【正文】 ”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。教學過程：一、情景導入，揭示課題導入你們這是什么？荷葉是什么樣子的？你喜歡荷葉嗎?還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢？今天我們來看課文《荷葉圓圓》。六、板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠　　搖 籃小蜻蜓　　停機坪小青蛙　　歌 臺小魚兒　　涼 傘第四篇：《荷葉圓圓》教學設(shè)計 （通用）《荷葉圓圓》教學設(shè)計（通用5篇）作為一位杰出的老師，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。：你喜歡哪一個小動物，就讀寫哪個小動物的自然段。教學準備：課件、頭飾。聽眾要求：聽了同學們的發(fā)言，如果你覺得他說的好，就用掌聲表示贊成，也可以向同學提問，給同學補充。④ 聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見了許多許多，有什么？⑤ 為什么把荷葉說成小水珠的搖籃？⑵ 這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！讀和試背第二自然段。（師貼圖）生字正音：故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語：⑴ （出示課件）生示范，全班齊讀生詞。提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。板書設(shè)計： 14 荷葉圓圓小水珠 搖籃 眨小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 捧教學反思：教學前，我先讓學生欣賞一幅荷葉圖，說說老師畫的是什么？（荷葉）荷葉什么樣？（綠綠的圓圓的）。小蝴蝶說：“荷葉是我的 。2. 引導讀出笑嘻嘻的表情。2. 出示蜻蜓立的圖，引導學生表演“立”。1. 理解搖籃。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。求知欲，充分激發(fā)學生的學習興趣、主動意識和進取精神。教學過程：（第二課時）一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課齊讀課題以游戲的方式復習生字詞：摘果子小朋友，你們瞧，紅紅的蘋果多好看呀！想得到它嗎？只要你們能闖過生字關(guān)，把果子上的生字讀準，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習吧。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。 荷葉圓圓的，綠綠的，小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛和云姐姐說話呢1一陣風吹來，荷葉輕輕搖擺，小水珠說：“荷葉是我的搖籃。 [這一環(huán)節(jié)的教學，避免了傳統(tǒng)的一段一段分析，也據(jù)棄了相似結(jié)構(gòu)段落從扶到放地逐段學習，從整體上去把握語言文字，贏得更多的時間積累美的語言，培養(yǎng)語感。交流讀后的一些初步感受，把喜歡的段落讀給大家聽。五、指導書寫同學們剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一段很美很美的課文，那么，大家還能寫出很美很美的字嗎？(出示“臺、放、魚、朵”)觀察結(jié)構(gòu)，說說要寫好這幾個字，要注意什么？現(xiàn)在我們來看看“魚”，怎樣寫才好看呢？(范寫，學生描紅，作業(yè)展示，評議。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當作停機坪嗎？“停機坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。想一想：哪些東西既是“圓圓的”，又是“綠綠的”？(二)學生暢說自己喜歡的課文段落。設(shè)計意圖：寫字教學不僅要求把字寫正確，而且要求寫漂亮。5．你喜歡哪個小伙伴就自己讀一讀他說的話吧！(指名讀)6．師生接讀文。(貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。5．這些淘氣的字寶寶又跑回課文中了，他們想考考大家，你們可一定要努力認準他們??！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀，大家慢慢就會認識他們了。(1)字寶寶真頑皮，他們都跳到荷葉上了，你們認識他們嗎？快去讀讀吧！(學生自由拼讀生字)(2)課文中這么多生字，你們認識了幾個？都是怎樣認識的？①學生在小組內(nèi)交流自己認識的生字。師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！讓我們一起去看看吧。(學生欣賞荷花池的美景。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃地交流識字方法；采取多種方法朗讀，調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)教學目標。六、復現(xiàn)生字(兒歌復現(xiàn))學生自由讀一讀。指名匯報。【教學重、難點】認讀生字，初步感受課文的美。”自由練說———同桌對說———全班匯報。（2）孩子們，夏日炎炎，真熱呀！你看它把荷葉當作涼傘，在下面多涼快呀，它在荷葉下干什么呢？【出示遠程教育課件】（3）小魚的心情怎樣？