【正文】 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到答案。出示1段。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能：⑴ 講自己的故事。，激勵(lì)性的語(yǔ)言還可以多一些。同學(xué)們，大自然中有這么美麗的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護(hù)它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。四、分角色表演、朗讀課文。1. 看青蛙圖，做動(dòng)作，理解“蹲”。4. 理解動(dòng)詞“?！薄?fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)單上的詞語(yǔ)。相機(jī)引出“美”字，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)14【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。教學(xué)目標(biāo)能正確書(shū)寫(xiě)“葉、機(jī)”等6個(gè)生字。[《樹(shù)葉落了》與《荷葉圓圓》有許多相似之處。插上想像的翅膀，創(chuàng)造性地說(shuō)話。一邊體會(huì)一邊品讀。小水珠喜歡荷葉，小蠟蜒喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚(yú)兒喜歡荷葉。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累、事事積累的好習(xí)慣。(3)你們能不能學(xué)一學(xué)小青蛙蹲在荷葉上的可愛(ài)的樣子？(4)好可愛(ài)的小青蛙呀！現(xiàn)在，小青蛙要給大家獻(xiàn)上一曲呢！(播放歌曲《小青蛙》)(5)小青蛙的歌詞中唱了什么？你們幫他唱出來(lái)吧！4．小魚(yú)兒。(生：眨著亮晶晶的眼睛。今天就讓我們一起去分享他們的快樂(lè)吧！6．請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文，并完成：第一，找一找這些小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么；第二，把你最喜歡的一個(gè)自然段找出來(lái)，多讀幾遍。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：亮美機(jī)1．教學(xué)生書(shū)空，提醒學(xué)生注意：“亮”和“機(jī)”的“橫折彎鉤”的寫(xiě)法；“美”的第六筆“橫”最長(zhǎng)。4．指名學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘。三、再讀課文，梳理文脈趕快讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，一邊讀一邊找出荷葉的小伙伴。(4)開(kāi)火車(chē)讀準(zhǔn)字音。3．說(shuō)說(shuō)課文一共有幾個(gè)自然段。學(xué)生說(shuō)欣賞后的感受。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)。范寫(xiě)。集中教學(xué)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入上課前，老師給小朋友們帶來(lái)了一樣禮物，我們一起來(lái)看看吧!(課件出示圖片)你看了什么?(學(xué)生自由回答)誰(shuí)來(lái)夸夸這么漂亮的大荷葉?(學(xué)生自由發(fā)言)有個(gè)小作者也在夸這美麗的大荷葉，你們瞧。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚(yú)也喜歡她。三、總結(jié)板書(shū)，開(kāi)心寫(xiě)字荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。生A：我喜歡小蜻蜓。想知道是誰(shuí)嗎？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式美美地讀課文，不過(guò)讀的時(shí)候按照這兩個(gè)要示去做：【出示課件】A、課文給我們介紹了荷葉的哪幾個(gè)好伙伴？B、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？好，誰(shuí)來(lái)告訴我課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴？指名回答，師相機(jī)貼出“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒”的圖片。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。（出示小鳥(niǎo)和小烏龜圖片）他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。（課件出示帶拼音的生字詞。出現(xiàn)圖片：一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫(huà)面。五、拓展。小青蛙在說(shuō)什么呢？（板書(shū)；歌臺(tái)）小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么??？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱！男女生比賽讀。把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)。這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演。剛才，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來(lái)讀讀25自然段吧好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想老師提出的問(wèn)題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說(shuō)：…………搖籃小水珠說(shuō)：“荷葉是我的。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。（3）聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，用自己的肢體動(dòng)作展示出來(lái)，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。上課開(kāi)始，我用一個(gè)輕松的話題導(dǎo)入課文；現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎？為什么？很快進(jìn)入正題。每一自然段都配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作、表情動(dòng)作，還有言語(yǔ)情感的變化。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。過(guò)程與方法：?