【正文】 趕快借助拼音，把它們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)（自由讀，指名讀）去掉拼音學(xué)生齊讀詞。（老師做舉手動(dòng)作，示意讀完課文的小朋友舉手。二、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，感情朗讀。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。開(kāi)心寫(xiě)字時(shí)間到了?。ǔ鍪?個(gè)字），來(lái)，和字娃娃打打招呼！仔細(xì)看看，哪些字最容易寫(xiě)錯(cuò)，給大家提個(gè)醒兒，好嗎？（課件）演示易錯(cuò)字的筆畫(huà)。學(xué)生跟著書(shū)空）上節(jié)課我們知道課文寫(xiě)了小露珠、小青蛙、小魚(yú)小蜻蜓最喜歡荷葉？你覺(jué)得那樣小動(dòng)物最有趣，請(qǐng)你自己讀讀那一段。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固生字。六、初步掌握生字，在語(yǔ)境中讀好生字。明白啦嗎？學(xué)生練習(xí)。誰(shuí)愿意上臺(tái)把這些卡片擺一擺。（課件：荷葉圓圓的，綠綠的。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生自己練習(xí)。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。進(jìn)行評(píng)比、表?yè)P(yáng)。齊讀。齊讀。生：荷葉是我的涼傘。生：荷葉是我的歌臺(tái)。（出示教學(xué)掛圖）師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)?？生：小客人們?cè)诤扇~上。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。第二自然段：指名讀。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。（3）同桌抽牌游戲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。【教學(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。我在《荷葉圓圓》一課努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)多種方法識(shí)字。對(duì)籃和藍(lán)進(jìn)行比較。出示荷葉圖片，學(xué)生欣賞。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字。第五自然段：指名讀。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。老師提一個(gè)小建議，第三個(gè)朋友和第四個(gè)朋友中間加上一個(gè)和字。1．觀察田字格中的朵和機(jī)，有哪些相同和不同之處。（2）眼疾手快，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，找的快。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．在這荷葉圓圓的池塘里，還有很美很美的故事呢?！緦W(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。(3)此時(shí)此刻，小水珠躺在荷葉上，感覺(jué)怎么樣啊?(舒服)你能把“躺”送回句子里，讀出舒服的感覺(jué)嗎?(你讀書(shū)的聲音很好聽(tīng)，如果“躺”字再讀重一點(diǎn)，長(zhǎng)一點(diǎn)會(huì)更好。反饋出示：小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃。在這圓圓的、綠綠的荷葉上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，故事的題目是——荷葉圓圓(板書(shū))，齊讀。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)”、“朵”兩個(gè)生字。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩開(kāi)心嗎？（讓生想想各自角色的聲音、動(dòng)作、表情）該怎樣出場(chǎng)，怎么表演。四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？（讓學(xué)生有感情讀文中相關(guān)的句子，并利用多媒體演示，同時(shí)讓學(xué)生貼圖。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、蹲”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“朵、葉”等6個(gè)字。（3）“美”的第5畫(huà)是（）。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)口頭猜字。亮：中間的口要寫(xiě)得小而扁，下方“幾”的撇、橫折彎鉤不能超出上方禿寶蓋。全班展示交流。“躺”字可以組成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。教具準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》，你還記得池塘里面有什么嗎？（荷葉。因此，在朗讀時(shí)，不應(yīng)該要求一致，應(yīng)該允許學(xué)生有不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感處理的方式。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。分別表演，師生合作相互評(píng)議。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。指名回答問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。教學(xué)目標(biāo)能正確書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。（1）“是”第5筆是（）（2）“朵”第2筆是（）。交換課本再書(shū)寫(xiě)。接下來(lái)，我們分析詞語(yǔ)中出現(xiàn)的生字。學(xué)生接讀：眨著亮晶晶的眼睛。老師舉起大荷葉提問(wèn)：你們看見(jiàn)荷葉會(huì)說(shuō)什么呢？4老師提問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就趕緊找到臺(tái)上的伙跟他站在一起。