【正文】 ）此時(shí)，讓我們一起吟頌《春夜喜雨》再次體會(huì)春雨的珍貴。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點(diǎn)”的深刻含義。 四、積累好詞、好句。 熟課文，理解內(nèi)容，體會(huì)師生之間真摯的感情。 學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)師生間真摯的感情。 師小結(jié)：課文按先寫地面 — 再寫空中 — 再回到地面的順序?qū)懙摹? 有感情地朗讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步感悟課文內(nèi)容。 師檢測生字，并交流好的識(shí)字方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)課題“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想，對(duì)未來充滿美好的憧憬。師：有不懂的嗎 ?(江山：河流和大山，泛指祖國 ) （ 2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問：我不懂“遲日”指什么？） 師：現(xiàn)在你們知道“遲日”指什么了嗎？我們再來讀讀這兩句詩：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 學(xué)習(xí)生字： （ 1）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來了，快叫叫它們的名字吧。 了解這首詩的內(nèi)容，感受春天的美麗。 5．小結(jié)：詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。老師相機(jī)指導(dǎo)。 9．這么讓人如癡如醉的景色，我們該 怎么讀好？ 10．指名反復(fù)該。其他同學(xué)想想這句詩寫了些什么？ 2．指名說，老師補(bǔ)充。注意 “ 趁 ” 是翹舌音，前鼻音， “ 紙 ”是翹舌音。［齊讀課題］絕句是舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書好全詩。 有感情地背誦詩 古詩 。 誰言寸草心， 報(bào)得三春暉。（師指導(dǎo)） 自檢：自己是否養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 試著背一背。 自檢等部分的練習(xí)。 （通過對(duì)比，學(xué)生體會(huì)句子所表達(dá)的強(qiáng)烈的感情色彩，了解一種意思可以有多種表達(dá)的形式。 擇優(yōu)全班交流。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。 五、讀一讀，比一比。 三、抄一抄。 教 學(xué) 過 程 一、看誰是火眼金睛 讀一讀這組詞語，寫下面加點(diǎn)的字，說說自己的應(yīng)該注意什么。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生在辨析詞義中， 體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。 五、作業(yè)自由選擇。 教 學(xué) 過 程 一 回顧課文，進(jìn)一步體會(huì)親情的可貴與偉大。 四、總結(jié)升華，拓展延伸 現(xiàn)在，你對(duì)生命又有了什么新的理解？ 五、作業(yè)超市，自由選擇。 指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩 給你什么樣的印象？ 評(píng)價(jià)讀文情況，再交流問題。 教學(xué)準(zhǔn)備 課本、教具、課件 教學(xué)方法 練習(xí)法 課時(shí)安排 2 課時(shí) 26 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí) 7 個(gè)生字，會(huì)寫 9 個(gè)字。 三、交流討論 1 同學(xué)們，我們每天都在父母的關(guān)愛中成長，想想，我們給如何回報(bào)他們的愛？ 2 讀一讀《奶奶最喜歡的鈴兒》，說說文中冬冬是怎樣做的？ 四、課后作業(yè) 熟讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。 生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。 奶奶最喜歡哪只鈴兒？在課文中找出答案并做上標(biāo)記。 說說你從課文中讀懂了什么？ 奶奶喜歡的鈴是什么，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫奶奶與冬冬的對(duì)話的語句，通過多種形式朗讀，體會(huì)親情的偉大和無私。 抽生讀生詞 三、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1 自己讀課文，想辦法認(rèn)識(shí)生字。 1 學(xué)生交流資料。 教學(xué)難點(diǎn) 理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。 集體交流訂正后，學(xué)生再練 寫，并且在組內(nèi)評(píng)選“書寫最棒”和“書寫進(jìn)步最大”的學(xué)生。 教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、幼、博”。 板書設(shè)計(jì) 禮物 時(shí)間 去年 親人禮物懂得了什么 春天 14 課后反思 第二課時(shí) 15 教學(xué)目標(biāo) 進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。 指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛這情。 （ 3）各自練讀，同 伴間互相讀。 教學(xué)重點(diǎn) 具體的語言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。 單元難點(diǎn) 會(huì)在具體的語言綜合實(shí)踐中，進(jìn)一步體驗(yàn)親情，了解親人的工作、生活等情況。 8 六 、教學(xué)進(jìn)度表 單元主題 起訖 日期 周次 課時(shí)安排 備注 《親情》 10 課時(shí) 《春天的腳步》 10 課時(shí) 《可愛的小生靈》 8 課時(shí) 《智慧》 10 課時(shí) 《讀書》 10 課時(shí) 《奇妙的石頭》 8 課時(shí) 放假 《特產(chǎn)》 4 課時(shí) 《尊重與平等》 8 課時(shí) 《觀察與發(fā)現(xiàn)》 10 課時(shí) 《奉獻(xiàn)》 8 課時(shí) 《書信》 8 課時(shí) 《走進(jìn)森林》 8 課時(shí) 端午放假 9 七 、 習(xí)作安排 序號(hào) 口語交際 寫話練習(xí) 習(xí)作練習(xí) 課時(shí)安排 備注 1 和 家 人 在 一起的時(shí)候?? 2 怎 樣 愛 護(hù) 小動(dòng)物 最喜歡的動(dòng)物 2 課時(shí) 3 智慧故事 想象第二次賽馬后，田忌和孫臏又見面了?? 