【正文】 的翅膀 風箏 —— —— 理想 越飛越高 越飛越遠 課后反思 第 3 課 《春天的雨點》 52 教學目標 認識 15 個生字，會寫 11 個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。 課文，理清課文結構。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。 理解內容，體會師生之間真摯的感情。（生： 22 段并說出自己感動的原因是體會到師生之間深厚的感情，此刻教師重點引導學生理解“春天的雨點”的深刻含義：真摯、淳樸、深厚的師生情就像綿綿的春雨滋潤著師生的心田，使人感到溫暖、感動，并為擁有這樣的愛感到欣慰、幸福??。 三、借著達麗瑪和老師的濃濃深情，我們也談談自修改意見 56 教 學 過 程 己和老師之間發(fā)生的故事吧?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學生的關愛。 教學難點 學習課文，讀懂課文內容，體會師生間真摯的感情。 五、回顧課文： 春天的雨點指的是什么？ 課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼） 六 、擴展：與達麗瑪相比想想自己今后該如何努力？ 七、練習 你有什么要說的？ 說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？ 八、導寫生字 觀察生字，說說那些字容易寫錯。 教學重點 引導學生理解課后最后一段，懂得“春天的雨點”的深刻含義。 理解課題“春天的雨點”。（引導學生在寫作中也按一定的順序去寫，這樣顯得很有層次感。 完成思考 教學重點 引導學生體會課題“理想的翅膀”的含義。 三 、再讀課文，感悟課文內容： 認真讀課文，說說你從科文中讀懂了什么？ 結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。 教學準備 錄音帶（機）、小黑板 教學方法 指導、領讀、體會、理解 課時安排 2 課時 第一課時 48 教學目標 初讀課文，認識本課生字。 （ 3）觀察課件插圖：這兩句詩都描寫了哪些景象呀？（太 陽、大山、河流、花草、春風：你從哪看出風來了？） 把整首詩練習讀讀，試著背背，練好了，老師還給你配上動聽的音樂和優(yōu)美的畫面呢。 （ 2）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結構記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化，書空） 讀詞語：這還有一些詞語朋友呢。 教學重點 朗讀課文。他寫得好，你們也說得很好。（兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。老師指導。（二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去） 3．齊讀第一句。 2．指導書寫。這一首詩就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元 1200 多年前，也就是公元前 64 年重返成都杜甫草堂時所作的《絕句四首》中的第三首。 教學方法 指導、領讀、體會、理解 課時安排 2 課時 40 第一課時 教學目標 進一步朗讀詩歌，體會作 者的感情。 能夠仿照學過個古詩自己練習編寫。 課后反思 38 第二單元 春天的腳步 教學內容 本單元編排了三篇主體可聞《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點》。 修改意見 37 教 學 過 程 五、默寫古詩： 《游子吟》 慈母手中線， 游 子身上衣。 二、初顯身手 給學生 5—— 10 分鐘時間，看明白這幾個題目的要求，并想想它們之間的聯(lián)系。 教學重點 完成讀一讀 背一背 教學難點 注意加點字易錯的部分，寫出與大寫字母相應的小寫字母 寫出與大寫字母相應的小寫字母。） 七、布置作業(yè)： 回家抄寫加點的詞語 5 遍。 四、 筆下生花（選一項，做一做） ①到父 母工作的地方看一看，列出他們每天的作息時間表，記一記自己了解的情況。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平 。 出示句子，學生自己品讀，并帶上自己感悟的語氣朗讀。（這一題在學習課文過程中完成。 小組討論，說說記住它們的好辦法。 讓學生在習作訓練中，提高自己的習作水平。 要求： 1 和 2 自選一題， 3 必做。 1 交流：是什么原因使這個年僅 10 歲的男孩面對死亡如此勇敢？ 2 你和親人之間發(fā)生過類似感人的事嗎？說給大家聽一聽。 注意：選擇其中一項完成： 請把你學習這課的感受寫在讀書筆記上。 三、細讀課文，領會中心。 讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學生產生對親情的向往。 課后練習題寫到書上。 師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。 她為什么最喜歡這一支 ? 生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。 師小結。 2 知名度課文，檢查生字認識情況。 2 學生提到 或是引導《游子吟》一詩。 教學準備 教案、課件、圖片 教學方法 老師指導同學之間互相交流。 四、課堂小結 今天我們學習了 8 個生字，同學們通過自己獨立的觀察，把這些生字寫的十分規(guī)范，同學們在不斷的進步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫的更美觀。 完成語文天地中的第二題中的第一行。 會寫本文的生字。 四、 創(chuàng)設情境，體會感情。 （ 4）小組采取喜歡的方法朗讀。 教學難點 通過詩句體會詩歌所表達的感情。 