通過(guò)自主學(xué)習(xí)，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。課文語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。四、拓展延伸引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩(shī)，還是大家的好朋友。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會(huì)唱些什么呢?男女生比賽讀，比一比誰(shuí)唱得最開(kāi)心。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。學(xué)生欣賞。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。是小蜻蜓的停機(jī)坪。②出示：“機(jī)、朵”2字，引導(dǎo)學(xué)生觀察有相同部件。四、嘗試背誦、小蜻蜓。”（二）學(xué)習(xí)第三自然段：小水珠正享受著荷葉帶給它的溫暖，這時(shí)候，誰(shuí)飛來(lái)了？（指名生：小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。②認(rèn)識(shí)“身”字旁，提醒“身”做偏旁時(shí)最后一筆不出頭?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。③大聲讀一讀，小聲地讀一讀。（自由讀）（1）師：小水珠把荷葉當(dāng)做了什么？①預(yù)設(shè)：生：“小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃”。（師范讀、齊讀）“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式看圖說(shuō)話。【教學(xué)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：今天，老師為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看看聰明的你是否能猜出來(lái)。、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文13自然段。在課堂教學(xué)中，要積極鼓勵(lì)男生回答問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，逐步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【課題分析】《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富。⑷ 提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。誰(shuí)來(lái)讀一讀。小搖籃是用來(lái)做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 讀生字，組詞語(yǔ)。感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。做做“游”的動(dòng)作。四、深入感知課文內(nèi)容。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的夏天。（3）說(shuō)話練習(xí)：荷葉是的。小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，去感受荷葉帶給小動(dòng)物們的快樂(lè)吧。小青蛙（1）小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，它可有些不服氣呢，睢，它把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！（出示課件）（2）誰(shuí)喜歡“小青蛙”這一段，給大家讀讀。師生接讀文。（貼圖：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）2）、同桌輪讀課文畫(huà)出小伙伴說(shuō)的話?！坎徽J(rèn)識(shí)也沒(méi)關(guān)系，學(xué)完課文相信你就認(rèn)識(shí)了。用喜歡的方式讀一遍課文?！驹O(shè)計(jì)意圖：畫(huà)面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷葉之美，營(yíng)造了富有詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習(xí)情境。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（學(xué)生欣賞荷花池的美景）看著畫(huà)面說(shuō)說(shuō)還知道哪些寫(xiě)荷花和荷葉的詩(shī)句和詞語(yǔ)嗎?學(xué)生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。荷葉長(zhǎng)得什么樣？（師隨機(jī)板書(shū)“圓圓”）（引導(dǎo)：荷葉的顏色、形狀）荷葉多美?。∽屛覀冏x一讀吧?！亢⒆觽?，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩(shī)里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉吧。指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯(cuò)字音。學(xué)生自由讀課文，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解?！啃◎唑眩?）哪位同學(xué)還有自己喜歡的自然段，先讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(5)師讀旁白，學(xué)生演讀．(6)師生共同表演讀（7）照樣子說(shuō)疊詞：一朵朵（）（）很美很美（）（）【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。既可以在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣?！堪?、作業(yè)：畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的??【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生講述荷葉是我的??的基礎(chǔ)上，再修改圖畫(huà)，寫(xiě)出句子，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話能力與興趣，避免學(xué)生將來(lái)對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理。所以有人寫(xiě)了一篇課文叫《荷葉圓圓》指導(dǎo)讀課題。a、師寫(xiě)。小青蛙的歌聲是怎樣的？你們想像一下青蛙把荷葉當(dāng)成自己的歌臺(tái)，青蛙在唱歌的時(shí)候是什么姿態(tài)??？當(dāng)我們蹲著的時(shí)候，我們的腿就要彎曲，所以這個(gè)“蹲”是什么旁啊？小魚(yú)兒。