蘇教版語文八上最后一課3-文庫吧在線文庫
【正文】 國割地賠款 ， 法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語 。 走近小弗郎士 在最后一課中，小弗郎士的思想感情發(fā)生了哪些變化？ （請結(jié)合課文具體內(nèi)容從對學(xué)習(xí)、對老師、對祖國等幾個(gè)方面來談小弗朗士的變化 ） 小弗朗士思想感情變化過程 開端 發(fā)展 高潮和結(jié)局 貪玩 幼稚 怕老師 感到詫異 愛國情感萌發(fā) 理解學(xué)習(xí)的重要 懂得怎樣愛國 愛國情感升華 理解老師、敬愛老師 現(xiàn)場采訪 小弗朗士為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ ?小弗郎士本質(zhì)不壞， ?受到老師的影響， ?亡國慘痛的震撼，激發(fā)了他心 中的愛國情感。 先生的心都碎了。 前后兩次出現(xiàn)的普魯士軍隊(duì)的操練和軍號(hào)聲。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對自由和平的向往。 提示： 利用心理描寫表現(xiàn)人物的思想感情 ?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國的語言比作鑰匙 。每一細(xì)節(jié)都蘊(yùn)含深意，發(fā)人深思。 社會(huì) 環(huán)境 環(huán)境 天氣晴朗、暖和 畫眉宛轉(zhuǎn)地唱歌 普魯士士兵操練 最后一堂課氣氛 布告牌傳壞消息 自然 環(huán)境 風(fēng)和 日麗 戰(zhàn)爭 淪陷 愛國 劃出環(huán)境描寫 ，分析其作用。達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)境界。 小說中 描寫人物的方法 主要有： 肖像描寫、 語言描寫、 動(dòng)作描寫、 心理描寫、 神態(tài)描寫 關(guān)于小說 整體感知 思考： 課文以什么為線索來組織材料？ 小說主要塑造了哪兩個(gè)人物形象？ 請你概括本文說了一件什么事？ 問題一：你能理清課文的情節(jié)嗎 ?小說的情節(jié)可分為哪四部分 ? (開端 \發(fā)展 \高潮 \結(jié)局 ) 小弗郎士 上學(xué)路
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