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蘇教版語文八上最后一課3(留存版)

2025-01-29 04:13上一頁面

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【正文】 環(huán)境 風和 日麗 戰(zhàn)爭 淪陷 愛國 劃出環(huán)境描寫 ,分析其作用?!边@一句運用了什么修辭手法?把什么比作什么?為什么這樣比?全句的含義是什么? 比喻 把祖國的語言比作鑰匙 。鴿子是自由的,也暗示了 “ 我 ” 對自由和平的向往。 先生的心都碎了。 法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 , 維護法國在歐洲的霸權 , 發(fā)動了 普法戰(zhàn)爭 , 法軍大敗 ,普軍長驅(qū)直入 , 侵占巴黎 , 迫使法國割地賠款 , 法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 , 普魯士政府不準這兩個地方繼續(xù)學法語 。n wǔ du243。u s249。( 1- 6) 我們上最后一堂課的情景。 自然環(huán)境描寫 “ 天氣 ”“ 畫眉 ” 等烘托出小弗郎士 貪玩、無憂無慮 的幼稚心態(tài)。 把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。 ?注意 細節(jié) 描寫(極細微的動作,表情,衣飾,等叫細節(jié)),( 用來烘托氣氛,刻畫人物性格,提示主題 ) ?注意 場景 描寫 他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧! 表達出我對被迫學德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛?!奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 ,為什么? 他沒有勇氣宣布 “ 散學了 ” 因為這就意味著跟祖國語言的永別,他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人,眼前的這個刺激和打擊太大了,他悲痛已極,只能無力地做了一個手勢,示意這最后一課的結(jié)束。 本文是 1870- 1871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事 。 老舍 《 貓城記 》 在亡國的時候才理會到一個 “ 人 ” 與一個 “ 國家 ” 相互的關系是多么重大 ! 都德 gěng zhu224。 224。 ( 7- 23) 下課時韓麥爾先生悲壯、 不屈的精神。 社會環(huán)境描寫 “ 普魯士兵操練 ”“ 布告牌 ” 交待 了故事發(fā)生的 時代背景 ,并 設置 了 懸念 (布
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