【正文】 教學(xué)時(shí)我決定放手讓學(xué)生自讀自悟。包括了《識(shí)字7》、《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚(yú)》、《父親和鳥(niǎo)》等5篇課文。結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。三、改進(jìn)措施：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，生字的相同與不同之處，加深對(duì)字形的感性認(rèn)識(shí)。新村小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文第二單元教學(xué)反思本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，編排了《識(shí)字2》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗(yàn)，但在學(xué)習(xí)中，他們對(duì)課文的情感的體驗(yàn)是不足的，而且水平也是不一樣的。把兩個(gè)分步列式的算式合并成一個(gè)綜合算式，分三步:首先根據(jù)中間數(shù)確定計(jì)算順序，其次根據(jù)分步算式確定書(shū)寫(xiě)順序，最后根據(jù)計(jì)算順序觀察一下整個(gè)綜合算式是否需要加小括號(hào)。只有個(gè)別學(xué)生能列出綜合算式進(jìn)行計(jì)算。我出示一些分步算式，然后讓學(xué)生把兩個(gè)分步算式合并成一個(gè)綜合算式。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識(shí)字，激起學(xué)生識(shí)字的極大熱情。我們教師不要總是在說(shuō)要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實(shí)的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時(shí)間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開(kāi)心扉，真正的去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從孩子們的實(shí)際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識(shí)字教學(xué)的枯燥為生動(dòng)。要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，堅(jiān)持的重要性。熟讀詞語(yǔ)，大致理解詞義。在肚中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，應(yīng)用語(yǔ)言。三、改進(jìn)措施：要采用靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的童心童趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，加深對(duì)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生很自然地認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物，人與自然和諧相處，相融相依，是環(huán)保意識(shí)植根與學(xué)生心靈。三、再讀課文這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生再讀課文，并圍繞珍珠泉的特點(diǎn)展開(kāi)討論。指導(dǎo)學(xué)生專題認(rèn)讀生字，通過(guò)復(fù)現(xiàn)鞏固生字，提高識(shí)字和教學(xué)效能。二、教學(xué)本單元的2個(gè)不足：讓學(xué)生在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)快速反應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)收到啟發(fā)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。一、教學(xué)本單元的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)“熟讀部分生字的擴(kuò)詞，能用同樣的方法給其他生字?jǐn)U詞。一、教學(xué)本單元的2個(gè)優(yōu)點(diǎn)：充分開(kāi)發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)。40是第一步的得數(shù)，說(shuō)明先算加法后算減法，根據(jù)9040=50這個(gè)算式得出:90減去的是兩個(gè)數(shù)的和，說(shuō)明書(shū)寫(xiě)時(shí)，先寫(xiě)減法，再寫(xiě)加法，9028 12，但是根據(jù)計(jì)算順序第一步先算加法，加法在后面時(shí)，必須在加法算式上加一個(gè)小括號(hào)，來(lái)改變計(jì)算順序。第一篇：二年級(jí)第一單元教學(xué)反思二月份反思南全福小學(xué)李冉冉 教學(xué)反思二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《解決問(wèn)題》這一內(nèi)容，課本設(shè)置了三個(gè)例題。和本題類似