（出示蜻蜓立在荷葉上的圖）導(dǎo)出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“機(jī)、朵”等6個(gè)字。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰(shuí)把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎?⑴ 聽(tīng)字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽(yáng)都出山(晶)。三、學(xué)習(xí)第二～五自然段引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了……聽(tīng)故事，邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽(tīng)后討論，師結(jié)合學(xué)生回答貼圖。我這還有“立、蹲、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼?同時(shí)指導(dǎo)理解立、蹲。五、總結(jié)談話學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這些好朋友，荷葉真快樂(lè)啊!今天回家后將這篇課文編成一個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，或者畫(huà)成畫(huà)送給小伙伴，好嗎?⑴ 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。學(xué)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語(yǔ)拼音的讀寫(xiě)，以及正確地拼讀音節(jié)，學(xué)讀輕聲；在讀寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)的原則上，學(xué)生已經(jīng)會(huì)認(rèn)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)100個(gè)字；在閱讀方面也能正確朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思。嘗試用“說(shuō)‘荷葉是我的（）’”的句式說(shuō)話。（板貼：蜻蜓立）小青蛙和小蜻蜓看到荷葉上（出示板貼：躺，生齊讀）躺著小水珠，我們也可以說(shuō)小水珠躺在荷葉上。，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。③師：這就是用來(lái)停直升機(jī)的停機(jī)坪。（正音）（板貼：涼傘）。（誰(shuí)還有補(bǔ)充？）生2：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。②誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（做動(dòng)作齊讀），老師也想加入你們的朗讀中?！保ǎ┰诤扇~上（）。【板書(shū)設(shè)計(jì)】搖籃荷葉簡(jiǎn)筆畫(huà)停機(jī)坪機(jī)朵亮涼傘 歌臺(tái)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第14課，一篇新選入的散文詩(shī)。在這里，現(xiàn)代教育技術(shù)成為促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建新知、培養(yǎng)語(yǔ)感、促進(jìn)思維的工具，提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地感悟課文，展開(kāi)想象。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字播放范讀，學(xué)生自由讀課文，借助拼音再把生字多讀幾遍。① 第3自然段：出示圖片，抓住“立”、“展開(kāi)”來(lái)理解。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用比喻和擬人的手法，描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。在這堂課的教學(xué)中，從教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，到課堂用語(yǔ)和肢體動(dòng)作的運(yùn)用，都力求讓自己更兒童化。五、教法學(xué)法教法：教無(wú)定法，但科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一。我采用多種形式朗讀，如范讀、自由讀、表演讀、齊讀、分角色讀。第二課時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文和理解掌握課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻的修辭手法。告訴他們要想表演好，首先得把課文讀好，讀美。不僅要識(shí)字，還要記憶，采用分解記憶、動(dòng)作記憶、形象記憶、語(yǔ)音記憶等方法。作業(yè)布置。課前準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、貼圖。這里的景色美嗎?(美)師：這么美的景色不僅吸引了我們，還吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的寫(xiě)下來(lái)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《荷葉圓圓》，小朋友們齊讀課題。(膀)③人在小亭邊。小蜻蜓是怎么樣在荷葉上(立，板書(shū))，然后(生接，展開(kāi)透明的翅膀，誰(shuí)能表演一下?(指學(xué)生表演)出示課件13：第四自然段：小青蛙說(shuō)：……歌臺(tái)小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的()。小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的舞臺(tái)，我在荷葉上跳舞。理解課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：把課文讀正確、流利、讀懂意思，邊讀邊想：這么美的荷塘吸引了哪些小伙伴兒？交流反饋：這美麗的荷塘里有哪些小伙伴？指名說(shuō)。齊讀。指名分段讀課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。）（6）匯報(bào)交流。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷”、“珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。你喜歡這樣的荷葉嗎？【喜歡】那就快快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，找到第一段吧。【運(yùn)用遠(yuǎn)程教育，再次出示荷葉課件】荷葉多美??！你瞧，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，瞧，它多喜歡荷葉，還有誰(shuí)喜歡？它們又把荷葉當(dāng)作什么呢？