小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么？又看到了什么呢？請(qǐng)大家一起打開(kāi)14課。5學(xué)生匯報(bào)，在匯報(bào)過(guò)程中指導(dǎo)朗讀。將生字寶寶組成詞語(yǔ)寫(xiě)在荷葉上，讓小朋友來(lái)摘。還有我們的小魚(yú)，在水里游得真歡呀，我們和它比賽一下。）三、課中操這些小伙伴在荷葉上玩得可開(kāi)心了，你們?cè)敢饧尤胨鼈兊年?duì)伍嗎？那讓我們背上書(shū)包出發(fā)吧。教師出示荷葉。正確、流利地朗讀課文。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計(jì)了多種讀的方法，如，邊讀文邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，師生合作讀等等，并在讀后評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生自悟自得。通過(guò)對(duì)話，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量?！菊n后總結(jié)】在這節(jié)課中，我試圖從以下四個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)新課程的一些教學(xué)理念：一、重視字詞教學(xué)和語(yǔ)言的積累字詞教學(xué)一直以來(lái)是低段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)首要任務(wù)。⑶讀小青蛙句：讀出小青蛙的奔放。請(qǐng)學(xué)生學(xué)小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展開(kāi)等動(dòng)作。復(fù)習(xí)生字?！驹O(shè)計(jì)理念】新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和教材編寫(xiě)者之間對(duì)話的過(guò)程。小蜻蜓，池上飛，停機(jī)坪上展翅膀。看了美美的荷葉，讀了美美的課文，接下來(lái)我們就來(lái)美美地寫(xiě)幾個(gè)字。那小魚(yú)兒為什么喜歡荷葉呢？（荷葉是我的涼傘）。（貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）練習(xí)句型：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒都喜歡荷葉。課文都讀完了，那字音你能讀準(zhǔn)嗎？出示：搖籃、停機(jī)坪。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物貼紙六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入小朋友們，夏天即將到來(lái)，今天鐘老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗的夏天，去池塘邊看一看。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的文章里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒們快樂(lè)的心情吧！二、學(xué)情分析夏天是孩子們的，歡樂(lè)是孩子們的，夢(mèng)想是孩子們的。（出示荷葉圖）你們看到了什么呀？（荷葉）現(xiàn)在讓我們走近一點(diǎn)，看一看。你知道什么是搖籃嗎？停機(jī)坪是什么呢？這樣讀詞語(yǔ)好像有點(diǎn)兒無(wú)聊，那我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)闖關(guān)游戲吧。那，小伙伴們?yōu)槭裁聪矚g荷葉呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中尋找答案，用橫線把答案畫(huà)出來(lái)。這一段比較長(zhǎng)，難度比較大，哪位同學(xué)覺(jué)得自己能夠讀好這一段？誰(shuí)愿意再來(lái)試一試？還有誰(shuí)覺(jué)得自己可以讀得比他更好？（點(diǎn)名讀）。亮，“幾”字寫(xiě)得扁寬，橫勾寫(xiě)在橫中線上。小青蛙，嘴巴大，歌臺(tái)上面放聲唱。而學(xué)生是對(duì)話的主體，對(duì)話的主要形式是讀書(shū)。（做我指你說(shuō)的識(shí)字游戲）二、創(chuàng)設(shè)情境，走近文本自由讀課文：圈圈畫(huà)畫(huà)課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴。自由練讀自己喜歡的句子：把你在動(dòng)作中體驗(yàn)到的快樂(lè)，開(kāi)心，送到句子里，用你的聲音表達(dá)出來(lái)，你就是那可愛(ài)的小動(dòng)物了，喜歡誰(shuí)就讀誰(shuí)。⑷讀小魚(yú)兒句：笑嘻嘻是怎么樣的帶著高興的心情讀句子。在這一節(jié)課中，我從復(fù)習(xí)上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字導(dǎo)入課文，采用請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀生字和師生合作玩我指你說(shuō)的識(shí)字游戲的形式，激發(fā)學(xué)生讀字認(rèn)字的興趣。讓學(xué)生與文本對(duì)話，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先要喚起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這就要教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，更需要教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生、生生與文本相互對(duì)話的交互情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，讓文本走進(jìn)學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語(yǔ)言交流、情感交流、思想交流。這樣的讀落實(shí)了語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，使整個(gè)課堂活起來(lái)。會(huì)寫(xiě)葉、機(jī)、朵三個(gè)字。看了這些荷葉，你認(rèn)為荷葉是什么樣子的？課件出示“荷葉圓圓的，綠綠的”這句話。邁開(kāi)步子走，一二一。四、整體感知：看來(lái)小朋友已經(jīng)和這些小伙伴交上了朋友，老師真為你們感到高興，那你們?cè)敢獍涯阆矚g的小伙伴介紹給其他小朋友嗎？