愛學(xué)習(xí)、同情 理解老師 懂事成熟、熱愛祖國 上課前： 怕 …… 罵 別上學(xué)了 玩玩吧 討厭 (課本 ) 上課后： 難過 懊悔 老朋友 (課本 ) 細(xì)心聽講 愛 “ 字帖 ” 像 “ 小國旗 ” 、鴿子 可憐的人啊 這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了 問題探討 : 1﹑ 小弗郎士在最后一課上，思想感情為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ (1)、他原來就不是一個(gè)壞孩子，他貪玩，但還能管 住自己。 小弗郎士 ，他是一個(gè) ______________ _______的孩子。 一動(dòng)也不動(dòng)地瞪著眼看周圍的東西 。 這比慷慨激昂的言語更為真實(shí) ， 更為深沉 ， 更能震撼讀者的心靈 。 哈墨爾先生站起來 ， 臉色慘白 。 黃河的奔騰 磅礴 雄偉的氣勢 詩歌 莊嚴(yán) 嚴(yán)肅 悲憤的最后一節(jié)法語課上 小說 民族氣節(jié)是哈墨爾 吶喊聲中的堅(jiān)定信念！ 民族氣節(jié)是文天祥 “
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