【正文】 環(huán)境 風(fēng)和 日麗 戰(zhàn)爭 淪陷 愛國 劃出環(huán)境描寫 ，分析其作用?！边@一句運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？為什么這樣比？全句的含義是什么？ 比喻 把祖國的語言比作鑰匙 。鴿子是自由的，也暗示了 “ 我 ” 對自由和平的向往。 先生的心都碎了。 法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 ， 維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán) ， 發(fā)動了 普法戰(zhàn)爭 ， 法軍大敗 ，普軍長驅(qū)直入 ， 侵占巴黎 ， 迫使法國割地賠款 ， 法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普魯士政府不準(zhǔn)這兩個地方繼續(xù)學(xué)法語 。n wǔ du243。u s249。（ 1－ 6） 我們上最后一堂課的情景。 自然環(huán)境描寫 “ 天氣 ”“ 畫眉 ” 等烘托出小弗郎士 貪玩、無憂無慮 的幼稚心態(tài)。 把普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖比作監(jiān)獄。 ?注意 細(xì)節(jié) 描寫（極細(xì)微的動作，表情，衣飾，等叫細(xì)節(jié)），（ 用來烘托氣氛，刻畫人物性格，提示主題 ） ?注意 場景 描寫 他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！ 表達(dá)出我對被迫學(xué)德語的怨恨心情和對自己祖國的熱愛。’”既不轉(zhuǎn)身也不回頭 ，為什么？ 他沒有勇氣宣布 “ 散學(xué)了 ” 因?yàn)檫@就意味著跟祖國語言的永別，他也沒有勇氣再看一下孩子們和聽課的鎮(zhèn)上的人，眼前的這個刺激和打擊太大了，他悲痛已極，只能無力地做了一個手勢，示意這最后一課的結(jié)束。 本文是 1870－ 1871年普法戰(zhàn)爭后發(fā)生的事 。 老舍 《 貓城記 》 在亡國的時候才理會到一個 “ 人 ” 與一個 “ 國家 ” 相互的關(guān)系是多么重大 ! 都德 gěng zhu224。 224。 （ 7－ 23） 下課時韓麥爾先生悲壯、 不屈的精神。 社會環(huán)境描寫 “ 普魯士兵操練 ”“ 布告牌 ” 交待 了故事發(fā)生的 時代背景 ，并 設(shè)置 了 懸念 （布