你從課文中哪個詞看出來的【笑嘻嘻】你們笑一個我看看，老師愿你們天天笑口常開。學生先匯報，然后通過個人讀、小組讀、賽讀、演讀等各種形式的朗讀體會小水珠的快樂心情?！静シ胚h程視頻課件】啊，放眼放去，小池塘里到處都是荷葉，你覺得這里的荷葉怎么樣？【學生回答，師相機板書“圓圓的、綠綠的”】指導讀這兩個詞?！逗扇~圓圓》教學設(shè)計9設(shè)計理念：根據(jù)《語文課程標準》的要求，教師應(yīng)努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生選擇適合自己的方式來朗讀，讓他們在感興趣的、充滿動畫色彩的、主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而真正成為學生的主人。（教師參與討論。）齊讀課文。學生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。二、初讀課文，認識生字。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。四、鞏固。（出示課件）（板書：搖籃）指導朗讀。二、自讀課文，理解課文讓學生自由讀課文。板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教學設(shè)計7教學目標：復習鞏固生字詞。”它能把我?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。?同學們停機坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機坪同學看圖片，這就是停機坪。(晶)②月亮在旁邊。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。背誦課文。充分開發(fā)學生的語言表達組織能力和思維想象能力。可以男孩女孩分開讀，提高注意力。初讀課本，整體感知。第一課時，指導學生認識生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。葉圣陶先生認為語文教學最基本最好的方法就是讀。教學難點：激發(fā)學生對美麗大自然的向往和熱愛，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹立起保護環(huán)境的意識。特別是低年級，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學生視為平等的學習伙伴。【板書設(shè)計】1荷葉圓圓小水珠(圖) 躺 搖籃小蜻蜓(圖) 立 停機坪小青蛙(圖) 蹲 歌臺小魚兒(圖) 游 涼傘《荷葉圓圓》教學設(shè)計5一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學語文一年級下冊第四單元第14課。對于一年級學生而言，語文教學應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。⑵ 引導孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小伙伴在這一池荷葉中會做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。有助于激發(fā)學生的學習興趣?！就黄浦仉y點的方法】憑借遠教資源里生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學習興趣，促進孩子對課文的理解，擴展孩子的思維。七、小結(jié)同學們，學習了這篇課文，相信荷葉給你們留下了深刻的印象，你們喜歡荷葉嗎？老師也喜歡，不過我更喜歡你們，因為你們聰明、可愛，會讀書，老師希望你今天放學后——（出示作業(yè)設(shè)計）【作業(yè)設(shè)計】“荷葉是我的.....”圖畫，在班級展示。，這么美的荷葉，還把誰吸引來了？（出示荷葉圖）你能運用上下面的句式說話展開想象說一說嗎？句式：（）說：“荷葉是我的（）。）②誰還想做那只飛得高，飛得遠的小蜻蜓？（女生讀）③我們一起來做小蜻蜓讀一讀這句話吧，全班起立。②你發(fā)現(xiàn)“晶”有什么特點嗎？（品字結(jié)構(gòu)）③像這樣結(jié)構(gòu)的字還有什么？（品、眾、森）（3）指導朗讀①師：是啊，小水珠正躺在荷葉上休息呢？我們應(yīng)該怎樣讀？（讀輕一些）自己讀一讀吧。（自由讀）？（指名說）預(yù)設(shè)：生1：眨著亮晶晶的眼睛。④指名讀：你來讀一讀，你再來讀一讀。）②指生上臺拿著停機坪圖片，帶讀。二、初讀課文，把握文章內(nèi)容?！毙◎唑扬w來了，它立在荷葉上。，感受夏天的美好?！昂扇~圓圓的，綠綠的”的句式說話。在教學中，要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。【板書設(shè)計】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機坪小青蛙 小魚兒蹲 游來游去歌臺 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學習興趣迅速被提起。四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?學生討論，交流。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。齊讀?！窘虒W過程】第一課時(略)第二課時一、導入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課《荷葉圓圓》。