【正文】 四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?學(xué)生討論，交流。⑵ 通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。⑷ 提示孩子們可以通過生活經(jīng)驗(yàn)以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解?！咀x一讀，寫一寫】分層次對不同的孩子提出要求?！景鍟O(shè)計】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機(jī)坪小青蛙 小魚兒蹲 游來游去歌臺 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。引號的認(rèn)識是一個較好的知識點(diǎn)，有利于分角色朗讀。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計3【課題分析】《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文，語言優(yōu)美，想象豐富。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。在教學(xué)中，要重視范讀的作用，遇到長句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。在本文叫教學(xué)中，朗讀占課堂的大多數(shù)時間，在讀中識字寫字。在課堂教學(xué)中，要積極鼓勵男生回答問題，開展各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信，逐步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。、聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、透明”等詞語的意思，通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思?！昂扇~圓圓的，綠綠的”的句式說話?！菊n時目標(biāo)】“躺、停、”等5個字，會洗“機(jī)、朵、亮”3個字。、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文13自然段。【教學(xué)方法】直觀感受法、講授法、品讀法等。，感受夏天的美好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)PPT、詞卡、句卡、圖片板貼、動物頭飾、三個漢字格。【教學(xué)對象】小學(xué)一年級學(xué)生【教學(xué)時間】40分鐘【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入：今天，老師為大家?guī)砹艘粍t謎語，看看聰明的你是否能猜出來。（小青蛙）：看，小青蛙來了，它一路蹦蹦跳跳地來到荷葉上，它兩腿彎曲就蹲了下來，（板貼：蹲），一起來讀一讀（生：蹲）?！毙◎唑扬w來了，它立在荷葉上。蹲在荷葉上的小青蛙，立在荷葉上的小蜻蜓和躺在荷葉上的小水珠，它們看到荷葉是——（出示課文第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。（師范讀、齊讀）“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式看圖說話。現(xiàn)在我們就帶著這個問題一起走進(jìn)第13課《荷葉圓圓》。二、初讀課文，把握文章內(nèi)容。（孩子們的讀書習(xí)慣真好。（自由讀）（1）師：小水珠把荷葉當(dāng)做了什么？①預(yù)設(shè)：生：“小水珠說：荷葉是我的搖籃”。（師板貼：搖籃）（2）師：小蜻蜓把荷葉當(dāng)做了什么？①預(yù)設(shè)：生：“小蜻蜓說：荷葉是我的停機(jī)坪。）②指生上臺拿著停機(jī)坪圖片，帶讀。④女生讀男生讀（師板貼：停機(jī)坪）（3）誰還想來說一說？①預(yù)設(shè)：生：“小青蛙說：荷葉是我的歌臺。③大聲讀一讀，小聲地讀一讀。②小魚兒怎么說？（指生回答）預(yù)設(shè)：生：小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。④指名讀：你來讀一讀，你再來讀一讀。（齊讀）出示：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙∏嗤苷f：“荷葉是我的歌臺?！比⒃僮x課文，學(xué)習(xí)第二、三自然段。（自由讀）？（指名說）預(yù)設(shè)：生1：眨著亮晶晶的眼睛。（1）學(xué)習(xí)“躺”字。②認(rèn)識“身”字旁，提醒“身”做偏旁時最后一筆不出頭。（生看圖片猜字）我們再來讀一讀這個字——躺。②你發(fā)現(xiàn)“晶”有什么特點(diǎn)嗎？（品字結(jié)構(gòu)）③像這樣結(jié)構(gòu)的字還有什么？（品、眾、森）（3）指導(dǎo)朗讀①師：是啊，小水珠正躺在荷葉上休息呢？我們應(yīng)該怎樣讀？（讀輕一些）自己讀一讀吧。③引導(dǎo)學(xué)生想象體驗(yàn)：假如你就是小水珠，躺在了荷葉上?！保ǘW(xué)習(xí)第三自然段：小水珠正享受著荷葉帶給它的溫暖，這時候，誰飛來了？（指名生：小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。（相信讀好這句話后，你能把課文讀的更好。）②誰還想做那只飛得高，飛得遠(yuǎn)的小蜻蜓？（女生讀）③我們一起來做小蜻蜓讀一讀這句話吧，全班起立。我們一起合作讀一讀。四、嘗試背誦、小蜻蜓。（分組背）。，這么美的荷葉，還把誰吸引來了？（出示荷葉圖）你能運(yùn)用上下面的句式說話展開想象說一說嗎？句式：（）說：“荷葉是我的（）。六、生字指導(dǎo)“亮、機(jī)、朵”3個字。②出示：“機(jī)、朵”2字，引導(dǎo)學(xué)生觀察有相同部件。⑤展示優(yōu)秀作品。七、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信荷葉給你們留下了深刻的印象，你們喜歡荷葉嗎？老師也喜歡，不過我更喜歡你們，因?yàn)槟銈兟斆鳌⒖蓯?