【正文】 教學目標 認識 9 個生字，會寫 11 個生字。 學習課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。 指導學生有語氣地朗讀 2— 7 段（學生怎么理解，就怎樣的讀，讀出對理想的憧憬即可） 學生討論：你是怎樣理解 課題“理解的翅膀”？（風箏） 說說你想放飛什么樣的風箏 ,為什么？ 四、根據(jù)課文內容填空： 我們放飛的不僅僅是風箏，而且是（ ），“我”的風箏是（ ），因為我的理想是（ ）；小薇薇的風箏是（ ），因為她的理想是（ ）、二喜的修改意見 49 學 過 程 風箏是（ ），因為他的理想是（ ）。 教學難點 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。） 三 指導寫生字： 學生觀察生字，提出難寫的字。 教學重點 學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。 教學難點 學習課文，讀懂課文內容，體會師 生間真摯的感情。 重點指導：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結構） 完成語文天地中的抄一抄。 教 學 過 程 一、質疑導入 看到 《春天的雨點》這個題目，你有什么疑問嗎？（這篇課文是寫春天的雨點嗎？）（我預習了課文，是寫達麗瑪和老師之間發(fā)生的故事，可不知為什么課題是《春天的雨點》？）帶著大家的疑問，我們一起走進這個春雨綿綿的春天，看看達麗瑪和老師之間到底發(fā)生了什么事？一起討論課題《春天的雨點》是不是合適？ 二、自讀探究。） 四、再讀 課文，升華感悟。 （小組內交流） 集體交流：這篇文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。 板書設計 春天的雨點 上課溜號 課后補課 冒雨送生 真摯的師生情 為師送傘 課后反思 第二課時 55 教學目標 閱讀課文，理清課文結構。 字形易錯的字。 教學準備 錄音機 、課件 教學方法 領閱讀、體會、理解 課時安排 2 課時 第一課時 53 教學目標 初讀課文，識認生字。 熟讀課文。 帶著課后思考 2，給課文分段。 3,、聽寫課文中的詞語。讀了課題，你有什么問題要問？ 讓我們帶著各自的問題一起讀讀課文吧，看你從文中是否能找到答案。 教學重點 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。 如：遲日江山麗，春風花草香。畫家畫出了一幅幅美麗的春景圖，音樂家奏出了一支支優(yōu)美的樂曲，詩人寫出了一首首贊美春天的詩歌。 朗讀課文。 3．我們學完了這首古詩，你好像看到什 么情景呢？請你說給同桌聽。 3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好像看到了什么。 7．誰再來看著課件說說你看到了什么。開火車讀。請大家自己修改意見 41 教 學 過 程 去讀讀吧。 教 學 過 程 一、 導入 導入：同學們，我們知道唐代有兩位著名詩人，一位享有 “詩仙 ”的美稱，是 李白，另一位則被稱為“詩圣 ”，他是誰?。?杜甫。 在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 體會句子表達的思想感情。 板書設計 《游子吟》 慈母手中線， 游子身上衣。 自讀課文，邊讀邊想：春雨都有哪些作用？展開自己的想象，續(xù)編“雨還在哪兒歌唱？” 四、金鑰匙、自檢。 齊讀。 擇優(yōu)全班交流。 學生自己品讀，也帶上自己感悟的語氣朗讀。 擇優(yōu)全班交流。 板書設計 看誰是火眼金睛 老師 學生 課后反思 第二課時 34 教學目標 完成讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙、自檢等部分的練習。 交流描寫春天的詞語。 在組長的組織下，拼讀、書寫。 教學重點 注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫字母 。 讓學生在說話訓練中，提高自己的口語交際能力。 2 師重點指導“瞬、降、顫”的寫法。 教學重點 理解親情，感悟親情。 學習第 7 頁比一比。 學生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。 教學重點 認識本課生字，理解詞語含義 體會親情。 請學生說一說有動作和語言的句子。 生：他會幫奶奶做衛(wèi)生。 教學難點 理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。 五、再讀課文，感悟課文內容。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。 教學難點 理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。 4 、有感情地朗讀課文。 修改意見 16 教 學 過 程 學生獨立觀察其他的生字自學寫法，老師巡視指導個別學生。 全班交流所寫的內容。 五、 總結全文，布置作業(yè)： 熟讀課文，背誦課文。 三、 自讀詩，理解內容 學生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？ 全班交流，你最喜歡詩中哪個禮物？為什么？ 教師隨機抓住學生回答的原因，指導他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命偉大，時間的珍貴和知識的重要。