四人小組合作，選出自己喜歡的小伙伴，介紹給同伴。這些小伙伴把荷葉送給了你們，你們?cè)敢獍押扇~再送給你的好朋友嗎？那么下課之后，你們就可以把這些荷葉送給你的好朋友了。6小組分角色朗讀課文。教師板書(shū)課題：荷葉圓圓（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。根據(jù)老師提問(wèn)進(jìn)行回答。并請(qǐng)大家眨眨眼睛。（二）利用識(shí)字方法，自主識(shí)字四人為一個(gè)小組，講座交流記憶生字。自薦展示。（3）“美”第5筆是（）（4）“我”第5筆是（）。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。⑶小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。學(xué)生自己練習(xí)。其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。荷葉圓圓教案 篇4【教學(xué)要求】認(rèn)識(shí)“珠、搖、躺、晶、停、機(jī)、展、透、翅、膀、唱、朵”12個(gè)生字和身字旁1個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美”7個(gè)字。）（課件出示2）展示畫(huà)面，大家看，池塘里多了什么？（荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。（課件出示4）老師出示荷葉，提問(wèn)：大家看，老師手里的荷葉是什么樣的呀？學(xué)生甲：大大的。（課件出示6）（1）利用形聲字記憶：機(jī)放朵（2）利用象形字記憶：“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。美：“羊”字上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，第三橫略長(zhǎng)居于橫中線，豎不出頭。（1）一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出來(lái)。（4）“放”的第3畫(huà)是（）。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。）讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。（分別表演，師生合作相互評(píng)議。正確、流利、有感情地朗讀重點(diǎn)句子，初步感受荷葉給小伙伴們帶來(lái)的快樂(lè)。(用一個(gè)圓還不夠，用了兩個(gè)，看來(lái)這荷葉真的很圓?！?貼：搖籃)小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪。讀得真好，特別是這個(gè)“躺”，我仿佛真的看見(jiàn)了那么一滴舒服的小水珠)還有誰(shuí)想學(xué)著他的樣子讀一讀?(4)是啊，小水珠躺在荷葉上就像寶寶躺在搖籃里一樣。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“朵、機(jī)”兩個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)62頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文。（3）同桌抽牌游戲。每個(gè)人選擇自己喜歡的方式練說(shuō)一遍。第二自然段：指名讀。師范讀，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)什么？男生讀，女生做動(dòng)作。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。出示描寫(xiě)荷葉的句子，荷葉圓圓的，綠綠的。出示字卡，教師解釋字的意思。一堂課下來(lái)，孩子們就不知不覺(jué)地記住了這些生字?！驹O(shè)計(jì)理念】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀與實(shí)踐。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2．這個(gè)故事你喜歡嗎？喜歡就自己讀讀吧。，輕輕地拿出筆，擺好寫(xiě)字的姿勢(shì)。，你最喜歡哪個(gè)朋友。（2人）小水珠把荷葉當(dāng)成什么？（貼圖）小水珠躺在搖籃舒服嗎？我們一起做小水珠感受一下。六、知識(shí)拓展荷葉多美呀!小伙伴們都愿意和荷葉做朋友，荷葉是小水珠的搖籃……我告訴你們還有許多小精靈也和荷葉成了朋友。能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)我分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。中的我是小魚(yú)兒。指名表演讀（給學(xué)生帶上小蜻蜓的頭飾，披上透明塑料袋做成的翅膀）全班表演讀。全班齊讀整篇課文。荷葉圓圓教案 篇3教材分析：《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第14課。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。學(xué)生分組練習(xí)。六、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的……課后反思：本節(jié)課我十分重視讀的訓(xùn)練，始終以讀為主。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、感情朗讀。）二、初讀課文，感知大意。（板帖；搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘）哦，我明白啦，原來(lái)小水珠把荷葉當(dāng)作——（生說(shuō)）；小蜻蜓把荷葉當(dāng)作—— 小青蛙把荷葉當(dāng)作—— 小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作—— 他們正在荷葉當(dāng)中做有趣的游戲呢！三、感悟理解，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三小節(jié)。反饋指導(dǎo)?？?，在讀課文時(shí)，我們已經(jīng)不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了課文中的12個(gè)生字，看63頁(yè)，把他們讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，看你讀對(duì)了沒(méi)有。抽讀生字卡片。并表演一下。寫(xiě)字不僅要寫(xiě)正確，還要寫(xiě)漂亮。能借助拼音正確