【正文】 （4）戴頭飾表演。三、角色朗讀，體會自然美教師展示自己做的大荷葉，鋪在地上。、童趣，激發(fā)對大自然的喜愛?！逗扇~圓圓》第一課時教學設計 相關內容:《秋姑娘的信》教學設計比尾巴教學設計秋姑娘的信教學實錄《秋姑娘的信》教案松鼠和松果教案人教版一年級語文上冊《5 g k h》教案《識字7》第一課時課堂教學實錄《識字7》第一課時說課稿查看更多小學一年級語文教案剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。指導朗讀。⑵ 將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等?！逗扇~圓圓》教學設計15指導思想根據(jù)《語文課程標準》的要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方法，努力建設開放而又有活力的語文課程。八、作業(yè)。五、拓展。2. 延伸。5. 讀一讀小水珠的話。讀一讀你喜歡的小伙伴所在的段落。有感情地朗讀課文、背誦課文。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。推薦這篇文章讓學生課內擴展閱讀，引導學生自讀自悟，體會想像的合理，用詞的準確，在比較中積累語言。(1)荷葉是 的 。學生可以配上動作，讀出情感。”短文輕松活潑，富有童趣，充滿著對自然的熱愛。四、拓展延伸1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．你們想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？還有哪些小伙伴把荷葉當成什么呢？看誰的想象力最豐富。(1)同學們都有自己喜歡的段落，老師也有。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。設計意圖：學生閱讀學習的過程是自我構建、自我生成的過程。2．指導書寫，學生練寫。游戲：把詞語卡片“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”貼到對應的圖片下面。1．學生自由讀課文，教師巡視。(若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。用喜歡的方式讀一遍課文。2．學習生字引入課文。教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題1．欣賞課件，談感受。生寫。四、課間游戲猜字謎。(出示：荷葉圓圓的，綠綠的。這綠色的跳動的音符，在召喚小朋友走進夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。這圓圓的、綠綠的荷葉怎么樣？【美】你們想知道這個“美”怎么寫嗎？【師示范，學生練習】四、拓展課文，實踐運用荷葉給他們都帶來了快樂。問：小蜻蜓把荷葉當作了什么？【停機坪，師相機板書】（1）“停機坪”是干什么用的？（2）播放小蜻蜓停在荷葉上的課件。瞧，它們多可愛呀，輕輕地喊喊它們的名字吧！好，你看它們多高興啊，你喜歡誰呢？生：我喜歡小水珠。教學準備：遠教資源多媒體課件、小動物圖片、荷葉道具教學過程：一、借助道具，步入文境請孩子們閉上眼睛，看，這是什么？【貼荷葉，板書荷葉】那這荷葉是什么樣子的？【板書：圓圓】，齊讀課題。小組討論：還有哪些小伙伴會來，他們會對荷葉說什么？指名說。（1）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？（2）學生讀后自由匯報知道的內容。選擇自己喜歡的段落指名讀。）及時表揚。學生欣賞。荷葉是小水珠的搖籃，是小青蛙的歌臺，是小蜻蜓的停機坪，是魚兒的涼傘，那荷葉是你們的什么呢？六、欣賞圖片。d小伙伴們在美麗的荷塘里玩得可真高興啦，小魚兒也忍不住了，從水底游出來了。三、分段學習課文，朗讀表演根據(jù)情況分段學習。荷葉是什么樣的呢？引入課文第一自然。)那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?荷葉是小朋友的涼傘，荷葉是小朋友的涼帽，荷葉是小朋友的風景。抽學生上臺表演。”誰能說說什么是搖籃?(出示課件7：搖籃圖片)(你能給“籃”再組個詞嗎?與“藍”區(qū)別。2)給課文標上自然段序號。一起來背背吧。九、板書設計荷葉圓圓《荷葉圓圓》教學設計6預設目標：“荷、珠”等12個生字。讓孩子借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，達到能夠背誦課文的目的。趣味識字，自主學習。這時，我出示多媒體課件荷塘美景，把孩子們帶到了綠意盎然的荷塘邊，讓他們欣賞生機勃勃的荷葉，婀娜多姿的荷花，喚起他們對夏天、對荷葉的熱愛之情。讓孩子在快樂的情境中學習并記憶教學內容。合作學習法。?通過表演讀、小組交流合作學習，達到能夠背誦課文的目的。二、學情分析一年級的孩子活潑好動，以直觀形象思維為主，對任何事物都充滿好奇心。荷葉還會吸引哪些小伙伴來玩，他們會對荷葉說些什么呢?學生在閱讀課文中得到了許多啟示，教師及時地提供展示的機會。