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對，我們要愛護荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當成了它的什么？理解“坪”。小青蛙。指導書寫：機和朵。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張怎樣的荷葉？指導朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見。四、課堂小結(jié)同學們，大自然是美麗的，大自然中的動物、植物就像我們?nèi)祟愐粯?，友好相處，快樂生活，希望同學們能多多走進大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。（1）師隨機出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對讀等方式確保每一位同學都能正確、熟練地認讀本課生字詞語。指名生認讀，提示“放、唱”都是后鼻音。③出示圖片幫助學生理解什么叫“停機坪”，指名學生結(jié)合生活實際說說“透明”還可以用來形容哪些事物?？纯葱∷檎f了什么。）在這個美麗的荷塘中，很多小動物們的生活都離不開又圓又綠的荷葉，荷葉可是它們最好的朋友呢！二、初讀課文，識字學詞，生認真觀看并傾聽，交流聽后的感受。二、教學重點認識生字，朗讀課文。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想象。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。三、教學難點流利朗讀課文，增強學生對語言的感受力。讀準字音，讀通句子，并與同桌相互檢查生字的認讀。②師出示詞語卡片：水珠、搖籃、躺在、亮晶晶，指名生認讀，師正音：“躺、亮、晶”都是后鼻音，提醒學生讀準確，正音后再次指名生認讀。m再次指名生朗讀第3自然段。m再次指名生朗讀第4自然段。（2）游戲中鞏固：荷葉練練跳。讓我們再來欣賞這大自然賜予的美麗景色，美美地讀一讀課文吧！（師配樂出示夏日荷塘圖片，生齊讀課文。所以有人寫了一篇課文叫《荷葉圓圓》指導讀課題。a、師寫。小青蛙的歌聲是怎樣的？你們想像一下青蛙把荷葉當成自己的歌臺，青蛙在唱歌的時候是什么姿態(tài)啊？當我們蹲著的時候，我們的腿就要彎曲，所以這個“蹲”是什么旁?。啃◆~兒。（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《荷葉圓圓》教學設(shè)計2【教學目標】認識“荷、珠”等12個生字，會寫“機、朵”等6個字。(出示課題，指導讀題，要求讀好、讀出感情)復習生字：上節(jié)課我們認識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準備了嗎?⑴ 聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山(晶)。三、學習第二～五自然段引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了……聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學生回答貼圖。我這還有“立、蹲、游來游去”誰來貼一貼?同時指導理解立、蹲。五、總結(jié)談話學習了課文你懂得了什么?荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊!今天回家后將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎?⑴ 把學生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復習生字結(jié)合起來。學習課文時，通過第二自然段的細品，把學法拋給學生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學習?！緦W情分析】一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過上學期的學習，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)，學讀輕聲；在讀寫分開，多認少寫的原則上，學生已經(jīng)會認250個字，會寫100個字；在閱讀方面也能正確朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。嘗試用“說‘荷葉是我的（）’”的句式說話。（板貼：蜻蜓立）小青蛙和小蜻蜓看到荷葉上（出示板貼：躺，生齊讀）躺著小水珠，我們也可以說小水珠躺在荷葉上。，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。③師：這就是用來停直升機的停機坪。（正音）（板貼：涼傘）。（誰還有補充？）生2：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。②誰再來讀一讀。（做動作齊讀），老師也想加入你們的朗讀中?！保ǎ┰诤扇~上（）。【板書設(shè)計】搖籃荷葉簡筆畫停機坪機朵亮涼傘 歌臺《荷葉圓圓》教學設(shè)計4【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第14課，一篇新選入的散文詩。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進學生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語感、促進思維的工具，提高了課堂教學效率，促進了學生的發(fā)展。激發(fā)學生積極主動地感悟課文，展開想象。二、初讀課文，認識生字播放范讀，學生自由讀課文，借助拼