燃燒與滅火第一課時ppt(存儲版)
【正文】 引導學生參與探究。 能力狀況 知識狀況 學生已初步具備實驗探究能力，但觀察描述能力和抽象思維能力不強。通過溫故知新，不但鞏固了氧氣的性質也獲得了燃燒的概念，培養(yǎng)學生分析歸納的能力。 3. 實驗探究 ， 探索新知 探究 2： 教師演示實驗 71 【 設計意圖 】 教師改進實驗可以使 操作簡單，實驗時間短，實驗效果好。 教學過程 學以致用 關注社會 (3)遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生。 同時對學生進行激勵性評價，使學生保持學習化學的積極性。 可燃物 氧氣 溫度達到著火點 清除可燃物 隔絕氧氣 溫度降到著火點以下 一 燃燒的 條件 三個條件需同時具備 缺一不可 二 滅火原理 第七單元 課題 1 燃燒與滅火 滿足其一 教學反思 在教學過程中，我經(jīng)常嘗試引導學生使用“自主、合作、探究”這種方式進行學習，讓學生成為教學活動的主體 ,讓廣大學生不但要“學會”，還要“會學”、“樂學”。 分層作業(yè) ,本著差生轉化，優(yōu)生發(fā)展的原則設置有彈性有梯度的作業(yè)，希望全體學生都能得到提高。 教學過程 學以致用 關注社會 火警電話： 119 教學過程 學以致用 關注社會 、 深化目標 請同學們談談本節(jié)課自己在學習內(nèi)容、 化學學習方法上的收獲。 (3)下列現(xiàn)象應該如何滅火、解釋（選做兩個） ① 熄滅酒精燈： ②油鍋著火： ③酒精燈失火： ④電路著火： ⑤ 魔術“燒不壞的手
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1