，會讀書，老師希望你今天放學(xué)后——（出示作業(yè)設(shè)計）【作業(yè)設(shè)計】“荷葉是我的.....”圖畫，在班級展示。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。是小蜻蜓的停機(jī)坪。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語言生動活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“荷、珠”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】憑借遠(yuǎn)教資源里生動的動畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、一臺電視、一臺DVD。學(xué)生欣賞。教師板書課題，學(xué)生齊讀。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。三、細(xì)讀課文，感悟體會再讀課文，梳理課文：荷葉引來了哪些小伙伴，他們對荷葉說了什么?信息反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”品讀感悟2～5自然段，體會小伙伴的快樂心情：⑴ 重點(diǎn)引導(dǎo)體會第2自然段：出示圖片：抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個小伙伴在這一池荷葉中會做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說一說。指名讀 、動作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂的心情。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會唱些什么呢?男女生比賽讀，比一比誰唱得最開心。分小組讀全文。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。四、拓展延伸引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩，還是大家的好朋友。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想?！景鍟O(shè)計】1荷葉圓圓小水珠(圖) 躺 搖籃小蜻蜓(圖) 立 停機(jī)坪小青蛙(圖) 蹲 歌臺小魚兒(圖) 游 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計5一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元第14課。它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。課文語言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象。利用直觀形象的多媒體課件呈現(xiàn)圖片，能很大程度上吸引他們的注意力。特別是低年級，就更要尊重兒童的思維方式、語言特征和價值觀念，想兒童之所想，樂兒童之所樂，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上我對教材的認(rèn)識和分析，結(jié)合本階段識字、閱讀的重點(diǎn)，針對低年級學(xué)生的年齡特征，我把本篇課文的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識與能力：認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、美”等6個字。過程與方法：?通過自主學(xué)習(xí)，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度、價值觀：讓學(xué)生感受夏天的美好，激發(fā)對大自然的熱愛，從而樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的向往和熱愛，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹立起保護(hù)環(huán)境的意識。在本篇課文中，我靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合。一年級的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓孩子們自主學(xué)習(xí)，再相互學(xué)習(xí)，充當(dāng)小老師，給自己的伙伴糾正錯誤，讓孩子更加自信，在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。葉圣陶先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。力求達(dá)到“以讀代講”、“以讀悟情”的教學(xué)效果，突破教學(xué)難點(diǎn)。每一自然段都配上相應(yīng)的肢體動作、表情動作，還有言語情感的變化。學(xué)法：通過多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。第一課時，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。七、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備為PPT課件、相關(guān)的動物卡通圖片和生字卡片。上課開始，我用一個輕松的話題導(dǎo)入課文；現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎？為什么？很快進(jìn)入正題。接著，我引導(dǎo)孩子們，課文中還有幾個小朋友也非常喜歡美麗的荷葉，我們一起來看一看是哪些小朋友。初讀課本，整體感知。這樣很自然地將孩子們的視線轉(zhuǎn)移到了課文上，激起他們主動讀懂文本，讀好文本的積極性。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個語言環(huán)境，用自己的肢體動作展示出來，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。