蘇教版語文八上最后一課3-wenkub
2022-12-11 04:13:27 本頁面
【正文】 和 心理活動。 法國皇帝拿破侖三世為阻止普魯士用武力統(tǒng)一德意志 ， 維護(hù)法國在歐洲的霸權(quán) ， 發(fā)動了 普法戰(zhàn)爭 ， 法軍大敗 ，普軍長驅(qū)直入 ， 侵占巴黎 ， 迫使法國割地賠款 ， 法國的阿爾薩斯和洛林東部被割讓 ， 普魯士政府不準(zhǔn)這兩個地方繼續(xù)學(xué)法語 。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有 12部長篇小說， 4部短篇小說集。oshi hǎo sǒu 讀一讀 寫一寫 記一記 信仰宗教的人向神默告自己愿望的一種儀式。 xuān gēbo zh242。n wǔ du243。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 ch233。u s249。 聲氣阻塞。 都德（ 1840~1897），法國小說家。 這篇小說寫的就是韓麥爾先生給學(xué)生教最后一堂法語課的情景 。（ 1－ 6） 我們上最后一堂課的情景。 走近 韓麥爾先生 問題一：你認(rèn)為韓麥爾先生是一個怎樣的人？ ?是一個普通的人 ?是一個 “ 可憐 ” 的人 ?是一個愛國者 ? …… 現(xiàn)場采訪： 走進(jìn)韓麥爾先生 ? 學(xué)生寫字的時候，你一動不動的坐在那里，請問，你當(dāng)時在想什么呢？ ? 放學(xué)之前，你想告訴孩子們什么呢？ 問題二：作者為什么不把韓麥爾寫成一個“高大”的“英雄”，而讓他以一個普通人的身份出現(xiàn)？ 正因為普通，韓麥爾先生才能夠代表千千萬萬的法國人，他那熱烈深沉的愛國情感，才能被理解成是所有法國大眾所具有的，才能使這篇小說所表現(xiàn)的成為整個法蘭西民族的共同心聲 …… 人物描寫方法異同比較 小弗朗士： 心理描寫 韓麥爾先生：語言、神態(tài)、 動作、外貌 小 弗 郎 士 啊，那些壞家伙 …… 對敵人的憎恨 我的最后一堂法語課！ 對祖國語言的熱 愛、眷念 可憐的人！ 對老師的理解和尊敬 我多么懊悔！ 正在覺醒 他講的似乎
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