【正文】 也喜歡它呢，來(lái)，這節(jié)課，我們就一起來(lái)看看其它的小伙伴吧!二、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)播放動(dòng)畫課件：小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上。小魚兒在荷葉下游來(lái)游去。教師引導(dǎo)：它們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢?我們一起學(xué)習(xí)2～5自然段。⑶ 再自由讀一讀：想想還有哪些不明白的問(wèn)題。⑸ 4人小組合作學(xué)習(xí)：討論解疑。⑺ 指導(dǎo)朗讀：你最喜歡誰(shuí)，選最喜歡的小動(dòng)物讀一讀這一節(jié)，想想你讀懂了什么，然后表演表演。② 挑戰(zhàn)讀。小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱。學(xué)生上臺(tái)表演讀。小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，它們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么?個(gè)別自由說(shuō)。課件出示資料：荷花。老師范寫，學(xué)生跟寫“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。范寫，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。讀讀背背：找出自己喜歡的句子背背?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等 6個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用“……是……”說(shuō)話。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課的生字。【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、激趣導(dǎo)入荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳躍的綠色音符。學(xué)生自讀課文 ：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。玩摘蘋果的游戲 ：鞏固生字。⑵ 展開雙手，當(dāng)作翅膀，進(jìn)行表演讀。⑷ 讀出小魚兒的可愛(ài)，“很美很美”聲音讓人感覺(jué)到美。老師把自己做的大荷葉鋪在地上，走上荷葉，邊演邊講：“我是一顆小水珠，荷葉是我的搖籃，我躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。給表演、背誦棒的同學(xué)評(píng)出“荷葉獎(jiǎng)”。夜空是流星的畫布，流星拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，劃出一道美麗的弧線。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。是小蜻蜓的停機(jī)坪。是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象，豐富情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對(duì)課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口頭表達(dá)能力?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】憑借遠(yuǎn)教資源里生動(dòng)的動(dòng)畫，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)光盤、一臺(tái)電視、一臺(tái)DVD。學(xué)生欣賞。教師板書課題，學(xué)生齊讀。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示生字，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)再讀課文，梳理課文：荷葉引來(lái)了哪些小伙伴，他們對(duì)荷葉說(shuō)了什么?信息反饋：教師根據(jù)學(xué)生的回答板書“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒”和“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”品讀感悟2～5自然段，體會(huì)小伙伴的快樂(lè)心情：⑴ 重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)第2自然段：出示圖片：抓住“躺”、“亮晶晶”、“搖籃”，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個(gè)小伙伴在這一池荷葉中會(huì)做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)。指名讀、動(dòng)作表演讀，引導(dǎo)讀出快樂(lè)的心情。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會(huì)唱些什么呢?男女生比賽讀，比一比誰(shuí)唱得最開心。分小組讀全文。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀。并利用形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解感悟全文，發(fā)揮想象。四、拓展延伸引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩(shī)，還是大家的好朋友。讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中、從與同伴的交流中，生發(fā)出形形色色的設(shè)想?！景鍟O(shè)計(jì)】1荷葉圓圓小水珠(圖)躺 搖籃小蜻蜓(圖)立 停機(jī)坪小青蛙(圖)蹲 歌臺(tái)小魚兒(圖)游 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 5教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合課文詞句，認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)生字。3．感受大自然的美好，陶冶情操。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備荷花塘的資料片2．讓學(xué)生查閱資料，了解荷花塘情況。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．先后出示“荷葉”、“圓圓”，引導(dǎo)學(xué)生理解課題。3．補(bǔ)充資料，播放圖片。二、感知課文1．師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想象。3．生自讀課文，讀后評(píng)一評(píng)自己讀得怎么樣。2．用自己喜歡的方法識(shí)記生字3．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。5．讀含有生詞的句子。2．各隊(duì)自愿表演，說(shuō)說(shuō)自己隊(duì)把荷葉姑娘當(dāng)成什么，談感受其它小隊(duì)評(píng)一評(píng)。五、鞏固字詞1．讀文中4個(gè)句子?！?2．讀有生字的練習(xí)短文。二、復(fù)習(xí)鞏固生字1．讀生字卡片。三、整體感知，理解課文1．指名朗讀課文2．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到什么，看到什么(師邊聽(tīng)邊板書)3．學(xué)生自由朗讀課文4．展開討論：在讀中你知道了什么(師完成板書)四、興趣朗讀、體會(huì)情感1．讓學(xué)生選最喜歡的一個(gè)小伙伴，說(shuō)說(shuō)為什么?讀給大家聽(tīng)。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。2．說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。4．指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。六、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸1．說(shuō)說(shuō)荷葉是同學(xué)們的什么?用“是”說(shuō)句子。3．欣賞荷葉的美麗畫面，朗讀優(yōu)美詞句。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字?！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。會(huì)寫6個(gè)生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰(shuí)嗎？（課件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ)）二、朗讀課文。下面就讓我們一起去看一看，去聽(tīng)一聽(tīng)吧！（放課件出現(xiàn)圖畫，師范讀）師：你們聽(tīng)到了什么、看到了什么？生：我看到了小青蛙，還聽(tīng)到他“呱呱”地叫。生：我看到了小水珠躺在荷葉上。師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。生自由讀課文師：那請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢？喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。讓大伙幫你提提意見(jiàn)。指名讀（課件出示小水珠動(dòng)畫）師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。（停頓）什么感覺(jué)？生：像要睡著了一樣。指名讀師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀？師：小蜻蜓你好！生：荷葉姐姐你好！師：你幫我們捉蟲子很真辛苦啊！生：這些都是我應(yīng)該做的師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。小青蛙部分。師：請(qǐng)你自己再試一試。師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠??！師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來(lái)一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。（指名讀）師：我也特別喜歡這段。生：它們快樂(lè)地游泳。師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂(lè)的唱著歌“呱呱”。還有誰(shuí)愿意上來(lái)？師：（指名）你又是誰(shuí)？生：我是一只美麗的小蜻蜓，我展開透明的翅膀，大家看我美嗎？（生展開雙臂）師：真是只美麗的小蜻蜓啊。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。四、拓展想象。生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。師：你們真是一群聰明的孩子，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，荷葉請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，和他們打個(gè)招呼吧。師：你可真細(xì)心啊。(跟著課件書空)師：還有嗎？生：“美”字的那幾橫我覺(jué)得要注意，特別是最后一橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。（學(xué)生說(shuō)不出來(lái)的老師可以及時(shí)提醒）??師：現(xiàn)在我們開始練吧，看看誰(shuí)的字寫得最漂亮，同組同學(xué)互相評(píng)一評(píng)，比一比。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),或者把這么美的景色畫下來(lái)送給爸爸媽媽好嗎？【教學(xué)反思】根據(jù)我班學(xué)生情況，教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好以及認(rèn)識(shí)水平，因此確定運(yùn)用“自主讀——合作讀——練習(xí)說(shuō)”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們熟讀能力、想象力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要尊重學(xué)生的愛(ài)好，所以游戲?qū)耄寣W(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（二）閱讀課文整體