【正文】 四、教學(xué)準備：字詞卡片、多媒體課件。拓展。）寫字出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。也可讓學(xué)生進行想象發(fā)揮，進行小型課本劇表演。學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。選讀。）（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況識字自己練讀生字。板書課題。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。正確、流利、有感情地朗讀課文。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況復(fù)習(xí)檢查聽寫。（六）課堂小結(jié)拓展、提升第二課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。(3)“那里”指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個詞點明了在黃山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）給“尤其”找個近義詞。播放全文錄音自讀課文，把課文介紹的奇石用“——“劃下來說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子這4塊奇石分別在哪幾個自然段?你覺得文中哪個段落與眾不同？為什么？（三）檢查學(xué)生自學(xué)情況指名分段讀課文。黃山之美，堪稱中國名山之最。知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。范寫指導(dǎo)。（六）課堂小結(jié)拓展、提升交流、小結(jié)：秋天是怎樣的一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）它的色彩是怎樣的？擴展活動：根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。七、教學(xué)過程第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，展示目標：創(chuàng)設(shè)情境，展示目標。背誦課文。實踐活動。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。在讀中鞏固識字。（3）、積累有關(guān)秋天的詞語。(五）課堂鞏固訓(xùn)練多種形式讀。分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。（二）自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文。識字寫字。：1會認 65 個生字，會寫 46 個生字。這個單元一愛科學(xué)為專題編排的。和展示臺語文園地中的口語交際也安排了保護動物，保護環(huán)境‘說 ’‘ 編 ’‘ 做’的實踐活動。2正確流利有感情地朗讀課文，背誦詩歌，理解課文內(nèi)容第七單元一教材分析本單元包括一個識字，四篇課文和一個園地。識記生字時，可以聯(lián)系前面學(xué)過的熟字，運用加一加，減一減得方法來識記，而且我們發(fā)現(xiàn)要學(xué)的好多字都是形聲字，我們可以教給學(xué)生利用形聲字的特點來識字）正確、流利、有感情地朗讀課文，感受真情與真愛。第六單元一教材分析本單元包括《識字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩兩首》、《語文園地六》這一單元的 “如果我有一支神筆，我會畫很多東西給需要的人。有團結(jié)合作的意識。（3）識字寫字第五單元一教材分析第五單元是一組體現(xiàn)與他人怎樣友好相處、團結(jié)合作的課文。引導(dǎo)學(xué)生美文美讀：通過入情入境的朗讀，仔細品味、咀嚼、積累和運用文中的好詞佳句受到潛移默化的熏陶。二教學(xué)目標（1）初步感知“三字經(jīng)”這種語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。5．通過“講故事”“競選班干部”等方式，培養(yǎng)學(xué)生敢于上臺，善于表現(xiàn)自己，愿意將自己的特長、才藝在大眾面前展示的能力。這項活動可長期開展，鼓勵大家向本次活動中表現(xiàn)突出的同學(xué)挑戰(zhàn)。要讓學(xué)生大體上知道，為了查字方便，字典把部首相同的字歸為一類，把這個相同的部首放在這一類字的前面，稱為部首。“我會讀”：是在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點?！段疫x我》競選班干部是學(xué)生學(xué)校生活的一部分，如何推薦自己，如何讓自己為班集體付出自己的力量，是現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的素養(yǎng)?！吨参飲寢層修k法》是一首詩歌，介紹了一些科學(xué)常識，語言生動活潑。同時，讓學(xué)生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的?！短粕〗?jīng)》講述了唐朝著名的和尚玄奘去印度取真經(jīng)遇到千萬困難的故事，贊美了玄奘和尚為了追求自己的理想完成宏偉事業(yè)而不惜冒著生命危險的精神，更引申出了中華民族追求理想信念而在所不惜的傳統(tǒng)品質(zhì)。會寫36個字掌握兩個多音字“都”和“撒”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文。