二年級(jí)第一單元教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 因?yàn)橛辛俗銐虻臅r(shí)間去讀書，所以在交流自己讀后的印象和感受時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得比較積極，對(duì)珍珠泉都有一定了解。三、改進(jìn)措施：在教學(xué)時(shí)，要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索發(fā)現(xiàn)。在初讀課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)課文提問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題讀書。要讓學(xué)生主動(dòng)分析，發(fā)現(xiàn)生字的書寫特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)生活積累，聯(lián)系生活實(shí)踐識(shí)字。三、改進(jìn)措施：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服一自我為中心的不良品格。新村小學(xué)二年級(jí)語文第五單元教學(xué)反思本組教材是圍繞友好相處，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。一、教學(xué)本單元的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)：能一字組多詞，培養(yǎng)學(xué)生詞語積累能力。從圖導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，熱情。二、教學(xué)本單元的2個(gè)不足：要注意在朗讀和背誦課文時(shí)體會(huì)課文所包涵的深厚感情。發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解秋天，感受秋天，并注意引導(dǎo)學(xué)生能自己畫秋天、寫秋天等。第三篇：二年級(jí)下冊(cè)語文第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思一、激發(fā)興趣不一定要課件，或者各種各樣的游戲形式，其實(shí)孩子最需要的是獨(dú)立自主的時(shí)間和空間，只有在屬于自己的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，他才能盡情的展示自己的個(gè)性，充分的發(fā)揮自己的才能。因此，教學(xué)時(shí)我采用了“讀字、范寫、評(píng)議、試寫” 的程序。在識(shí)字方面，這一單元學(xué)生學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，學(xué)習(xí)利用漢字的表意特點(diǎn)來分析字形，并對(duì)認(rèn)字方法有比較系統(tǒng)的歸納整理，學(xué)生基本上都學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的認(rèn)字方法來獨(dú)立識(shí)字。如果不加小括號(hào)的話，9028 12，就要先算減法，再算加法，這樣就不符合本題的計(jì)算順序，顯然是錯(cuò)誤的。我就在練習(xí)課中，增加對(duì)小括號(hào)的專題訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固小括號(hào)的正確使用。學(xué)生對(duì)這三個(gè)例題所呈現(xiàn)的各個(gè)量的關(guān)系并不陌生。尤其是對(duì)于小括號(hào)，學(xué)生在具體的問題情境中知道了小括號(hào)的作用，但在解決問題時(shí)總是不知道該不該添小括號(hào)。特別注意強(qiáng)調(diào)不能把第一步求出的得數(shù)“41”列在綜合算式里。二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)反思結(jié)束第二篇：二年級(jí)語文教學(xué)第一單元教學(xué)反思第一單元教學(xué)反思在教學(xué)時(shí)，我注重采用多種方法復(fù)習(xí)生字，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實(shí)際，邊讀邊想象畫面，了解詞語的意思。再如猜謎語的方法記一記會(huì)意字；將所學(xué)的字、詞貼在家中的實(shí)物上“復(fù)現(xiàn)”；將課外識(shí)記的字剪一剪、貼一貼，制成“小報(bào)”；在班級(jí)中評(píng)選出“識(shí)字大王”等方法、活動(dòng)都為學(xué)生識(shí)字提供了豐富多彩的“玩” 法。因此，我在教學(xué)中注意發(fā)揮部分學(xué)生尤其是劉召瑞等同學(xué)朗讀能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，讓他們把從朗讀中體會(huì)到的那一份情感說出來，取長補(bǔ)短，帶動(dòng)其他學(xué)生對(duì)文本中情感地體驗(yàn)，使那些對(duì)文本中的情感體驗(yàn)不夠明了，或暫時(shí)還沒有體會(huì)到的學(xué)生有一種豁然開朗之感，有利于全體學(xué)生把這一情感更鮮明
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