【正文】 四、教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、多媒體課件。拓展。）寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字：甲、洼、豆、識(shí)、經(jīng)。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。選讀。）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況識(shí)字自己練讀生字。板書(shū)課題。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。正確、流利、有感情地朗讀課文。有機(jī)會(huì)，大家不妨親自去看一看，你一定也會(huì)陶醉其中的。）③ 看著投影說(shuō)說(shuō)“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說(shuō)這一景為什么“著名”。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)寫(xiě)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升第二課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。(3)“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫(xiě)了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個(gè)近義詞。播放全文錄音自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了黃山哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?你覺(jué)得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況指名分段讀課文。黃山之美，堪稱(chēng)中國(guó)名山之最。知道課文寫(xiě)了黃山的哪些奇石，具體寫(xiě)了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。結(jié)合觀察圖畫(huà)，在讀中理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。范寫(xiě)指導(dǎo)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)：秋天是怎樣的一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？擴(kuò)展活動(dòng)：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標(biāo)。背誦課文。實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。在讀中鞏固識(shí)字。（3）、積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。(五）課堂鞏固訓(xùn)練多種形式讀。分組互助讀詞語(yǔ)，再開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文。識(shí)字寫(xiě)字。：1會(huì)認(rèn) 65 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 46 個(gè)生字。這個(gè)單元一愛(ài)科學(xué)為專(zhuān)題編排的。和展示臺(tái)語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際也安排了保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境‘說(shuō) ’‘ 編 ’‘ 做’的實(shí)踐活動(dòng)。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩(shī)歌，理解課文內(nèi)容第七單元一教材分析本單元包括一個(gè)識(shí)字，四篇課文和一個(gè)園地。識(shí)記生字時(shí)，可以聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的熟字，運(yùn)用加一加，減一減得方法來(lái)識(shí)記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)字）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛(ài)。第六單元一教材分析本單元包括《識(shí)字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地六》這一單元的 “如果我有一支神筆，我會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。（3）識(shí)字寫(xiě)字第五單元一教材分析第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團(tuán)結(jié)合作的課文。引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過(guò)入情入境的朗讀，仔細(xì)品味、咀嚼、積累和運(yùn)用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。二教學(xué)目標(biāo)（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。5．通過(guò)“講故事”“競(jìng)選班干部”等方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺(tái)，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長(zhǎng)、才藝在大眾面前展示的能力。這項(xiàng)活動(dòng)可長(zhǎng)期開(kāi)展，鼓勵(lì)大家向本次活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類(lèi)，把這個(gè)相同的部首放在這一類(lèi)字的前面，稱(chēng)為部首?！拔視?huì)讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)?！段疫x我》競(jìng)選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)?！吨参飲寢層修k法》是一首詩(shī)歌，介紹了一些科學(xué)常識(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的?！短粕〗?jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬(wàn)困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險(xiǎn)的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)。會(huì)寫(xiě)36個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。第七單元人物故事單元備【教材分析】這個(gè)單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語(yǔ)交際。樹(shù)葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥(niǎo)兒一樣快活。第六單元人與自然單元備課【教材分析】這個(gè)單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個(gè)綜合學(xué)習(xí)和1個(gè)口語(yǔ)交際?！端徒o奶奶的陽(yáng)光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛(ài)的小姑娘想把陽(yáng)光送給奶奶的故事，表達(dá)了孩子純真的童心下蘊(yùn)藏著偉大的愛(ài)人之情。《九月九日憶山東兄弟》是詩(shī)人王維十七歲時(shí)寫(xiě)的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩(shī)。使學(xué)生注意積累，提高自己的認(rèn)字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的坐姿和寫(xiě)字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！把嘧訉?zhuān)列”裝載著是燕子，更是人們的愛(ài)心?！洞寰啊氛宫F(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)分析記憶字形。【教學(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過(guò)朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)本單元的56個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)34個(gè)生字，兩個(gè)多音字：蒙、都。兩首詩(shī)都是描寫(xiě)的是曠美的自然景象,兩首詩(shī)都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠(yuǎn)。第四課時(shí)展示臺(tái)一、出示一些簡(jiǎn)易的手工作品：看、欣賞、評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點(diǎn)或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說(shuō)說(shuō)自己的打算，其他人要進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請(qǐng)求凡人凡是平凡利用利益有利 我會(huì)寫(xiě)：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。組詞語(yǔ)，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。積累詞匯、詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：（一）揭示課題，初讀課文。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會(huì)讀，讀完后交流自己的體會(huì)，交流后再讀。小結(jié)書(shū)寫(xiě)情況。四、實(shí)踐活動(dòng)：讀課后“泡泡”里的話，說(shuō)一說(shuō)除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過(guò)網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。三、帶著問(wèn)題，在朗讀中感悟；讀第1節(jié)啟發(fā)提問(wèn)：誰(shuí)讀懂了“四海為家“這個(gè)詞語(yǔ)？學(xué)生結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的看法。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。七、檢查課文背誦情況。