（注意碰到不會讀的字可以采取你所喜歡的方法認識它們。 教學準備 錄音機、生字卡片 教學方法 讀書指導法 課時安排 2 課時 12 第一課時 教學目標 初讀課文，認識詩中有關字、詞。 單元重點 通過學習課文體會親情的偉大，懂得不辜負親人的期望。 加強口語訓練，使 學生 說話態(tài)度大方。 在識字 教學 中要照顧差異，注意發(fā)揮每個 學生 的主動性和創(chuàng)造性，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習；鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人；鼓勵互助合作。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。 初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文 和默讀課文。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習 慣，采用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同度過這學期。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。 學 習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。以正面引導為主，幫助 學生 利用學過的漢字知識和識字方法，有意識地注意防止和糾正錯別字。加強說話、寫話訓練，打好 寫作 的基本功。 練習記敘人物的動作和語言。 有層次地朗讀課文，理解詩歌內容，體會詩歌所表達的親人對“我”的無限關愛與熱切期望。） （ 2）播放課文錄音，注意聽聽剛才自己圈出的字應該怎么讀。親指導學生讀出自己的喜愛之 情。 仿照詩歌再編一段，寫在練習本上。 二、 指導學生寫字 學生觀察生了表中和生字，提出較難寫的。 學生獨立學習完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學生上黑板范寫。 教學重點 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。 教 學 過 程 教 一、導入 課前，老師布置同學們查找有關歌頌“親情”的故事或詩歌，請大家交流一下自己搜集的資料。 師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。 仔細讀課文，將課文讀懂讀順。 教 學 過 程 一、問題導入，學習課文 。 找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。 把這些句子在語文天地中寫下來。 教學難點 體 會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。 交流不明白的地方。 ①讀一讀 —— 說一說 —— 寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思） ②把這些詞語分 別放在語境中體會用法。 教學難點 有感情的朗讀課文，體會領悟。 3 學生抄寫字詞。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 教學難點 寫出與大寫字母相應的小寫字母。 組 內評出“拼音能手”。 把描寫春天的詞語記在《采蜜集》或積累本上。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 三、思一思：你有這樣一個幸福的家，你覺得你更應該怎樣做？ 小組內交流。 說修改意見 35 教 學 過 程 一說自己的不同體會。 課后反思 36 第三課時 教學目標 讀一讀背一背、開卷有益以及金鑰匙。 老師大體講解一下詩意，以幫助學生從古詩表達的思想感情方面進行體會，把詩讀懂，讀出韻味、感情。 課后準備“文房四寶”在語文活動課上練習書法。 臨行密密縫， 意恐遲遲歸。 單 元難點 在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據(jù)詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 教學難點 背誦《絕句》、《村居》。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽，今天我 們就來學習杜甫寫的一首絕句。 三、 學習生字 1．正字音。 四、感情朗讀，了解詩意 學習一、二句 ： 1．指名讀第一句。 8．學生看課件自由說。 4．指名朗讀。 4．指名上臺說。背誦課文。老師聽說你們會背很多古詩，那有沒有贊美春天的詩呀？ 配樂詩朗誦 二、初讀感知： .你們覺得這首詩寫得怎么樣？你們知道是誰寫的嗎？這就是唐朝大詩人杜甫寫的一首絕句。 （ 1）學生匯報。 引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。 二 、初讀課文，認識文中生字： 自由讀課文，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。 板書設計 理想的翅膀 水兵帽 當海軍 蝴蝶 當昆蟲學家 瓦片 當建筑師 雙體花瓶 當手工藝術家 豎琴 當音樂家 課后反思 第二課時 50 教學目標 會寫本課生字。 全班交流分段情況，說說為什么這樣分？ 學生概括段意。 板書設計 理想