1 課時(shí) 4 圖書的演變歷史 寫一次借書或買書的經(jīng)歷 2 課時(shí) 5 講 石 頭 的 故事 寫一寫自己喜歡的石頭 1 課時(shí) 6 介 紹 自 己 家鄉(xiāng) 的 一 種 特產(chǎn) 我愛家鄉(xiāng)的?? 2 課時(shí) 7 說 說 同 學(xué) 的優(yōu)點(diǎn) 寫下對(duì)同學(xué)的贊美 2 課時(shí) 8 寫寫生活中發(fā)生的有趣現(xiàn)象 2 課時(shí) 9 續(xù)寫《炮手》 2 課時(shí) 10 說 說 寫 信 和其 他 通 信 方式 有 什 么 不同 寫一封信 2 課時(shí) 11 想象你走進(jìn)了大森林 1 課時(shí) 10 第一單元 親情 教學(xué)內(nèi)容 本單元共有三篇主體課文《禮物》、《平分生命》、《媽媽的葡萄》和一個(gè)語文天地。 教師 要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種形式（每日一比（形近字、同音字）、錯(cuò)別字病院、擴(kuò)詞比賽、選字填空、形近字找朋友）形成認(rèn)字寫字、糾正錯(cuò)別字的環(huán)境氛圍，指導(dǎo) 學(xué) 生 通過反復(fù)實(shí)踐逐步做到正確用字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。能逐步清楚明 白地講述一件事情。 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。能背誦指定的課文。練習(xí)寫日記寫片段。 二、 教 材 分 析 本冊教材共 12 個(gè)主題單元，每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。但有一部分 學(xué)生 由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，對(duì)學(xué)習(xí)語文有畏難情緒。 在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體 的內(nèi)容。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。學(xué)寫想象中的事物，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。 1能用普通話交談。 教學(xué) 中以“ 教師 為主導(dǎo)， 學(xué)生 為主體，訓(xùn)練為主線”， 教師 重點(diǎn)在點(diǎn)撥， 學(xué)生 積極思維，訓(xùn)練緊緊跟上，通過扎實(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng) 學(xué)生 的語文能力。力求減輕 學(xué)生 負(fù)擔(dān)，做到課堂作業(yè)精選，少給 學(xué)生 布置書面的家庭作業(yè)。 學(xué)會(huì)歸納課文的主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 教學(xué)難點(diǎn) 通過詩句體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。 （ 1）自讀課文《禮物》。 修改意見 13 教 學(xué) 過 程 。朗讀的形式句多些可以個(gè)別讀，分節(jié)讀等。 教 學(xué) 過 程 一 、 導(dǎo)入 學(xué)生有感情地朗讀全詩 說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？ 觀察文中前四自然 D，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。 老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫法。 完成“日積月累”第三題。 教學(xué)重點(diǎn) 注重朗讀訓(xùn)練，通過多種形式的讀，體會(huì)奶奶與冬冬之間濃濃的親情。 小老師教讀每個(gè)生字讀兩次。 2 說說你從課文中讀懂了什么？ 3 奶奶喜歡的鈴是什么，為什么？ 修改意見 20 學(xué) 過 成 引導(dǎo)學(xué)生找出描寫奶奶與冬冬的對(duì)話的語句，通過多種形式朗讀，體會(huì)親情的偉大和無私。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)奶奶與冬冬之間濃濃的親情。 生：他會(huì)陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。 （動(dòng)作、語言） 修改意 見 23 教 學(xué) 過 程 ？“攬?jiān)凇焙汀皳е薄? 有感情地朗讀部分句子。 二、 初讀課文，整體感知。 品讀描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，結(jié)合78 頁的讀一讀，初步體會(huì)這些語句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。 有感情地朗讀部分句子。 三 指導(dǎo)學(xué)生寫字 1 觀察生字，找出易錯(cuò)字和難字。 修改意見 30 教 學(xué) 過 程 板書設(shè)計(jì) 平分生命 勇敢 偉大的親情 課后反思 語文天地（一） 31 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。 教學(xué)方法 學(xué)生互相學(xué)習(xí)，反復(fù)讀寫，老師監(jiān)督 課時(shí)安排 3 課時(shí) 第一課時(shí) 32 教學(xué)目標(biāo) 完成注意加點(diǎn)字易錯(cuò)的部分，寫出與大寫字母相應(yīng)的小寫字母，抄一抄詞語以及讀一讀，比一比等練習(xí)。 出示大寫字母的音節(jié)，小組內(nèi)拼讀比賽。 四、讀一讀 學(xué)生自讀詞語。 學(xué)生之間相互交流。 小組內(nèi)交流。 學(xué)生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。 小組內(nèi)交流。 評(píng)一評(píng)。 三、開卷有益。 家長簽字檢查。 單元重點(diǎn) 三篇課文在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對(duì)題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 在內(nèi)容理解上難度不大，但學(xué)生對(duì)題目的理解和把握有一定難度，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)。） 2．這首古詩寫的就是這美麗的景色。 4．出示要求認(rèn)讀的 四個(gè)字。 6．看課件師配音說：看，河堤上的楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。 42 2．老師解釋 “ 紙鳶 ” 就是指風(fēng)箏。 2．小組比賽背誦。 43 板書設(shè)計(jì) 絕句 杜甫 遲日江山麗， 春風(fēng)花草香， 泥融飛燕子， 沙暖睡鴛鴦 課后反思 第二課時(shí)