③ 第5自然段：抓住“笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花”進行體驗，通過表演讀、小組賽讀感受小魚的快樂。在生字詞語的教學中，充分尊重并鼓勵學生說出自己的識字方法，注重語言的積累和運用。教師引導：“池塘的荷葉是什么樣子的?”引出課題“荷葉圓圓”。初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。是小青蛙的歌臺。③出示小口訣：幾字在上不帶鉤（如：沒、船），幾字作框改斜鉤（如：風、鳳），其余情況是彎鉤（如：機、亮）④師范寫，學生描紅練寫一個。師：老師給你們加大了點難度，去掉了一些詞語你能挑戰(zhàn)成功嗎？（生戴頭飾），我們分小組來背一背。）（1）借助折疊卡片，引導學生讀好：展開展開翅膀展開透明的翅膀。③拓展身字旁的字?！毙◆~兒說：“荷葉是我的涼傘。（真棒，真會讀?。?）最后誰來了？（小魚兒）①教師出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙，它們都是在荷葉上，只有小魚兒是在荷葉的下邊——游（再來讀一讀，師板貼小魚兒游）。②師出示“搖籃”圖，這就是——搖籃，生讀準字音。：它們都在圓圓的，綠綠的荷葉上，可是課文卻說它們眼中的荷葉是不一樣的。出示謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴?！窘虒W目標】“珠、搖”等12個生字和1個偏旁，會寫“亮、美”等7個字。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。⑸ 讓學生有選擇性地自主學習，培養(yǎng)學生主動積極的參與精神，通過討論使得學生的認識不斷得到完善，最后對課文內容形成初步的自我理解，突破教學難點。誰還能用“一朵朵很美很美的”說句話?交流，朗讀。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃?⑶ 描述：一陣風兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動著身子，可舒服了!(板書：躺)這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學習課文第一自然段談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。【教學重點】識字寫字，感情讀文。在它們眼里，荷葉又變成了什么呢？它們又是怎么說的怎么做的呢？同桌討論，師巡視。小水珠。師：這四個小朋友中你們最喜歡哪個小朋友呢？請找到“它”所在的那個小節(jié)連讀兩遍，然后讀給你的同桌聽。（出示不帶拼音的生字）學生認讀。教學重點、難點、關鍵：認識本課生字。評價。富有個性的學習強調真實體驗和個性的感悟。尺子多。好像真的聽到青蛙在唱歌啦！哪只小青蛙再來快速地唱一唱？哪只小青蛙再來緩慢地唱一唱？讀的聲音大聲點兒就是放聲啦！男生放聲讀。做蹲的動作，我們的腳要分開，蹲的左邊是足字旁?？吹侥歉碑嬅?，讓我們忍不住想起大詩人楊萬里的詩句。想一想，小伙伴把荷葉當作什么？：“荷葉是我的停機坪，小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。再左一搖，右一搖。句式練習：如果給你一個蘋果你可以怎樣說呢？如果是香蕉又怎樣說呢？（一）詳講第2自然段：小水珠是怎樣和荷葉一起玩耍的呢？ 師引導，它把荷葉當作了搖籃。指名練習。學生的思維在思考中碰撞，興趣也得到了激發(fā)，充分調動了學生學習的積極性。夏天的美景真多!今天老師要帶同學們去欣賞池塘的風景。教學目標：：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：能正確流利地朗讀并了解課文內容,能感受到夏日的美好。這些可愛的小動物都非常喜歡荷葉，還有哪些小伙伴也喜歡荷葉呢？我們一起到課文中去尋找答案吧！今天我們就一起來學習荷葉圓圓。如此多的生字要通過反復的出現(xiàn)，讓學生多次接觸，達到眼熟能讀的境界。把圓圓和綠綠這樣的疊詞加重一些讀，就更能讀出荷葉的特點了。我們可以說亮晶晶的眼睛，還可以說亮晶晶的星星，亮晶晶的寶石?？偨Y學法：讀一讀、想一想、讀一讀。欣賞圖片：小蜻蜓姿態(tài)輕盈，在荷葉邊上，立了一會兒，覺得休息夠了，又飛了。全班加動作來讀。青蛙平時是怎樣叫的呢？呱。桌子多是一張張桌子?，F(xiàn)在就請同學們小組合作再來讀一讀課文，每位同學都挑選自己喜歡的角色練一練，加上小動物的動作和表情，自己讀不好的地方可以請教組內的小伙伴，別人讀不好的可以幫幫他，一會請同學上臺表演。今天的旅行真是不虛此行！板書設計：小水珠（貼畫）搖籃小蜻蜓（貼畫）停機坪小青蛙（貼畫）歌臺小魚兒（貼畫）涼傘第二篇：《荷葉圓圓》教學設計《荷葉圓圓》教學設計《荷葉圓圓》教學設計1教學要求：學會本課的生字。二、初讀課文，讀準字音，了解課文大意。b、生找這兩個字的相同點和不同點。小魚兒把荷葉當成了自己的什么？（師板書：涼傘。）[板書：立]看板書，回顧課文內容。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。