【正文】 教學時我決定放手讓學生自讀自悟。包括了《識字7》、《紅領巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》等5篇課文。結合具體實例進行溝通和交流。三、改進措施：重點指導學生通過比較，生字的相同與不同之處，加深對字形的感性認識。新村小學二年級語文第二單元教學反思本組教材內容貼近學生生活，編排了《識字2》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。在生活中學生都有豐富的情感體驗，但在學習中，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的。把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，分三步:首先根據中間數確定計算順序，其次根據分步算式確定書寫順序，最后根據計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。只有個別學生能列出綜合算式進行計算。我出示一些分步算式，然后讓學生把兩個分步算式合并成一個綜合算式。在教學中，我還注重將學生引領到生活當中去識字，激起學生識字的極大熱情。我們教師不要總是在說要激發(fā)學生的興趣，我們應該確實的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學習興趣，變識字教學的枯燥為生動。要讓學生想到“分秒必爭”，堅持的重要性。熟讀詞語，大致理解詞義。在肚中整體感知和感悟課文，積累語言，應用語言。三、改進措施：要采用靈活多樣的方式激發(fā)學生的童心童趣，調動學生的情感，加深對學生的情感體驗，讓學生很自然地認識到人與動物，人與自然和諧相處，相融相依，是環(huán)保意識植根與學生心靈。三、再讀課文這一環(huán)節(jié)，我讓學生再讀課文，并圍繞珍珠泉的特點展開討論。指導學生專題認讀生字，通過復現鞏固生字，提高識字和教學效能。二、教學本單元的2個不足：讓學生在熟讀成誦的基礎上，培養(yǎng)快速反應能力。通過學習收到啟發(fā)，增強學習的興趣。一、教學本單元的2個優(yōu)點“熟讀部分生字的擴詞，能用同樣的方法給其他生字擴詞。一、教學本單元的2個優(yōu)點：充分開發(fā)和利用課程資源，讓學生感受秋天的美好，領略大自然的神奇與美麗。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。40是第一步的得數，說明先算加法后算減法，根據9040=50這個算式得出:90減去的是兩個數的和，說明書寫時，先寫減法，再寫加法，9028 12，但是根據計算順序第一步先算加法，加法在后面時，必須在加法算式上加一個小括號，來改變計算順序。第一篇：二年級第一單元教學反思二月份反思南全福小學李冉冉 教學反思二年級數學下冊第一單元《解決問題》這一內容，課本設置了三個例題。和本題類似