【正文】 環(huán)境 風(fēng)和 日麗 戰(zhàn)爭(zhēng) 淪陷 愛(ài)國(guó) 劃出環(huán)境描寫(xiě) ，分析其作用?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國(guó)的語(yǔ)言比作鑰匙 。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對(duì)自由和平的向往。 先生的心都碎了。 法國(guó)皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 ， 維護(hù)法國(guó)在歐洲的霸權(quán) ， 發(fā)動(dòng)了 普法戰(zhàn)爭(zhēng) ， 法軍大敗 ，普軍長(zhǎng)驅(qū)直入 ， 侵占巴黎 ， 迫使法國(guó)割地賠款 ， 法國(guó)的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普魯士政府不準(zhǔn)這兩個(gè)地方繼續(xù)學(xué)法語(yǔ) 。n wǔ du243。u s249。（ 1－ 6） 我們上最后一堂課的情景。 自然環(huán)境描寫(xiě) “ 天氣 ”“ 畫(huà)眉 ” 等烘托出小弗郎士 貪玩、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮 的幼稚心態(tài)。 把普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。 ?注意 細(xì)節(jié) 描寫(xiě)（極細(xì)微的動(dòng)作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié)），（ 用來(lái)烘托氣氛，刻畫(huà)人物性格，提示主題 ） ?注意 場(chǎng)景 描寫(xiě) 他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話(huà)唱歌吧！ 表達(dá)出我對(duì)被迫學(xué)德語(yǔ)的怨恨心情和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒(méi)有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國(guó)語(yǔ)言的永別，他也沒(méi)有勇氣再看一下孩子們和聽(tīng)課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個(gè)刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無(wú)力地做了一個(gè)手勢(shì)，示意這最后一課的結(jié)束。 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)后發(fā)生的事 。 老舍 《 貓城記 》 在亡國(guó)的時(shí)候才理會(huì)到一個(gè) “ 人 ” 與一個(gè) “ 國(guó)家 ” 相互的關(guān)系是多么重大 ! 都德 gěng zhu224。 224。 （ 7－ 23） 下課時(shí)韓麥爾先生悲壯、 不屈的精神。 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) “ 普魯士兵操練 ”“ 布告牌 ” 交待 了故事發(fā)生的 時(shí)代背景 ，并 設(shè)置 了 懸念 （布