一人來到小亭邊(停)。細品第二自然段：⑴ 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。⑷ 引導孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。⑵ 通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導。引號的認識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。在本文叫教學中，朗讀占課堂的大多數(shù)時間，在讀中識字寫字?！菊n時目標】“躺、停、”等5個字，會洗“機、朵、亮”3個字?！窘虒W準備】教師：教學PPT、詞卡、句卡、圖片板貼、動物頭飾、三個漢字格。蹲在荷葉上的小青蛙，立在荷葉上的小蜻蜓和躺在荷葉上的小水珠，它們看到荷葉是——（出示課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。（孩子們的讀書習慣真好。④女生讀男生讀（師板貼：停機坪）（3）誰還想來說一說？①預設：生：“小青蛙說：荷葉是我的歌臺。（齊讀）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃。（1）學習“躺”字。③引導學生想象體驗：假如你就是小水珠，躺在了荷葉上。我們一起合作讀一讀。六、生字指導“亮、機、朵”3個字。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉?！窘虒W目標】認識“荷、珠”等12個生字?！窘虒W準備】教學光盤、一臺電視、一臺DVD。出示生字，檢查學生認識生字的情況。指名讀 、動作表演讀，引導讀出快樂的心情。并利用形象直觀的圖片幫助學生理解感悟全文，發(fā)揮想象。它運用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。三、教學目標根據(jù)以上我對教材的認識和分析，結合本階段識字、閱讀的重點，針對低年級學生的年齡特征，我把本篇課文的教學目標確定為：知識與能力：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個字。在本篇課文中，我靈活運用多種教學方法進行優(yōu)化組合。力求達到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學效果，突破教學難點。七、教學準備教學準備為PPT課件、相關的動物卡通圖片和生字卡片。這樣很自然地將孩子們的視線轉移到了課文上，激起他們主動讀懂文本，讀好文本的積極性。再讀課文，體會情感。（1）流利、有感情地背誦全文。教學過程：一、復習導入，創(chuàng)設情境，導入新課。二、初讀課文，感知內容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。(停)④土地真平整?！毙∏嗤苁窃趺礃釉诤扇~上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()。”小鳥說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。在閱讀中積累語言，有自己獨特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。（相機板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？引入：什么是停機坪？這里的停機坪是什么？（板書：停機坪）指導朗讀。加上動作表情朗讀課文。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。檢查學生認識生字的情況。三、再讀課文，整體感知。播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。（7）指導朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個人表演讀，等等。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。誰愿意來試試？他讀得怎么樣？還有誰想讀？生齊讀。學生根據(jù)自己的愛好，自由選擇喜歡的段落學習，組內進行朗讀比賽、表演比賽，選擇一位最佳選手上臺表演。（1）青蛙把荷葉當作了什么？【歌臺】（2）好，我們來聽聽小青蛙是怎樣唱歌的吧！【出示遠程教育課件】（3）孩子們，青蛙王子唱的歌怎么樣？好聽吧？那我們和青蛙王子一起唱吧！（4）小青蛙把圓圓的荷葉當作歌臺，荷葉給它也帶來了快樂，它的歌聲才這么美。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！《荷葉圓圓》教學設計10【教材簡析】這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。課文、生字都在一定的情境中愉快地學習。學生帶著問題讀課文。齊讀。(教師)2．生字卡片。學生回答完，教師多媒體展示，讓孩子們欣賞有關