學會歸納課文的主要內容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)學生的概括能力。 課時安排 9 課時 單元目標 會認本單元 18 個生字，會寫字 22 個生字。 指導 學生 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，培養(yǎng) 學生 正確運用語言文字的能力和良好的語言習慣。 1結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 指導 學生 學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文。 6 四 、 教 學 目 標 學會 290 個左右的生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。全冊共 33 篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。 指導 學生 進行預習，在預習過程中培養(yǎng)自學能力，養(yǎng)成預習的習慣。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。 初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 7 五 、 教 學 措 施 在語言文字 教學 的同時，挖掘德育因素 教育 學生 ，使 學生 明確學習目的，端正學習態(tài)度。指導 學生 在問題情境中學習有目的地搜集資料，共同討論，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。 練習記敘人物的 動作和語言。 教學重點 具體的語言綜合實踐中，進一步體驗親情，了解親人的工作、生活等情況。 檢測學生的識字情況，可以讀詩，也可以讀字組詞不達意，并引導學生隨機介紹自己好的記字方法、積累的好詞語。 ，同位互查。 指導學生有感情地朗讀全詩，體會親情的可貴和偉大。 教學難點 仿照課文前四自然段寫一段話。 指名讓學生說說這兩類生字書寫時應注意的問題。 2 、讀懂課文，在充分朗讀中體會奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝順。 有感情地朗讀課文。 二、 學習生字 用自己學過的方法認讀生字。 1 仔細讀課文，將課文讀懂讀順 。 有感情的朗讀課文。 生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。 讀讀第 13 段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。 找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。 教 學 過 程 一、導入新課 師：同學們好 !現(xiàn)在我們先聊一個數學話題，能告訴老師什么叫平分嗎 ?(板書《平分生命》 ) 師：平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？ 師：是啊 !在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情??今天就讓我們帶著疑問一起來學習《平分生命》這課。 再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。 初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。 2 你認為那個句子好，為什么？ 3 再讀句子，進一步體會句子的語氣。 抄寫詞語 3 遍。 課前自行填寫語文天地里面的練習。 出示小寫字母，在紙上寫出大寫字母。 齊讀。） 老師指導，學生集體感悟。 二、說一說：讓小學聯(lián)系生活與體驗，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者說說你有一個怎樣幸福的家？ 出示說話要求。 六、 讀一讀，比一比。 要求：（ 111） 板書設計 說說你有一個怎樣幸福的家？ 出示說話要求。 比一比，看誰能把古詩讀順、讀準確。 確定活動時間范圍和紀律。 六、背誦古詩： 自己默讀。 復習大小寫字母，積累好詞佳句。 在學習古詩的過程中啟發(fā)學生依據詩句展開想象，以畫配詩，引導學生通過想象畫面，領會詩的意境，從 而體驗詩人作詩時的歡快的心情。 教學重點 有感情的背誦詩歌并理解。 二、 圖文結合、初知大意 1．出示插圖，說說你看到了什么？（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏。 3．學生自由練習，老師巡視指導。 5．全班讀第二句。 學習三、四句 ： 1．指名讀。 五、背詩練說 1．自由背誦。 （ 2）家長簽字。 教 學 過 程 一、導入： 創(chuàng)設春光美情境：你們喜歡春天嗎？今天，老師就帶你們走進春天，去欣賞春天的美麗景色。 修改意見 45 教 學 過 程 三、 .細讀 感悟詩意： .默讀這首詩，想想你讀懂了什么，如果有不懂的地方打個小問號。 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。 教學難點 讀懂課文，了解“我”和小朋友放飛什么樣的風箏 ,以及這些風箏的含義。 五、布置作業(yè)： 熟讀課文。同學們，讓我們再讀讀課文去感受一下孩子們放風箏的場面吧。 四 指 導學生完成： 自由讀短文，說說你從文中讀懂了什么？ 想想：短文是以什么養(yǎng)的手法寫的？（擬人） 再讀，讀后你想說些什么？ 同桌讀，讀出對春天的喜愛之情。 教學難點 體會課題“ 春天的雨點”雙關的用法。 二、自學本課生字。 課后田字格生字 442. 聽寫課后生字，家長簽字。（交流：共分四個部分，第一部分 15；第二部分 614；第三部分 1520；第四部分212