第七單元人物故事單元備【教材分析】這個單元的主題是人物故事，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際。樹葉這才恍然大悟，從此不在嘆息變得和鳥兒一樣快活。第六單元人與自然單元備課【教材分析】這個單元的主題是人與自然，教材共安排了4篇課文、1個綜合學(xué)習(xí)和1個口語交際?！端徒o奶奶的陽光》是一篇意境優(yōu)美的課文，本文講述了一位善良可愛的小姑娘想把陽光送給奶奶的故事，表達了孩子純真的童心下蘊藏著偉大的愛人之情?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是詩人王維十七歲時寫的一首懷念家鄉(xiāng)親人的詩。使學(xué)生注意積累，提高自己的認字能力；其他部分要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字的坐姿和寫字的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生整理資料，增大閱讀量的好習(xí)慣，口語交際能力?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。“燕子專列”裝載著是燕子，更是人們的愛心?！洞寰啊氛宫F(xiàn)了一幅江南鄉(xiāng)村秋季悠然、和諧、優(yōu)美的圖景。能借助漢語拼音讀準字音，會分析記憶字形?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。【教學(xué)目標】通過朗讀課文和背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字的習(xí)慣，認識本單元的56個生字，會寫34個生字，兩個多音字：蒙、都。兩首詩都是描寫的是曠美的自然景象,兩首詩都是七言,韻律優(yōu)美,意境深遠。第四課時展示臺一、出示一些簡易的手工作品：看、欣賞、評。引導(dǎo)學(xué)生出示自己課前搜集的有關(guān)景點或秋游的路線資料，結(jié)合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其他人要進行評價。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟 要求請求凡人凡是平凡利用利益有利 我會寫：出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。積累詞匯、詩歌。教學(xué)過程：（一）揭示課題，初讀課文。（四）師生合作，解決疑難每組提出學(xué)習(xí)中的疑難處，老師和其他組的同學(xué)與他們一起討論解決。自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴體會讀，讀完后交流自己的體會，交流后再讀。小結(jié)書寫情況。四、實踐活動：讀課后“泡泡”里的話，說一說除了課文中講到的，自己還知道哪些植物傳播種子的方法？（學(xué)生展示交流自己的資料；通過網(wǎng)站了解一些典型的植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。三、帶著問題，在朗讀中感悟；讀第1節(jié)啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家“這個詞語？學(xué)生結(jié)合上下文說說自己的看法。學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。七、檢查課文背誦情況。出示句子：果園里有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!中的“星星”指什么? “閃爍”什么意思? 4．朗讀4兩節(jié)，并試背課文，：四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。1．指名讀第2節(jié)課文、2．討論、理解：這—節(jié)有幾句?每句講什么?哪些詞句寫出了畫中景色的美? 么要畫桂花(用“因為??所以”的句式說)? 板書：桂花、金色、香味： 3．背誦本節(jié)課文。輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節(jié)思考：這幅畫是誰畫的？為什么要畫這幅畫? l．齊讀第一節(jié)，說說這1節(jié)講什么。結(jié)構(gòu)分析的重點：熟聯(lián)系課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。培養(yǎng)愛讀書、多讀書的興趣與習(xí)慣，并滲透“邊讀邊想”的讀書方法。４）采訪活動：秋姑娘送給了你們這么好的禮物，你們難道不想對她說些什么嗎？ 小魚：你想對秋姑娘或?qū)@頂傘說什么嗎？ 螞蟻：你呢？燕子：你能告訴大家這封電報上都寫了什么內(nèi)容？５）想象：還有那些小動物，它們又會把落葉當做什么？請你模仿書中的句子說一說： 有的落在（哪里？），（誰？怎樣做？），把它當做（什么？）。１）自由朗讀，說說體會。二、學(xué)習(xí)課文。滿山的楓葉是（）。指導(dǎo)朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。教學(xué)具準備及輔助活動：課件、生字卡片、小動物圖片。注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置，把字寫正確，寫美觀。1給生字找朋友(組詞語)。（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。）4開火車讀生字。教學(xué)重點：識字寫字。植物媽媽有辦法187。教學(xué)重、難點：識字、寫字和朗讀課文。還有171。、四篇課文：分別是171。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。