【正文】 趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（老師做舉手動作，示意讀完課文的小朋友舉手。二、教學(xué)重點(diǎn)：識字，感情朗讀。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。開心寫字時間到了?。ǔ鍪?個字），來，和字娃娃打打招呼！仔細(xì)看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？（課件）演示易錯字的筆畫。學(xué)生跟著書空）上節(jié)課我們知道課文寫了小露珠、小青蛙、小魚小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺得那樣小動物最有趣，請你自己讀讀那一段。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、初步掌握生字，在語境中讀好生字。明白啦嗎？學(xué)生練習(xí)。誰愿意上臺把這些卡片擺一擺。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗生活的童真童趣。出示“機(jī)”，說說要寫好這個字，你要提醒大家哪一筆？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。一會我們進(jìn)行比賽，看誰最會表演。學(xué)生自己練習(xí)。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)行評比、表揚(yáng)。齊讀。齊讀。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺。（出示教學(xué)掛圖）師：你來告訴老師，小客人們在？生：小客人們在荷葉上。教學(xué)重點(diǎn)識字、寫字。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動作。第二自然段：指名讀。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。（3）同桌抽牌游戲。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機(jī)”兩個字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)生字時，通過多種方法識字。對籃和藍(lán)進(jìn)行比較。出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會本課的生字。第五自然段：指名讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。老師提一個小建議，第三個朋友和第四個朋友中間加上一個和字。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。（2）眼疾手快，看誰找的準(zhǔn)，找的快。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢。【學(xué)情簡介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨(dú)立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。(3)此時此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺怎么樣啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺嗎?(你讀書的聲音很好聽，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長一點(diǎn)會更好。反饋出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書)，齊讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫“機(jī)”、“朵”兩個生字。誰喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚兒？指名上臺，戴上頭飾，你們在荷葉上玩開心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動作、表情）該怎樣出場，怎么表演。四個調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識“荷、蹲”等12個生字，會寫“朵、葉”等6個字。（3）“美”的第5畫是（）。課外作業(yè)新設(shè)計口頭猜字。亮：中間的口要寫得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。全班展示交流?！疤伞弊挚梢越M成詞語“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識記。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過古詩《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。因此，在朗讀時，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語氣、語調(diào)和情感處理的方式。讓學(xué)生通過看圖理解成語、詩句，并朗讀。分別表演，師生合作相互評議。一會兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽，讓大家評一評你的聲音是否洪亮，有沒有適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬?。指名回答問題：⑴課文給我們介紹了哪幾個小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動畫，讓學(xué)生直觀地感知和理解。教學(xué)目標(biāo)能正確書寫“葉、機(jī)”等6個生字。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。交換課本再書寫。接下來，我們分析詞語中出現(xiàn)的生字。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。老師舉起大荷葉提問：你們看見荷葉會說什么呢？4老師提問臺下的學(xué)生：你們喜歡哪個小動物就趕緊找到臺上的伙跟他站在一起。小朋友們在池塘邊聽到了什么？又看到了什么呢？請大家一起打開14課。5學(xué)生匯報，在匯報過程中指導(dǎo)朗讀。將生字寶寶組成詞語寫在荷葉上，讓小朋友來摘。還有我們的小魚，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開心了，你們愿意加入它們的隊伍嗎？那讓我們背上書包出發(fā)吧。教師出示荷葉。正確、流利地朗讀課文。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，感受到自己的智慧和力量?！菊n后總結(jié)】在這節(jié)課中，我試圖從以下四個方面來體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：一、重視字詞教學(xué)和語言的積累字詞教學(xué)一直以來是低段語文教學(xué)的一個首要任務(wù)。⑶讀小青蛙句：讀出小青蛙的奔放。請學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開等動作。復(fù)習(xí)生字?！驹O(shè)計理念】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫者之間對話的過程。小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來我們就來美美地寫幾個字。那小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒都喜歡荷葉。課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？出示：搖籃、停機(jī)坪。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動物貼紙六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入小朋友們，夏天即將到來，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧！