三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-集郵北師大版-免費(fèi)閱讀
【正文】 5=57（頁(yè)）285247。大家繼續(xù)看大屏幕（投影出示教材第15頁(yè)例2）師：這道題怎么列式，怎么用豎式計(jì)算呢？ 學(xué)生試做，教師巡視，了解學(xué)情。（投影出示教材第15頁(yè)情境圖）師：你們從圖中獲得了哪些信息？生：已知有285張郵票，每頁(yè)放5張，問(wèn)題是求這些郵票能放多少頁(yè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：分析、總結(jié)出三位數(shù)除一位數(shù)（商是兩位數(shù)的）列豎式的計(jì)算方法。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系的線(xiàn)索，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題、并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用與實(shí)際價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。，能認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)；感受比較分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程；會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。第六單元“認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)” 本單元主要學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生, 等等, 都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系形成教育合力。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我堅(jiān)信“愛(ài)”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶，是“靈丹妙藥”。認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會(huì)掌握富有時(shí)代特色的先進(jìn)理念；如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如何面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生, 等等, 都是我必須去思考和面對(duì)的問(wèn)題。與家長(zhǎng)密切聯(lián)系形成教育合力。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，我堅(jiān)信“愛(ài)”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶，是“靈丹妙藥”。認(rèn)真?zhèn)湔n，深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，力爭(zhēng)突出新教材、新思路、新方法，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密，立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。這些問(wèn)題包含了更多的信息，也許提出的問(wèn)題暫時(shí)解決不了，但解決問(wèn)題的愿望會(huì)成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。比一比計(jì)算與估算的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖 教學(xué)過(guò)程： 情境導(dǎo)入：笑笑要到郵局去寄書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們算算她的郵費(fèi)是多少？ 玩中學(xué): 創(chuàng)設(shè)情境，揭示問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立觀察，理解題意，列出算式。議一議計(jì)算小數(shù)進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。完成“練一練”第3題。總結(jié):第二篇：北師大三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)20102011學(xué)第二學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主、合作、探究”的教學(xué)思想，采用多媒體教學(xué)手段，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。對(duì)后進(jìn)生，只有動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，才能得到學(xué)生的信任。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧全面發(fā)展：兩個(gè)教育者學(xué)校和家庭一致行動(dòng)，向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終以同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程上，都不要分歧，只有“家”“校”攜手，加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，才會(huì)形成教育合力，共促孩子的發(fā)展。三（1）班數(shù)學(xué)教師2011622第三篇：北師大三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)三年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)張俊英時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。（1）在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持“自主
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