二、學(xué)習(xí)目標復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。植物媽媽有辦法187。（2）了解秋天的特征，感受秋天的美麗，并能把喜歡的景色畫下來。 2課時 2 171。 3課時識字一教學(xué)目標：1會認12個生字，會寫10個字。1學(xué)生自由試讀詞語。3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。2分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。分組說說自己喜歡的記字方法。學(xué)會7個生字詞，理解由生字組成的詞語，認識一種筆畫。二、學(xué)習(xí)第一句話：指名讀，集體讀。四、鞏固練習(xí)。能按一定順序看懂圖意。高高的藍天上飄著幾朵白云。［板書：落葉］這些落葉實在太漂亮了，那水中的小魚，岸邊的螞蟻，空中的燕子［同時貼上這些動物的圖片］看見這些落葉，會把它當做什么呢？１）自由讀三、四兩段，完成練習(xí)：（）把落葉當做（）。２、去找一找描寫秋天的文章或古詩，讀一讀，背一背。1．(出示圖片)這是一幅什么季節(jié)的畫? 板書課題，齊讀課題。1．給本節(jié)課學(xué)的生字找朋友；2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、墻 3．開火車逐節(jié)朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)五、課堂練習(xí)。早上起床后。3．練習(xí)用以上方法學(xué)習(xí)4兩節(jié)。1．總結(jié)：讓學(xué)生說說學(xué)了這篇課文以后，學(xué)到了什么。教學(xué)重難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。學(xué)生同桌互相聽讀課文，要求讀正確。自由朗讀課文：引導(dǎo)學(xué)生體會讀、表演讀。（3）學(xué)生試著再說幾個這樣的詞語。齊讀課題。四、作業(yè) 背誦古詩第二課時一、復(fù)習(xí)認讀古詩（一）中的生字背誦古詩二、學(xué)習(xí)第二首古詩（一）釋題讀題簡介詩人“杜牧”（二）識記生字字音找出詩中要認的生字，認讀，解決字音。豐收的童謠教學(xué)目標：能夠借助音節(jié)認識本課生字。逐段朗讀課文，說說都寫了哪些果子。進行口語交際。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。交流詞語的記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗景色。引導(dǎo)學(xué)生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。第二篇：二年級語文上冊單元備課第一單元親近大自然單元備課【教材分析】第一單元有四篇課文，一個綜合學(xué)習(xí)和一個口語交際?！饵S山奇石》描寫的是我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)的石頭。認識課文中的標點符號。【教學(xué)目標】能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦《采蘑菇的小姑娘》《雨后》。說話訓(xùn)練要注意切實幫助學(xué)生提高口語交際能力。一個“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥與人在自然中的和諧。會寫33個字掌握兩個多音字“幾”和“得”的讀音和不同意義，并能分別用他們組詞正確、流利、有感情地朗讀課文?！锻臁肥且粋€富有哲理的幽默故事，告誡人們不能盲從，要善于思考，否則就會鬧出笑話。【教學(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認識程度，本單元通過分角色閱讀，同學(xué)之間的表演加深學(xué)生對待每篇哲理，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。這篇課文表達了人與人之間相互關(guān)愛的美好品德的贊美。能用音序和部首查字法查不認識的字和不理解的詞語?！段沂悄愕呐笥选纷髡哂蒙叩目谖?，介紹了蛇在保護農(nóng)作物、保護生態(tài)平衡方面的作用。繼續(xù)學(xué)會與人交流，善于表達自己的想法，提高與人溝通能力。《綜合學(xué)習(xí)七》安排了“有趣的漢字”“把字寫好看”“我的小書簽”“讀讀背背”等欄目。《戈壁灘上古長城》介紹了作為曾經(jīng)戰(zhàn)略防御的長城今天的摸樣，介紹了古代人們在長城內(nèi)外抗擊侵略的情景，讓我們仿佛回到了那個戰(zhàn)火紛飛的年代?！窘虒W(xué)措施】學(xué)生通過自己拼音認讀課本不會的生字，并通過反復(fù)的閱讀加深對生字的認識程度，本單元要求背誦的課文通過背的速度比較快的同學(xué)講解他們是如何背誦的，然后其他的同學(xué)根據(jù)自己的情況選擇適合自己的方法背誦，對于生字的掌握也是通過學(xué)生說自己是如何記憶的來加深印象。一塊塊本無生命的巖石被描繪得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。隨文認識 62個生字，寫好42個生字。文中的小作者作為一個十歲的兒童，能見鄧爺爺一面，已屬三生有幸，更何況能為鄧爺爺表演計算機的操作，還與這位偉人兩次握手。“讀讀記記”：姓氏歌，是通過分解姓氏的部件或描述姓氏的偏旁來分辨讀音相同或相近的姓氏，重點是引導(dǎo)學(xué)生熟讀、分清。這種形式有利于激勵學(xué)生走出書本，走出教室，走出學(xué)校，擴展自己的視野。（3）學(xué)會“是”字句的轉(zhuǎn)換。從識字、課文到園地，都突出了歌