識字教學(xué)是教學(xué)重點(diǎn)，這就要多種教學(xué)方法相結(jié)合?？梢阅泻⑴⒎珠_讀，提高注意力。再讀課文，體會情感。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本。拓展練習(xí)，積累語言。充分開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)組織能力和思維想象能力。（1）流利、有感情地背誦全文。（3）聽寫6個生字。會寫“是、朵”等6個字。背誦課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。我們剛學(xué)過南宋詩人楊萬里的一首詩，就寫到了荷葉。(學(xué)生背誦：《小池》)小朋友們，觀察一下，看看荷葉長什么樣子?(板書：圓圓的，什么顏色的?綠綠的。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛的同學(xué)們，來，跟荷葉姐姐打個招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。二、初讀課文，感知內(nèi)容，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符……所以有好多小伙伴都喜歡荷葉姐姐，我們來聽一聽，都有誰喜歡荷葉姐姐，來和荷葉姐姐玩呢?：《荷葉圓圓》視頻?生回答，師貼圖。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識的借助拼音寶寶多讀幾遍。三、檢查生字詞我會認(rèn)生字(出示課件4：生字)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，課文有幾個自然段?(5個)課文中的生字寶寶你都認(rèn)識了嗎?1)指名讀齊讀男女生分讀。(晶)②月亮在旁邊。(停)④土地真平整。剛才，我們認(rèn)識了生字詞，下面我們來學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來讀讀25自然段吧好，請四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師提出的問題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說：…………搖籃小水珠說：“荷葉是我的。)出示課件10：比一比，藍(lán)，籃組詞?！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。”小青蛙是怎么樣在荷葉上(蹲，板書)，誰來表演一下?出示課件14：第五自然段：小魚兒說：……涼傘小魚兒說：“荷葉是我的()。這四個小伙伴，你最喜歡誰?好好讀讀寫它的一段，讀的時候可以做做動作，能夠背下來，待會請同學(xué)上臺表演。(佩帶上相應(yīng)的頭飾)五、拓展思維，啟迪聯(lián)想，練習(xí)說話，升華情感?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤??！毙▲B說：荷葉是我的大床，可以躺在床上睡大覺。小蟲子說：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽。小結(jié)：這神奇的大自然造就了這么美的荷塘景色，這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。板書設(shè)計荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺蹲小魚兒涼傘游來游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。在閱讀中積累語言，有自己獨(dú)特的感受，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。（出示詞語）指名讀詞語，齊讀。二、自讀課文，理解課文讓學(xué)生自由讀課文。（相機(jī)板書：小水珠、小蜻蜓、小魚兒、小青蛙）這么多的小伙伴，你最喜歡誰呢？你喜歡哪個小伙伴，你就讀哪一段。把你喜歡的部分讀給同桌聽。a、喜歡小水珠的小朋友，誰愿意來美美地讀一讀？指名讀。（出示課件）（板書：搖籃）指導(dǎo)朗讀。b瞧，小蜻蜓張開翅膀飛來立在荷葉上了，哪只小蜻蜓來美美地讀一讀？小蜻蜓立在荷葉上會說些什么呢？引入：什么是停機(jī)坪？這里的停機(jī)坪是什么？（板書：停機(jī)坪）指導(dǎo)朗讀。小青蛙在說什么呢？（板書；歌臺）小青蛙會蹲在歌臺上唱什么??？誰來給大家唱一唱！男女生比賽讀。齊讀。四、鞏固。加上動作表情朗讀課文。五、拓展。七、畫一畫。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。出現(xiàn)圖片：一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫面。教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。二、初讀課文，認(rèn)識生字。檢查學(xué)生認(rèn)識生字的情況。（課件出示帶拼音的生字詞。（課件出示去掉拼音的生字詞。學(xué)生以開火車的形式個人按順序讀不帶拼音的生字詞。三、再讀課文，整體感知。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。學(xué)生評議。）齊讀課文。播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚兒在荷葉下游來游去。教師引導(dǎo)：他們在這一池荷葉中會說些什么，做些什么呢？自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。（3）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問題？（4）學(xué)生充分質(zhì)疑。（教師參與討論。（7）指導(dǎo)朗讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、個人表演讀，等等。（出示小鳥和小烏龜圖片）他倆會對荷葉說些什么？學(xué)生自由說。你