出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋(píng)果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀4兩節(jié)，并試背課文，：四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫(xiě)出了畫(huà)中景色的美? 么要畫(huà)桂花(用“因?yàn)??所以”的句式說(shuō))? 板書(shū)：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的？為什么要畫(huà)這幅畫(huà)? l．齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這1節(jié)講什么。結(jié)構(gòu)分析的重點(diǎn)：熟聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：桂花、成熟、幫助。培養(yǎng)愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書(shū)方法。４）采訪活動(dòng)：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？ 小魚(yú)：你想對(duì)秋姑娘或?qū)@頂傘說(shuō)什么嗎？ 螞蟻：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報(bào)上都寫(xiě)了什么內(nèi)容？５）想象：還有那些小動(dòng)物，它們又會(huì)把落葉當(dāng)做什么？請(qǐng)你模仿書(shū)中的句子說(shuō)一說(shuō)： 有的落在（哪里？），（誰(shuí)？怎樣做？），把它當(dāng)做（什么？）。１）自由朗讀，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。二、學(xué)習(xí)課文。滿(mǎn)山的楓葉是（）。指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色”、“碧藍(lán)碧藍(lán)要重讀。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。1給生字找朋友(組詞語(yǔ))。（1）開(kāi)火車(chē)讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開(kāi)火車(chē)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。植物媽媽有辦法187。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。還有171。、四篇課文：分別是171。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。要求會(huì)寫(xiě)的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。有的描寫(xiě)秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛(ài)國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫(xiě)日記。植物媽媽有辦法187。（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫(huà)下來(lái)。 2課時(shí) 2 171。 3課時(shí)識(shí)字一教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。1學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)。3 多媒體演示秋天的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2分小組讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)，鞏固認(rèn)讀生字。分組說(shuō)說(shuō)自己喜歡的記字方法。學(xué)會(huì)7個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。二、學(xué)習(xí)第一句話：指名讀，集體讀。四、鞏固練習(xí)。能按一定順序看懂圖意。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。［板書(shū)：落葉］這些落葉實(shí)在太漂亮了，那水中的小魚(yú)，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時(shí)貼上這些動(dòng)物的圖片］看見(jiàn)這些落葉，會(huì)把它當(dāng)做什么呢？１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：（）把落葉當(dāng)做（）。２、去找一找描寫(xiě)秋天的文章或古詩(shī)，讀一讀，背一背。1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫(huà)? 板書(shū)課題，齊讀課題。1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；2．用下列字口頭擴(kuò)詞：聞、味、熟，提、幫、報(bào)、墻 3．開(kāi)火車(chē)逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準(zhǔn)多音字“行”的讀音)五、課堂練習(xí)。早上起床后。3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)4兩節(jié)。1．總結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。教學(xué)重難點(diǎn)：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。學(xué)生同桌互相聽(tīng)讀課文，要求讀正確。自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀、表演讀。（3）學(xué)生試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。齊讀課題。四、作業(yè) 背誦古詩(shī)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀古詩(shī)（一）中的生字背誦古詩(shī)二、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)（一）釋題讀題簡(jiǎn)介詩(shī)人“杜牧”（二）識(shí)記生字字音找出詩(shī)中要認(rèn)的生字，認(rèn)讀，解決字音。豐收的童謠教學(xué)目標(biāo)：能夠借助音節(jié)認(rèn)識(shí)本課生字。逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)都寫(xiě)了哪些果子。進(jìn)行口語(yǔ)交際。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴(kuò)詞。交流詞語(yǔ)的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語(yǔ)的好方法，全班交流，互相促進(jìn)。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準(zhǔn)備工作和秋游的分工。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元備課第一單元親近大自然單元備課【教材分析】第一單元有四篇課文，一個(gè)綜合學(xué)習(xí)和一個(gè)口語(yǔ)交際。《黃山奇石》描寫(xiě)的是我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。認(rèn)識(shí)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。說(shuō)話訓(xùn)練要注意切實(shí)幫助學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力。一個(gè)“搭”字使鳥(niǎo)兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥(niǎo)與人在自然中的和諧。會(huì)寫(xiě)33個(gè)字掌握兩個(gè)多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文?！锻臁肥且粋€(gè)富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會(huì)鬧出笑話?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元通過(guò)分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對(duì)待每篇哲理，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。這篇課文表達(dá)了人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好品德的贊美。能用音序和部首查字法查不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖牵榻B了蛇在保護(hù)農(nóng)作物、保護(hù)生態(tài)平衡方面的作用。繼續(xù)學(xué)會(huì)與人交流，善于表達(dá)自己的想法，提高與人溝通能力。《綜合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫(xiě)好看”“我的小書(shū)簽”“讀讀背背”等欄目。《戈壁灘上古長(zhǎng)城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長(zhǎng)城今天的摸樣，介紹了古代人們?cè)陂L(zhǎng)城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過(guò)自己拼音認(rèn)讀課本不會(huì)的生字，并通過(guò)反復(fù)的閱讀加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)程度，本單元要求背誦的課文通過(guò)背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對(duì)于生字的掌握也是通過(guò)學(xué)生說(shuō)自己是如何記憶的來(lái)加深印象。一塊塊本無(wú)生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。隨文認(rèn)識(shí) 62個(gè)生字，寫(xiě)好42個(gè)生字。文中的小作者作為一個(gè)十歲的兒童，能見(jiàn)鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)的操作，還與這位偉人兩次握手?！白x讀記記”：姓氏歌，是通過(guò)分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來(lái)分辨讀音相同或相近的姓氏，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。這種形式有利于激勵(lì)學(xué)生走出書(shū)本，走出教室，走出學(xué)校，擴(kuò)展自己的視野。（3）學(xué)會(huì)“是”字句的轉(zhuǎn)換。從識(shí)字、課文到園地，都突出了歌