二年級第一單元教學(xué)反思(更新版)
【正文】 悟課文，積累語言，應(yīng)用語言。包括了《識字5》、《稱贊》、《藍(lán)色的樹葉》、《紙船和風(fēng)箏》、《從現(xiàn)在開始》。熟讀詞語，大致理解詞義。指導(dǎo)朗讀對祖國增進(jìn)了解，引發(fā)愛國熱情。要讓學(xué)生想到“分秒必爭”，堅持的重要性。二、教學(xué)本單元的2個不足：要激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，同時應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我們教師不要總是在說要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識字教學(xué)的枯燥為生動。讀字時，讓學(xué)生討論寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵，寫這個字哪一筆最容易寫錯。在教學(xué)中，我還注重將學(xué)生引領(lǐng)到生活當(dāng)中去識字，激起學(xué)生識字的極大熱情。所以小括號可以幫助我們改變題的計算順序。我出示一些分步算式，然后讓學(xué)生把兩個分步算式合并成一個綜合算式。因為在上學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)出現(xiàn)需要兩步才能解決的問題，這個學(xué)期重點是解決問題的方法的多樣化、小括號的正確使用以及會列綜合算式解決問題。只有個別學(xué)生能列出綜合算式進(jìn)行計算。書寫順序根據(jù)4112=29得出是用第一步求出的和減12，說明先寫加法再寫減法，28 1312=29，加減混合運算中，先算的加法就在前面，不需要加小括號。把兩個分步列式的算式合并成一個綜合算式，分三步:首先根據(jù)中間數(shù)確定計算順序，其次根據(jù)分步算式確定書寫順序，最后根據(jù)計算順序觀察一下整個綜合算式是否需要加小括號。?一個字有多種識記方法，看字形認(rèn)字、跟據(jù)部首猜字義等等，學(xué)生在發(fā)散思維的“玩” 中學(xué)得快樂。在生活中學(xué)生都有豐富的情感體驗，但在學(xué)習(xí)中，他們對課文的情感的體驗是不足的，而且水平也是不一樣的。三、我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，爭取讓每個學(xué)生都有一個展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗。新村小學(xué)二年級語文第二單元教學(xué)反思本組教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，編排了《識字2》、《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。包括《識字3》、《歡慶》、《北京》、《我們成功了》、《看雪》。三、改進(jìn)措施：重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較，生字的相同與不同之處，加深對字形的感性認(rèn)識。二、教學(xué)本單元的2個不足：要正視自己的不足，從實際出發(fā)，認(rèn)真動腦，在于都中識字，感悟生活的哲理。結(jié)合具體實例進(jìn)行溝通和交流。一、教學(xué)本單元的2個優(yōu)點：正確流利的朗讀課文，初步感知詞語與詞語之間的關(guān)系。包括了《識字7》、《紅領(lǐng)巾真好》、《清澈的湖水》、《淺水洼里的小魚》、《父親和鳥》等5篇課文。指導(dǎo)寫字，不拘泥于對于每個字進(jìn)行指導(dǎo)，而是從整體規(guī)律上入手。教學(xué)時我決定放手讓學(xué)生自讀自
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1