二、學(xué)情分析夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？這樣讀詞語好像有點(diǎn)兒無聊，那我們來進(jìn)行一個闖關(guān)游戲吧。那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請同學(xué)們在課文中尋找答案，用橫線把答案畫出來。這一段比較長，難度比較大，哪位同學(xué)覺得自己能夠讀好這一段？誰愿意再來試一試？還有誰覺得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。亮，“幾”字寫得扁寬，橫勾寫在橫中線上。小青蛙，嘴巴大，歌臺上面放聲唱。而學(xué)生是對話的主體，對話的主要形式是讀書。（做我指你說的識字游戲）二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本自由讀課文：圈圈畫畫課文向我們介紹了哪幾個小伙伴。自由練讀自己喜歡的句子：把你在動作中體驗到的快樂，開心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來，你就是那可愛的小動物了，喜歡誰就讀誰。⑷讀小魚兒句：笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。在這一節(jié)課中，我從復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識的生字導(dǎo)入課文，采用請小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字和師生合作玩我指你說的識字游戲的形式，激發(fā)學(xué)生讀字認(rèn)字的興趣。讓學(xué)生與文本對話，對于低年級學(xué)生來說，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個師生、生生與文本相互對話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交流、情感交流、思想交流。這樣的讀落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個課堂活起來。會寫葉、機(jī)、朵三個字?？戳诉@些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。邁開步子走，一二一。四、整體感知：看來小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們愿意把你喜歡的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們愿意把荷葉再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。6小組分角色朗讀課文。教師板書課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。根據(jù)老師提問進(jìn)行回答。并請大家眨眨眼睛。（二）利用識字方法，自主識字四人為一個小組，講座交流記憶生字。自薦展示。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。學(xué)生自己練習(xí)。其他小朋友想來表演嗎？現(xiàn)在老師請剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。五、指導(dǎo)書寫：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這兩個左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評議。荷葉圓圓教案 篇4【教學(xué)要求】認(rèn)識“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個生字和身字旁1個偏旁，會寫“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美”7個字。）（課件出示2）展示畫面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚。（課件出示4）老師出示荷葉，提問：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？學(xué)生甲：大大的。（課件出示6）（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵（2）利用象形字記憶：“魚”是象形字，斜刀頭是“魚頭”，“田”就是“魚身”，最后的一筆長橫就是“魚尾巴”。美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長居于橫中線，豎不出頭。（1）一天一天又一天，天天太陽都出來。（4）“放”的第3畫是（）。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。）讀課文找4個動詞。（分別表演，師生合作相互評議。正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來的快樂。(用一個圓還不夠，用了兩個，看來這荷葉真的很圓?！?貼：搖籃)小蜻蜓說：“荷葉是我的停機(jī)坪。讀得真好，特別是這個“躺”，我仿佛真的看見了那么一滴舒服的小水珠)還有誰想學(xué)著他的樣子讀一讀?(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個字，會寫“朵、機(jī)”兩個字。請同學(xué)們打開書62頁，聽老師讀課文。（3）同桌抽牌游戲。每個人選擇自己喜歡的方式練說一遍。第二自然段：指名讀。師范讀，小魚兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動作。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。出示描寫荷葉的句子，荷葉圓圓的，綠綠的。出示字卡，教師解釋字的意思。一堂課下來，孩子們就不知不覺地記住了這些生字?！驹O(shè)計理念】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．這個故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。，輕輕地拿出筆，擺好寫字的姿勢。，你最喜歡哪個朋友。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。六、知識拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：小客人們在都在荷葉上嗎？誰、誰在荷葉上，誰在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚兒在荷葉下。（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過去了，但第2個問題又出了：這四個我分別指的是誰？同座位相互說說。中的我是小魚兒。指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）全班表演讀。全班齊讀整篇課文。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書語文一年級下冊第14課。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。⑷小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說，再貼卡片。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個小伙伴。學(xué)生分組練習(xí)。六、作業(yè)：畫畫寫寫：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字、感情朗讀。）二、初讀課文，感知大意。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘）哦，我明白啦，原來小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。反饋指導(dǎo)?？?，在讀課文時，我們已經(jīng)不知不覺地認(rèn)識了課文中的12個生字，看63頁，把他們讀一讀，再讀給同桌聽一聽，看你讀對了沒有。抽讀生字卡片。并表演一下。寫字不僅要寫正確，還要寫漂亮。能借助拼音正確